雖說班上多一個(gè)學(xué)生對(duì)他沒壞處——如果能奶一口勉強(qiáng)上個(gè)本科線，更有有五千塊的獎(jiǎng)勵(lì)，但是職業(yè)責(zé)任讓他更加謹(jǐn)慎。

    他看了看鹿行吟，放下手里的粉筆，拍拍手。

    “這樣，給你出個(gè)題寫一寫，寫得出來，你留在高二班，不然還是回去從高一念吧?！?/br>
    鹿行吟愣了愣。

    沒有等他回應(yīng)，宋黎就已經(jīng)轉(zhuǎn)身在黑板上板書了起來。

    他一邊寫一邊看旁邊剛講的試卷例題，順手寫了一個(gè)三角函數(shù)題：

    【已知sinΘ sinΘ=1，求3cosθ cos^4θ2sinθ 1的值】

    “臥槽！老宋好狠啊，人家剛來就上題目！姐妹們動(dòng)起來！為了以后的校草，咱們?cè)囋囘@道題！”

    剛剛說話的女生名叫曲嬌，她立刻動(dòng)員起來。

    后排角落，椅子歪歪倒往后靠的地方，桃花眼的少年正閉目養(yǎng)神，兩只耳朵光明正大塞著耳機(jī)。

    他對(duì)班上發(fā)生的一切都漠不關(guān)心。

    “那顧放為呢？”有人問曲嬌。

    “問個(gè)屁，顧放為是?；?！”

    又是一陣笑聲，這個(gè)班級(jí)總是不缺笑聲。

    顧放為睜開他那雙桃花眼，輕輕一瞥。

    這一瞥，倒是讓他眉毛揚(yáng)了揚(yáng)，也不是生氣，帶著懶倦和淡漠。

    旁邊的曲嬌湊過來：“怎么，認(rèn)識(shí)那小帥哥??？”

    顧放為重新閉上眼，點(diǎn)了下一首歌曲播放。

    不算認(rèn)識(shí)。

    校長(zhǎng)辦公室，一面之緣。

    鹿行吟接過宋黎遞來的粉筆，走上講臺(tái)，面對(duì)著這道題。

    一片笑聲中，倒是真有不少人認(rèn)真起來想試試這道題——一方面是想展示一下他們的風(fēng)采，看看能不能在轉(zhuǎn)學(xué)生面前露一手，另一方面，也想試試?yán)纤芜@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)有多難，他們這個(gè)班的差生能否寫得出來。

    班上認(rèn)真學(xué)習(xí)的那幾個(gè)學(xué)生，也陸續(xù)動(dòng)起筆來。

    鹿行吟沒有預(yù)習(xí)過高中數(shù)學(xué)，對(duì)于他來說，連對(duì)于sin、cos的認(rèn)識(shí)，也止步于初中的勾股定理和幾個(gè)常用三角函數(shù)值。

    這個(gè)題目本身對(duì)于他來說，是完全沒有接觸過的。

    這一刻，時(shí)間仿佛被拉得無限長(zhǎng)。

    鹿行吟面對(duì)黑板上的題，打量了一會(huì)兒后，再抬起眼——看的卻是旁邊剛講完的那道例題。

    從題目到解題過程，從上到下看完，在腦海中飛快地打碎、解構(gòu)、重組、調(diào)整——他迅速地捕捉到了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那就是例題第一小問中一個(gè)特殊的、不屬于題目條件的東西。

    那是一個(gè)憑空出現(xiàn)的等式變換。

    【sinθ（平方） cosθ（平方）=1】

    不屬于題目條件，不屬于普通變換，那么只有一個(gè)結(jié)論。

    這是課本上的東西，是需要記入腦海中而他缺課落下的“知識(shí)”。

    有了這個(gè)等式，他面前這個(gè)題目忽而有了形狀。

    時(shí)間回到正常。

    三.

    二.

    一.

