我哪里二了金巖覺(jué)得自己巨冤。

    你連你的親mama都不愛，你愛誰(shuí)山上的野人呀

    金巖揪著頭發(fā)，開始長(zhǎng)一聲短一聲的嘆氣，他命苦，他也想好好的愛他的mama呀，可是他mama不但背叛了爸爸，而且對(duì)自己兒子的態(tài)度也有點(diǎn)古古怪怪的，叫他怎么愛得起來(lái)

    一個(gè)人的感情是恒定的，他胸口那些滿溢的愛意只好全部澆到了爸爸頭上，弄得他的爸爸既甜蜜又憂傷呢!

    肖老師已經(jīng)點(diǎn)名重點(diǎn)盯著他，他不能寫得過(guò)于成熟老練，也不能寫太差，不然過(guò)不了關(guān)，加上他對(duì)他mama復(fù)雜的感覺(jué)，所以這篇作文對(duì)他來(lái)說(shuō)實(shí)在太難了。

    他不想向張萌賣慘，嘿嘿傻笑幾聲略過(guò)去了。

    于是，數(shù)學(xué)課堂他在寫作文，英語(yǔ)課他也在寫作文，最后他的作文形狀是這樣的：

    我的mama，她的皮膚很白，白的發(fā)光，她頭發(fā)很黑，黑得發(fā)亮，她的眉毛她的眼睛她的鼻子她的嘴巴她的下巴她的脖子

    脖子以下不能寫。

    她白天的事情主要是打電話，看電視劇，逛街買衣服，做頭發(fā)。

    她美得像一朵花，我希望她只開在我們的家!

    作文寫好了，交給了小組長(zhǎng)，他這組的小組長(zhǎng)就是學(xué)習(xí)委員張萌。

    張萌和肖老師一樣，對(duì)后桌的這位同學(xué)的作文格外注意，她看了兩遍，覺(jué)得寫的還不錯(cuò)，但是好像又沒(méi)怎么看懂。

    她回頭指著最后一段結(jié)句：喂，這句話什么意思啊

    就是字面上的意思啊!

    字面上是啥意思我沒(méi)看懂!

    又不是寫給你看的，你不用懂。金巖的口氣酷酷的。

    張萌以前沒(méi)少受金巖的欺負(fù)，最近這位金巖同學(xué)對(duì)她的態(tài)度突然好起來(lái)，又溫柔又禮貌，像變了個(gè)人似的，她已經(jīng)習(xí)慣了這樣的對(duì)待。

    沒(méi)想到一語(yǔ)之間，又回到了解放前。

    張萌把嘴一抿，眼圈一紅，準(zhǔn)備開始嚶嚶。

    金巖著了慌，趕緊安慰：我不是那個(gè)意思啦，我的意思是呢，這句話作為中心思想，必須寫得深?yuàn)W一點(diǎn)，你看不懂很正常啦!

    張萌輕輕一哼，不依不饒的說(shuō)：那你說(shuō)說(shuō)，這句話是什么意思

    你一定要知道金巖無(wú)奈的看著這個(gè)萌萌的小仙女，像成年人看著一個(gè)小孩子。

    一定要知道!張萌并不打算輕易的放過(guò)他。

    好!金巖像個(gè)成年人一樣嘆氣：我這么跟你說(shuō)，這朵花呢，它是一朵杏花。

    杏花長(zhǎng)什么樣對(duì)了，牧童遙指杏花村。張萌認(rèn)真的眨著眼睛：可是，這又是什么意思呢這句詩(shī)跟你的作文有關(guān)系嗎

    金巖再度嘆氣：你可以想想它的顏色，它是紅色的。

    紅色的呀，我喜歡紅色!可是紅色的花花跟你的作文有什么關(guān)系呢

    到最后她還是沒(méi)有懂。

    金巖無(wú)奈地?cái)偸?，像個(gè)長(zhǎng)者一樣教導(dǎo)她：做人吶，糊涂一點(diǎn)好!

    第二天上語(yǔ)文課，作文本發(fā)下來(lái)了，金巖又得了一個(gè)甲加，他淡定的把作文本收進(jìn)書包。

    他發(fā)現(xiàn)肖老師看他的眼神有點(diǎn)古怪，偶爾幾次瞟向他時(shí)，帶著點(diǎn)陌生的探究和疑惑。

    課間休息，肖老師在講臺(tái)上批改作業(yè)，同學(xué)們?cè)诮淌依锆偠捍螋[，金巖規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上。

    有幾次與講臺(tái)上的老師目光相觸，他都覺(jué)得老師有話想問(wèn)他，卻又拿不定主意。

    作文最后一句，可把他的老師憋壞了。

    下午放學(xué)之前，肖老師終于沒(méi)忍住，把金巖同學(xué)叫進(jìn)了自己的辦公室。

    金巖，你寫的作文怎么總是這么奇怪

    是有一點(diǎn)奇怪，不過(guò)他本人也是一個(gè)很奇怪的人，寫出的作文有點(diǎn)奇怪，其實(shí)一點(diǎn)也不奇怪。

    金巖沉默的站著，并沒(méi)有吭聲。

    肖老師有點(diǎn)發(fā)愁，從前的金巖是個(gè)熊孩子、學(xué)渣、調(diào)皮鬼，最近這孩子變得好多了，守紀(jì)律，成績(jī)好，又穩(wěn)重踏實(shí)。

    只是這種變化是不是有些過(guò)頭難道是受了某種刺激

    肖老師試探著問(wèn)：你家里還好要不，老師下周去做個(gè)家訪

    金巖受寵若驚，連忙阻止：不用不用，老師您忙著，我家里一切都好。

    他家里很有錢，他的爸爸愛他，雖然某個(gè)部分缺了一小塊。

    對(duì)于金巖的作文格外留意的，除了班主任肖老師，學(xué)習(xí)委員張萌，還有他的爸爸金桂清。

    晚上金桂清幫兒子檢查書包的時(shí)候，順手把作文本抽出來(lái)，看兒子又寫了什么不得了的東西，一看之下，果然

    他把兒子叫過(guò)來(lái)，金巖屁顛屁顛地跑過(guò)來(lái)，自然而然地往他的大腿上一坐。

    金桂清把兒子一扯：坐沙發(fā)，現(xiàn)在是討論作文，嚴(yán)肅點(diǎn)!

    金巖撅著嘴，乖乖的從他的腿上溜下來(lái)，在沙發(fā)上把自己坐成個(gè)小學(xué)生的模樣。

    金桂清搖頭嘆氣，又在想著他的作文培訓(xùn)班：金巖，你知道嗎作文跟人是一樣的，不可以頭重腳輕，這樣很不協(xié)調(diào)。