球迷們的反應(yīng)也各異：有不敢相信的，有哭著喊著乞求安東能夠留下來(lái)的，有疑惑著猜測(cè)安東離開(kāi)的動(dòng)機(jī)的，也有萬(wàn)分不理解，直接在社交媒體上喊話的。他們怒斥安東“沒(méi)良心”，隨意拋棄了讓他聲名鵲起，站上英超之巔的桑德蘭。

    而身處漩渦中的安東本人，此刻卻不在羅素他們的視野之中。

    安東此刻正在樓上自己的房間里，筆記本電腦上開(kāi)著Skype，和身在倫敦的弗里德里希教授通話。

    他剛剛得到消息，“伯納德”又不幸“恢復(fù)”了昏迷狀態(tài)。

    “安東，你是說(shuō)……”弗里德里希教授這樣高智商的人物也完全被事情的發(fā)展繞暈了，“你是說(shuō)，‘伯納德’其實(shí)不是伯納德？真正的伯納德，意識(shí)還待在玩家B的賬號(hào)里？”

    安東點(diǎn)頭：“是的！”

    他把目前所有的證據(jù)都一一說(shuō)給教授知道，其中一部分“證據(jù)”還是教授本人提供的。

    “您也提到了，伯納德在‘蘇醒’之后的這幾天里，并沒(méi)有完全離開(kāi)護(hù)士的照顧。也就是說(shuō)，他除了擁有清晰的思維與意識(shí)之外，其他日常起居，都由護(hù)士像以前一樣進(jìn)行護(hù)理。”

    “他甚至還‘代替’我，給經(jīng)紀(jì)人門(mén)德斯先生打去了一個(gè)電話?！?/br>
    “那么我們?cè)囅耄绻氐讲{德本人體內(nèi)的這個(gè)‘意識(shí)’，只是一個(gè)擁有與伯納德相同的記憶、個(gè)性與能力的‘意識(shí)’呢？”

    教授在Skype那頭喃喃地道：“這……這超出我的所學(xué)范圍了呀！”他只是一個(gè)運(yùn)動(dòng)損傷與修復(fù)方面的醫(yī)學(xué)專(zhuān)家呀！

    “伯納德的本事我們都知道，他最擅長(zhǎng)的事是寫(xiě)一個(gè)程序，讓程序和代碼去幫他完成一些事?！卑矕|繼續(xù)說(shuō)，“去年我在南非的時(shí)候，就曾隱約覺(jué)得事情有些不對(duì)，伯納德為了設(shè)計(jì)他的‘人生模塊’，特地測(cè)試了一些球員的性格是否能決定他們的人生。在那次的測(cè)試中，我似乎曾感受到有兩個(gè)不完全相同的伯納德，現(xiàn)在回想起來(lái)，應(yīng)該是伯納德自己寫(xiě)了一個(gè)程序，但是這個(gè)程序因?yàn)槟撤N原因，獲得了自我發(fā)展和自我修復(fù)的能力，從而漸漸演變成為一種擬人的意識(shí)……”

    “是人工智能嗎？”教授問(wèn)。

    “可能可以這么說(shuō)，但我不是寫(xiě)出這個(gè)程序的人，我只能陳述現(xiàn)象?！卑矕|回應(yīng)。

    “我想，敦促我去完成‘歐冠挑戰(zhàn)’，也是這個(gè)新的意識(shí)安排的——原因可能是伯納德早先曾經(jīng)把這個(gè)‘歐冠挑戰(zhàn)’的完成設(shè)置成了一個(gè)觸發(fā)條件，比如說(shuō)讓這個(gè)擬人意識(shí)失去特定束縛之類(lèi)的……”

    弗里德里希教授完全震驚了，半天沒(méi)能說(shuō)出話來(lái)。

    “我現(xiàn)在回想起來(lái)，這個(gè)擬人的意識(shí)‘醒來(lái)’之后，所做的其實(shí)依舊是早先伯納德賦予它的——測(cè)試‘性格是否能決定命運(yùn)’。”

    “我不是那種沒(méi)心沒(méi)肺的人。身為一個(gè)主教練，面對(duì)的其實(shí)是不斷的自我懷疑與否定，不停地反復(fù)之后才慢慢演變成穩(wěn)定的戰(zhàn)術(shù)?！卑矕|從不忌諱在教授面前剖析他的種種弱點(diǎn)，“如果我真的因?yàn)閼岩蛇@個(gè)世界的真實(shí)性而就此離開(kāi)桑德蘭，放棄教練生涯，那就證明了‘性格決定命運(yùn)’這個(gè)命題的真實(shí)性?！?/br>
    “從一定意義上說(shuō)，這個(gè)擬人意識(shí)其實(shí)已經(jīng)證明了這一點(diǎn)，我的確曾經(jīng)懷疑了，動(dòng)搖了，想要離開(kāi)。”安東現(xiàn)在回想起來(lái)，整個(gè)人格外平靜，“可是它沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到一點(diǎn)，世界上的變量太多，而性格只是其中一個(gè)。”

