弗洛伊德在《夢的解析》中談到夢的起源和夢的刺激因素。夢的刺激因素可以分為內(nèi)在因素和外在因素，其中內(nèi)在因素又可以分為內(nèi)在機(jī)體因素和內(nèi)在心理因素。外在因素和內(nèi)在機(jī)體因素經(jīng)過長久的實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)可以總結(jié)出成熟的經(jīng)驗(yàn)，但心理內(nèi)在因素卻至今未有定論。雖然我們也許不相信命運(yùn)，但冥冥之中，夢也許會(huì)給出你一個(gè)清晰的方向。

    柳慕江花了大價(jià)錢買的玫瑰花瓣，現(xiàn)在卻都躺在垃圾桶里，連被踐踏的痕跡都沒有，一片片完整地迭堆在一起。

    柳慕江在陸雱的折騰下，體力已經(jīng)到了極限，身體陷入柔軟的床鋪里，一秒深入睡眠。

    *

    夢境中。

    柳慕江回到了小時(shí)候，她又變成了扎著雙馬尾去上學(xué)的叁年級小學(xué)生。

    那一天，是學(xué)校年級混戰(zhàn)的日子。

    身邊的同學(xué)從早上來到學(xué)校，就開始討論中午即將來臨的混戰(zhàn)。

    具體因?yàn)槭裁炊鸬幕鞈?zhàn)，柳慕江也記不清楚了，但具體的形式她還記得。

    混戰(zhàn)在全校范圍內(nèi)進(jìn)行，不分年級，不分性別，只是一通亂打。

    混戰(zhàn)最開始是由誰提出的，或者由什么引起的，柳慕江也不記得了。但她還記得身邊的小朋友談起這件事興致勃勃的表情。

    小朋友們多無知，連打架的理由都不清楚，就興沖沖地拉好了架勢，準(zhǔn)備投入到一場莫名的戰(zhàn)爭中。

    那場混戰(zhàn)參與的人數(shù)很多，從一年級到六年級，一幫人趁著午休的時(shí)間，烏央烏央地?cái)D在cao場上，綠色的校服連成一片，從遠(yuǎn)處看去像是進(jìn)了蘿卜地。

    那場混戰(zhàn)，柳慕江沒參加，不是因?yàn)樗幌?。那時(shí)候的她也和其他小孩子一樣，沒有成熟的理智，全靠著剛發(fā)展起來的那點(diǎn)腦子做事。柳慕江沒參加，是因?yàn)樗ε拢绻阉齾⒓踊鞈?zhàn)被柳廷方知道了，后果比她在混戰(zhàn)里受傷還要可怕。

    于是柳慕江落單了，她就站在cao場邊上的圍欄外面，看著里面的小朋友互相揪辮子，扯衣服，你給我左臉一下，我撓你右臉一下。與其說這是一場混戰(zhàn)，倒不如說是一場小朋友之間幼稚的撕扯。

    最終，這場混戰(zhàn)以全校批斗大會(huì)結(jié)束，校長的胡子都被氣歪了，每一位參與混戰(zhàn)的學(xué)生都被叫了家長。

    經(jīng)過排查，加上每一位同學(xué)一環(huán)扣一環(huán)的舉報(bào)，學(xué)校最終查到了罪魁禍?zhǔn)住橇浇麄儼嗟囊粋€(gè)男生，一個(gè)平日里默默無聞的男生。

    據(jù)他坦白，他引起混戰(zhàn)的最初意圖，只是因?yàn)轳R上要開家長會(huì)了，而他的成績又實(shí)在太差了，他害怕被自己的父母責(zé)備，便想了個(gè)“混戰(zhàn)”的由頭，把事情搞大點(diǎn)，這樣父母的重點(diǎn)就不會(huì)關(guān)注在他的成績上。但他沒想到，混戰(zhàn)的消息一傳十，十傳百，一幫小學(xué)生在情緒的煽動(dòng)下，混戰(zhàn)的規(guī)模越來越大，整個(gè)學(xué)校的學(xué)生就真得遵守了約定，在家長會(huì)的前幾天進(jìn)行了混戰(zhàn)。

    他的計(jì)劃進(jìn)行的實(shí)在太過順利，比他想象地還要順利多了。

    當(dāng)他說出真相的時(shí)候，所有的家長和老師都覺得不可思議，為他愚蠢的想法感到悲哀。他試圖制造更大的麻煩，來掩蓋學(xué)習(xí)成績不盡人意帶來的責(zé)罵，這簡直是蠢到極點(diǎn)。而可怕的是，居然有這么多人盲從。

    真相既簡單又曲折。

    時(shí)隔多年，柳慕江早就把那位男同學(xué)的名字和長相忘得一干二凈了，而現(xiàn)如今，在這樣一個(gè)幸福的晚上，她突然又夢見了那一片cao場和cao場上一叢一叢的蘿卜頭。

    古怪得很。