教導(dǎo)安樂(lè)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是道格拉斯卻能看出來(lái)安樂(lè)和其它小雌蟲(chóng)的不同，她不僅沉默，在思考問(wèn)題上，也顯得成熟的有點(diǎn)兒不符合這個(gè)年齡的小雌蟲(chóng)。不過(guò)雖然有點(diǎn)兒和別的蟲(chóng)不一樣，但是蟲(chóng)族幾十億的蟲(chóng)口出來(lái)不符合大眾化的蟲(chóng)很正常，道格拉斯也沒(méi)覺(jué)著這樣有什么問(wèn)題。反而更加喜歡安樂(lè)在其它老師中有些lsquo;悲觀rsquo;的性格。

    經(jīng)歷的事情多了，道格拉斯它也能夠分辨出真悲觀和假悲觀的區(qū)別，莫斯雖然想事情經(jīng)常有點(diǎn)兒往壞處想。但是她同時(shí)也在想這種時(shí)刻的解決方法，道格拉斯雖然沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)lsquo;居安思危rsquo;，但也能隱隱感覺(jué)到這樣對(duì)小雌蟲(chóng)的未來(lái)并非全部都是壞處。

    畢竟hellip;hellip;hellip;兵蟲(chóng)一旦成年，參軍入伍之后，直面的死亡實(shí)在是太多了。

    當(dāng)然，道格拉斯的想法，安樂(lè)是不知道的。但是道格拉斯這位教官釋放的善意她卻能夠感覺(jué)得到，故而安樂(lè)在面對(duì)這位老師的時(shí)候也熱絡(luò)了一些，表現(xiàn)就是安樂(lè)在順著對(duì)方的要求去鍛煉自己，提升自己的實(shí)力mdash;mdash;這對(duì)自己也是有好處的。

    除了這個(gè)，安樂(lè)就是問(wèn)一問(wèn)蟲(chóng)巢外面的世界和道格拉斯當(dāng)兵的經(jīng)歷。分化期反而是最少問(wèn)的，因?yàn)殛P(guān)于分化期是有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)和lsquo;醫(yī)生rsquo;為幼蟲(chóng)們進(jìn)行幫助分化，這種不屬于自己職業(yè)的問(wèn)題，道格拉斯，或者說(shuō)其它蟲(chóng)們都不怎么會(huì)回答，除非它們?cè)谶@方面確定自己擁有足夠的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

    休息了大約十lsquo;分鐘rsquo;mdash;mdash;蟲(chóng)族的時(shí)間不是秒分鐘這樣的稱(chēng)呼方式，且進(jìn)制也不是安樂(lè)熟悉的六十進(jìn)制。而是百進(jìn)制，時(shí)間帶來(lái)的不便安樂(lè)早就適應(yīng)過(guò)來(lái)。幼蟲(chóng)強(qiáng)大的恢復(fù)能力讓安樂(lè)很快有了站起來(lái)的能力，不過(guò)這時(shí)候安樂(lè)卻無(wú)法繼續(xù)霸占著道格拉斯，后者拍了拍她的肩膀，說(shuō)道：

    接下來(lái)二十多l(xiāng)squo;赫茨rsquo;你一個(gè)人繞重力訓(xùn)練室走走就好了，我要看看其它小雌蟲(chóng)訓(xùn)練的怎么樣。rdquo;

    安樂(lè)立刻回答道：

    嗯。好的，教官。rdquo;

    道格拉斯說(shuō)完，在聽(tīng)到安樂(lè)的回答之后，就轉(zhuǎn)身朝著最近的對(duì)練的小雌蟲(chóng)們走了過(guò)去。非常清楚它們要經(jīng)歷什么的安樂(lè)，對(duì)它們要經(jīng)歷的訓(xùn)練默哀了兩秒。然后腿腳綿軟的走到了練功地毯的邊上。

    練功地毯是安樂(lè)在心里對(duì)重力訓(xùn)練室不同地塊的稱(chēng)呼，這片區(qū)域在蟲(chóng)族的視網(wǎng)膜呈現(xiàn)出來(lái)的是藍(lán)色，踩上去感覺(jué)比較柔軟，摔倒也不是多疼。若不是有這個(gè)道格拉斯也不敢一次又一次的這樣摔安樂(lè)。