    “我還有朋友、兄弟、手足！”

    “如果我所料不錯(cuò)，伯納德的意識(shí)很可能是因?yàn)槭裁丛虮焕г诹恕G茵人生’里。我在擬人意識(shí)‘醒來(lái)’之后，的確為此驚喜而激動(dòng)，可是我還是因?yàn)閼岩啥袅藗€(gè)后手，把我的眼鏡傳輸?shù)膬?nèi)容保留在‘綠茵人生’之中?！?/br>
    “伯納德一定也明白了我的困境，所以他想方設(shè)法要提醒我，不要真的成為擬人意識(shí)的‘試驗(yàn)品’，因而把自己的前程與人生都?xì)?。?/br>
    “可是他被困著，又或是他的軀體被別的意識(shí)所控制，他沒(méi)能直接聯(lián)系到我，偏巧當(dāng)時(shí)我又忙于俱樂(lè)部的比賽，沒(méi)能及時(shí)登入模擬器。伯納德知道玩家C和玩家R是我非常信任的好朋友，所以他直接把那兩位高階玩家邀請(qǐng)去他的任務(wù)里，并把這個(gè)‘任務(wù)’托付給了我的朋友?！?/br>
    安東顯然對(duì)C羅和卡卡這兩位非常非常感激。

    “但是伯納德又擔(dān)心他自己創(chuàng)造出來(lái)的擬人意識(shí)會(huì)從中作梗，所以他事先就寫(xiě)了個(gè)小程序，把玩家B、C、R之間會(huì)面的錄像直接全部消音?！?/br>
    “在那之后，可能您也知道了，C羅和卡卡找到了我，我的同事和球員也趕來(lái)找到了我，這些‘變量’讓我完全打消了對(duì)自己的懷疑，重新以冷靜客觀的目光審視這件事……”

    安東現(xiàn)在的確是完全冷靜與客觀的，即使是看待他自己昔時(shí)的片刻“迷失”，也是一樣。

    “那么，為什么伯納德現(xiàn)在又……”弗里德里希教授還是很沮喪：不管怎么樣，眼睜睜看著自己照料了很久的病人“醒來(lái)”，現(xiàn)在又前功盡棄地“睡去”，都是讓人難以接受的事。

    “可能見(jiàn)到了是我受到各種‘變量’的影響，偏離了它預(yù)想的路徑，于是便放棄了這個(gè)計(jì)劃吧！”安東覺(jué)得有些惋惜——這對(duì)他接下來(lái)的計(jì)劃并不十分有利，原本他可以借此機(jī)會(huì)，從“伯納德”那里得到更多信息的。

    Skype上弗里德里希教授在吐舌頭：看起來(lái)，和伯納德一樣，伯納德所創(chuàng)造出來(lái)的“意識(shí)”，好像也很厲害那！

    “安東，我想說(shuō)的是，你分析得都非常有道理，可是接下來(lái)我們應(yīng)該怎么辦？當(dāng)真如你所說(shuō)，之前回歸的不是伯納德，而是另一個(gè)意識(shí)，那么……伯納德怎么才能回來(lái)？”

    “您聽(tīng)說(shuō)過(guò)bug嗎？”安東反問(wèn)。

    教授點(diǎn)點(diǎn)頭，當(dāng)然聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

    安東又出了一會(huì)兒神，才說(shuō)：“我猜想伯納德創(chuàng)造的這個(gè)‘意識(shí)’，從‘綠茵人生’里離開(kāi)，鳩占鵲巢地回到伯納德的本體，可能并不是伯納德的本意，而是一個(gè)bug，接下來(lái)我的任務(wù)是應(yīng)該馬上挖開(kāi)‘綠茵人生’所有的底層數(shù)據(jù)，利用目前這個(gè)線索迅速找到伯納德當(dāng)初所寫(xiě)的那個(gè)，為他服務(wù)從而創(chuàng)造出獨(dú)立意識(shí)的程序，找到bug在哪里，那時(shí)我應(yīng)該能一舉解決所有的問(wèn)題，找回伯納德?！?/br>
    教授總算是懂了個(gè)大概：“那……安東，你在俱樂(lè)部的執(zhí)教該怎么辦？”

    安東聽(tīng)見(jiàn)教授提起這個(gè)，轉(zhuǎn)開(kāi)臉長(zhǎng)嘆一口氣。

    “說(shuō)實(shí)話我已經(jīng)急不可耐，我想從現(xiàn)在開(kāi)始就全部投入尋找伯納德的工作……在聽(tīng)說(shuō)我‘被’宣布在賽季末離開(kāi)俱樂(lè)部的時(shí)候，我心里竟然稍許有那么一點(diǎn)兒輕松……”

    安東站起身，走到他那間臥室的閣樓窗戶(hù)跟前，低頭俯視，樓下院子里的人大多數(shù)愁眉不展，徘徊無(wú)計(jì)，應(yīng)該都還在等待安東的抉擇。