—暫時標記，完全標記,未經(jīng)標記的可由父母安撫。

    這么多試卷改下來,只有這一位寫了這種答案，這么基礎的題目，就是不上課在日常生活中也應該知道暫時標記不能安撫發(fā)情期。

    全年級只有這么一位人才寫錯這道題,葉宿登分的時候特地注意了下答題者。

    傅星沉。

    又是他。

    傅星沉似乎對ABO性別之間的事情不了解,葉宿想起來了,上回他在傅氏意外發(fā)情，傅星沉的確是給了個暫時標記就安撫了他嗎,那時他已經(jīng)懷孕，發(fā)情期自然不同于一般Omega

    也不奇怪他會這么認為。

    但這事他明明在課堂上說過了，那天他也看見這人坐在教室里了,難不成當時他根本沒用心在聽？

    一般這些事情都會由父母在孩子進入這個時期之后告訴孩子，不知道是傅星沉父母不夠盡職，還是這人從不聽別人講話的,這么常識性的事情都不知道。

    所以說還是實踐讓人印象深刻。

    葉宿翻過他的卷子，看向下一張。登分繁瑣又無聊，他伏案工作了一會，直起身揉了揉酸疼的脖頸，正要繼續(xù)工作時辦公室突然被人撞開了。

    王思琪慌慌張張：“老師！傅星沉和程銘旭打起來了！”

    葉宿頭疼的站起身，真是念著誰誰就要惹事，也不知道是不是上次傅星沉易感期給他留下的后遺癥，他一聽兩人鬧事了，總有種他們都易感期的感覺。

    傅星沉和程銘旭脾氣都不太好，但他們真鬧到打架的地步，還挺讓人吃驚的，畢竟都是成年人，應該學會用理智解決問題了，怎么還和小學生初中生一樣一言不合就動手。

    “有人拉住他們了嗎？”

    “有人拉但拉都拉不住。”

    傅星沉多大力氣葉宿是知道的，要是真要打架，別的人不一定拉的住他。葉宿閉嘴不再問話，首要的還是先去看看現(xiàn)場情況。

    他趕到教室的時候，兩人已經(jīng)被拉開了，傅星沉不知所蹤，經(jīng)常和他一起的徐洋和嚴津也不再教室里，程旭銘悶頭趴在桌子上。剛發(fā)生過一起嚴重破壞班級氣氛的事件，即使在課間教室里也沒了說話聲，個個都坐在位置上，要么在看書，要么在玩手機。

    葉宿在后門環(huán)視了教室一圈，才慢慢走了進去，教室后面幾張桌子和垃圾桶都移了位置，歪歪扭扭，凌亂地擺放著，可以看出剛才戰(zhàn)局多么激烈。

    葉宿還不了解事情真相，不方便全班人面前發(fā)表言論，他進去之后什么都沒說，屈起手指在程銘旭桌子上敲了敲，示意他跟自己出來。

    葉宿仔細觀察了一下他的臉，覺得傅星沉還是比較有理智的，至少程銘旭臉上看不出挨打的痕跡，只是臉色看上去不太好。

    葉宿：“受傷了嗎？”

    程銘旭偏著頭不說話，神色固執(zhí)。

    葉宿又問：“傅星沉受傷了嗎？”

    “發(fā)生了什么矛盾了？”

    一問三不答，葉宿沒得到回應，原本想認真處理這件事的情緒就淡了下去。他尊重每一個學生的行為與做法，好好調(diào)解這件事也是在學生配合的前提下，既然程銘旭表現(xiàn)出了抗拒傾向，既然他不愿意溝通，葉宿就不能勉強。

    何況他也對調(diào)解矛盾也不擅長，程銘旭不聽他的，說再多也是白費。葉宿沒久留他，說了幾句就讓他走了。

    就算他能用別的手段讓程銘旭說出發(fā)什么了什么事，可那有什么意義，他要事情真相有什么用？讓學生意識到打架這種行為是解決問題最下等的處理方式才是最重要的。

    他不擅長做這個，這個也不是他的工作范圍，還是讓他們輔導員來解決吧。

    葉宿發(fā)了條短信給學院輔導員，簡單講了一下這件事，還沒放下手機，傅星沉就怒氣沖沖地走了進來。

    “他和你說什么了？！”

    他原本要逃課，車都開出學校門口了，突然收到同學的消息說葉宿知道他們打架的事，來教室領走了程銘旭。

    程銘旭不是個好東西，誰知道他會對葉宿出言不遜，或者故意抹黑他的形象，收到消息的傅星沉于是車頭一調(diào)，立馬回了學校。

    他特地先去了教室，發(fā)現(xiàn)程銘旭果然已經(jīng)從落水狗狀態(tài)恢復過來了，這個狗東西肯定對葉宿說了什么，心情才恢復得這么快。

    比起程銘旭那種不肯開口的固執(zhí)性格，葉宿顯然更擅長和傅星沉這種藏不住心思的人交流。

    他撩著眼皮，淡淡地看向傅星沉：“那你要和我說什么？”

    傅星沉卡殼了。

    程銘旭這狗東西當然說不出好話——