    伴隨著一聲lsquo;慘叫rsquo;，安樂(lè)跟手里盤(pán)著倆核桃逛公園的老大爺一樣，繞著重力訓(xùn)練室慢悠悠走了起來(lái)。

    第139章 蟲(chóng)族mdash;mdash;葛根

    昆蟲(chóng)是動(dòng)物界中無(wú)脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門(mén)昆蟲(chóng)綱的動(dòng)物, 所有生物中種類(lèi)及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動(dòng)物, 已發(fā)現(xiàn)100多萬(wàn)種占整個(gè)動(dòng)物世界的70% , 而且專(zhuān)家估計(jì)還有1000萬(wàn)到2000萬(wàn)種昆蟲(chóng)還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，可想而知昆蟲(chóng)是動(dòng)物中的最大類(lèi)群。除了種族數(shù)量巨多, 昆蟲(chóng)是無(wú)脊椎動(dòng)物中唯一會(huì)飛的類(lèi)群, 并且發(fā)育過(guò)程中存在變態(tài)現(xiàn)象，避開(kāi)了幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)之間的成存競(jìng)爭(zhēng)。

    mdash;mdash;mdash;mdash;昆蟲(chóng)綱

    每十天一次的重力訓(xùn)練，其實(shí)會(huì)根據(jù)小雌蟲(chóng)們的二次變態(tài)分化不同程度而進(jìn)行時(shí)間, 間隔的調(diào)整。小雌蟲(chóng)們的lsquo;班級(jí)rsquo;并非是一成不變的, 相反，很多小雌蟲(chóng)會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的學(xué)科, 分化階段, 年齡種種原因而分在不同的課程班級(jí), 比如安樂(lè)和里弗斯, 它們?cè)隗w育訓(xùn)練課的時(shí)候會(huì)在一起上，但是專(zhuān)業(yè)課卻不在一起，里弗斯的年齡大安樂(lè)一歲，它的課程比安樂(lè)快三個(gè)階段。

    這種上課模式微微有點(diǎn)兒類(lèi)似于大學(xué)課程的走讀, 不過(guò)也就限于選修課會(huì)這個(gè)樣子，大多數(shù)人類(lèi)學(xué)校都是會(huì)是正常的把上同樣課程的學(xué)生弄在一個(gè)班。蟲(chóng)族和人類(lèi)不同，按照課程來(lái)的后果就是如果不認(rèn)真去記同學(xué)，可能一個(gè)學(xué)期下來(lái)都不知道對(duì)到叫什么。故而和人類(lèi)四大最鐵關(guān)系之一的一起同過(guò)窗不同的，是雌蟲(chóng)們根本不怎么在意同班關(guān)系。大多數(shù)小雌蟲(chóng)和老師關(guān)系, 都比從來(lái)不聯(lián)系的那些同學(xué)關(guān)系更親密一些。

    只是雖然同窗關(guān)系沒(méi)有人類(lèi)那么鐵，但小雌蟲(chóng)們還會(huì)有五六個(gè)不錯(cuò)的同學(xué)。不同班里都會(huì)有那么幾個(gè)聚在一起的lsquo;好朋友rsquo;。畢竟蟲(chóng)族還是一個(gè)需要合作的種族，合作分出一個(gè)小團(tuán)隊(duì)中l(wèi)squo;領(lǐng)導(dǎo)者rsquo;的能力刻在了每個(gè)小雌蟲(chóng)的基因上，在家庭和學(xué)校中小雌蟲(chóng)們，會(huì)不自主的分辨出自己的群體和領(lǐng)導(dǎo)者，這個(gè)過(guò)程在蟲(chóng)族也有獨(dú)特的稱(chēng)謂為：關(guān)系鏈接。

    lsquo;關(guān)系鏈接rsquo;是安樂(lè)按照意思的翻譯，語(yǔ)言所代表的含義很多時(shí)候需要理解這個(gè)語(yǔ)言背后的文化。舉個(gè)栗子，心理學(xué)中有一個(gè)詞叫l(wèi)squo;隨意注意rsquo;，在我們的lsquo;正常rsquo;理解中，應(yīng)該是沒(méi)有目的的，隨意的選一個(gè)人或者物注意它。但是在心理學(xué)中，它的含義卻是：有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。兩者的理解其實(shí)都沒(méi)有錯(cuò)誤，問(wèn)題的原因在于因?yàn)橥米訃?guó)的心理學(xué)建立慢于外國(guó)，后來(lái)好多基礎(chǔ)的資料都是翻譯的外文，這種按照外文的翻譯就造就了不同的詞語(yǔ)意思。

    而安樂(lè)的理解和翻譯，其實(shí)好多也受限于自己過(guò)往了解和學(xué)習(xí)到的東西。畢竟這回相差的可是一個(gè)種族，幾千年的文化差異，怎么可能全部適應(yīng)？