“院長(zhǎng)，怎么樣了？”陸顏洛看著屏幕上閃爍的代碼，壓低聲音問(wèn)道。

    男子不急不慌, 如釋重負(fù)地吐了口氣，看向屋子另一個(gè)地方，“看?！?/br>
    “滴——”

    最后一聲被無(wú)限拉長(zhǎng), 緊跟著的是男子用盡全力的大口喘息，一陣碰撞聲，兩條長(zhǎng)腿猛地抖了一下, 隨后屈膝穩(wěn)穩(wěn)落在地上。

    隨意地理開(kāi)汗津津的發(fā)絲，露出飽滿(mǎn)的額頭，男人不耐地將纏繞在頭上的線(xiàn)丟到一邊。

    “陸醫(yī)生, 你現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣？”還未等陸顏洛開(kāi)口詢(xún)問(wèn), 院長(zhǎng)神情狂熱, 手指因?yàn)榍榫w波動(dòng)不斷顫抖。他大步撲到陸青夜身邊，用力地握住那人的肩膀，“怎么樣？”

    陸青夜風(fēng)衣下的胳膊結(jié)實(shí)有力, 條件反射就揮去落在肩上的雙手，掀起眼皮沉聲警告，“別碰我。”

    院長(zhǎng)訕笑地舉起手，任命投降，“對(duì)不起，忘了你討厭人碰的毛病。”

    “行了。”陸顏洛的高跟鞋踩在地上咚咚作響，十分急切，她上下打量著弟弟的狀態(tài)，見(jiàn)他平靜無(wú)礙，吊著的心總算落了地。

    陸青夜雙肘撐在膝上，弓腰垂首，出神地盯著地面。

    醒來(lái)直到現(xiàn)在，他無(wú)法忽視心中被剜去一塊的莫名痛楚，這感覺(jué)來(lái)的突然，卻如漫天黃沙一般籠罩一切，從未有過(guò)的苦味順著血液傳遍四肢百骸。

    “我怎么什么都不記得？”

    陸青夜微微上挑的細(xì)長(zhǎng)雙眼透出薄涼的味道，被這對(duì)不帶一絲情緒的眸子鎖住的院長(zhǎng)，只覺(jué)得落入了毒蛇的口中，他渾身一顫，小心翼翼地和陸顏洛交換了一個(gè)眼神。

    “其他人格已經(jīng)消失，這是重要的?！痹洪L(zhǎng)縮頸，技術(shù)成功的喜悅被陸青夜的冷漠沖刷得一干二凈，“至于記憶…留不留對(duì)你沒(méi)有影響。”

    陸顏洛趕忙趁熱打鐵，“對(duì)，調(diào)整好心情回到醫(yī)院吧?！?/br>
    不置可否，陸青夜緩慢敲擊著手指骨節(jié)，半晌才出聲，“無(wú)所謂?！?/br>
    *

    “老師？老師？”

    孩子脆生生的呼喊將林柒文從迷茫中扯了出來(lái)。

    頓時(shí)，混沌暈眩如潮水一般退去，眼前是熟悉的辦公桌。

    空調(diào)費(fèi)力地吐出熱氣，白霧仍然順著杯沿向上氤氳。臨近期末，教師們休息完都爭(zhēng)分奪秒地伏案批改作業(yè)。

    在光怪陸離世界的冒險(xiǎn)如同走馬燈一般浮現(xiàn)在眼前，林柒文眨了下干澀的眼睛，還未適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。他垂首看向乖巧等在一邊的學(xué)生，頗為懷念地?fù)嶂鴮W(xué)生的腦袋，“怎么啦？”

    “老師，那壞蛋又把女生弄哭了！”學(xué)生揚(yáng)起頭，憤憤不平地皺鼻子抱怨。

    熟悉的句式讓林柒文愣怔，不知不覺(jué)，班上的點(diǎn)滴記憶都變得遙遠(yuǎn)陌生起來(lái)，他恍惚一陣，淺笑著捏捏小孩的臉頰，“他不是壞孩子?！?/br>
    “他很想和你們交朋友的?！?/br>
    “可他總是一副臭屁的樣子！”

    林柒文引著他走回班級(jí)，不忘糾正他的觀(guān)點(diǎn)，“屏東沒(méi)壞心，只要你們教他，告訴他不該說(shuō)這樣的話(huà)，他會(huì)明白的?！?/br>
    “也就老師護(hù)著那家伙了?！睂W(xué)生嘟囔。

    屏東就是那位患著阿斯伯格綜合癥的孩子，總是語(yǔ)出驚人，倒是給班上帶了不少歡樂(lè)。

    初中生就像是潔凈的清水，成什么樣要看盛他的容器。有林老師耐心教導(dǎo)勸說(shuō)，屏東從被所有學(xué)生嫌棄遠(yuǎn)離，到現(xiàn)在也交了幾個(gè)知心好友。

    走至班級(jí)，學(xué)生的銳利早就被林老師溫潤(rùn)如玉的嗓子泡化了，不情愿地點(diǎn)頭，“以后不會(huì)說(shuō)屏東壞話(huà)了。”

    “乖?！?/br>
    林柒文踏入班級(jí)，果真見(jiàn)一群穿著校服的孩子圍著個(gè)女生，那姑娘不斷啜泣，不乏有學(xué)生出聲討伐另一邊的屏東。

    屏東也氣的臉紅脖子粗，自認(rèn)沒(méi)錯(cuò)，扯著變聲期的嗓子嚎了起來(lái)，“你們自己想，我說(shuō)的在不在理？她承受能力差，又不怨我！”

    這話(huà)在班里激起一陣喧鬧，兩方人吵得不可開(kāi)交。

    “作業(yè)都寫(xiě)完了？”

    清冽的聲音輕易就被聲潮壓了下去，但學(xué)生們齊齊豎起耳朵，驚喜地瞧著門(mén)口的林老師，先前惱些什么都忘了。

    有學(xué)生趕忙跑回座位從桌洞拿出作業(yè)本求答疑，也有學(xué)生取出口袋中藏了一天，生怕別人偷吃的小餅干，擠到林柒文跟前獻(xiàn)寶一樣遞過(guò)去。

    屏東一口氣還梗在脖子里，渾身僵硬地站在原地，生怕那老師又拎著他去辦公室談心。

    不出五分鐘，原本鬧成一團(tuán)的班級(jí)就安靜下來(lái)，一顆顆腦袋再次埋入書(shū)籍之中。

    林柒文粲然一笑，這時(shí)候總算有了雙腳踏地的真實(shí)感。

    明明生活已經(jīng)恢復(fù)平靜，他卻覺(jué)得悵然若失。

    主角去了哪里？系統(tǒng)去了哪里？為何現(xiàn)實(shí)的時(shí)間只過(guò)去幾分鐘？cao控著一切的人藏在何處？林柒文一概不知。

    雖然一向溫和好說(shuō)話(huà)，他也有些不虞。

    自說(shuō)自話(huà)將人丟到其他世界，完成所謂的任務(wù)，一切平息后又沉默不語(yǔ)。林柒文甚至低落地覺(jué)得，他是一名用之即丟的工具人。

    因此當(dāng)講課，瞥見(jiàn)玻璃窗外妝容精致的女子時(shí)，林柒文先是波瀾不驚地宣布接下來(lái)自習(xí)，隨后刻意冷下眉眼，才走至班級(jí)外。

    “是林老師吧？”女子柔荑一般的手指從西裝外套夾出一張名片，送到林柒文身前。

    “你好。”接過(guò)名片，上面短短幾字，昭示了面前人價(jià)值千萬(wàn)的身份。