    差生和好學(xué)生們都在奮筆疾書，除了后排看熱鬧的。

    起哄調(diào)笑得最起勁的曲嬌學(xué)渣慣了，不耐煩算，宋黎話音剛落，她就用筆戳了戳顧放為的手肘：“大佬看看這個(gè)題？”

    顧放為抬起眼，視線掃過后，隨口說：“2?！?/br>
    與此同時(shí)，鹿行吟伸出手，清秀有力的字跡寫下一個(gè)數(shù)字：

    【2】.

    依然不超過三秒。

    作者有話要說：　　鹿行吟：我不是滿級(jí)大佬

    鹿行吟：但我是天靈根

    第4章 （小修）

    宋黎看了看鹿行吟，又看了看黑板，跟見了鬼一樣。

    他倒是知道這個(gè)題不難，實(shí)際用到的就是幾次小代換。

    像他們當(dāng)老師的，大多數(shù)題目也都是看一眼就能出答案，不過鹿行吟做得太快了。

    他寫下這個(gè)“2”之后，坐在第一排的孟從舟、蔡靜兩個(gè)成績(jī)好一點(diǎn)的學(xué)生，才陸續(xù)放下筆。

    宋黎說：“寫一下過程？”

    鹿行吟整理了一下思緒，一邊看左邊的例題，一邊清晰地寫下答題思路。

    宋黎在旁邊看著，基本上確定了：如果鹿行吟沒念過高一的話不是說謊，那么這個(gè)學(xué)生就是通過例題過程，來反推了教材公式，進(jìn)而再進(jìn)行解題的！

    鹿行吟寫完后，宋黎又說：“再給你寫一道吧。”

    底下學(xué)生們sao動(dòng)起來：“嗨老宋哥你不能反悔??！”

    曲嬌也大聲喊：“宋老師，顧放為也說答案是2，轉(zhuǎn)學(xué)生同學(xué)明明做對(duì)了！”

    “是啊，他做對(duì)了?。　?/br>
    宋黎重新佛系起來，這次用他的胖手指捏了捏下巴上不存在的胡須：“我知道，我知道?！?/br>
    鹿行吟看到他變得認(rèn)真的神情，有些不知所以。

    宋黎對(duì)他笑了笑：“沒事，你可以留在班上，再出個(gè)題你做一下?！?/br>
    左側(cè)例題中所用到的教學(xué)公式其實(shí)一共兩個(gè)：一個(gè)是鹿行吟剛剛用到的，sinθ與cosθ的平方和為1。

    還有另一個(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的和差化積公式，在例題第二問，在第一題計(jì)算的基礎(chǔ)上本身沒什么需要拐彎的東西，純計(jì)算送分題。

    sinθ sinφ=2sin[(θ φ)/2]cos[(θφ)/2]

    而27班大多數(shù)學(xué)生沒做出來也是因?yàn)檫@個(gè)公式——不好記，看著都頭暈。這些差生中至今還有普通變換都記不住的人，更何況其他人了。

    宋黎這次直接寫了一個(gè)：sin105° sin15°=

    依然是非常簡(jiǎn)單的題。

    鹿行吟這次用的時(shí)間更短，宋黎前腳寫完，他后腳直接接上了：二分之根號(hào)六。

    寫完后，他才看著例題，倒過來按格式慢慢寫過程。

    底下一片夸張的驚呼聲：“哇！”

    “等等……這叫沒學(xué)過高一內(nèi)容？”

    “你看到?jīng)]他在照著例題做！人家現(xiàn)學(xué)的！”

    宋黎到這里基本有數(shù)了，題目都是次要的，他驚訝于鹿行吟本人的反應(yīng)能力和分析能力，尤其是對(duì)于他作為27班轉(zhuǎn)學(xué)生的身份來說。

    是個(gè)好苗子！

    他拍拍鹿行吟的肩膀：“可以了，我辦公室在一樓東邊第三間數(shù)學(xué)組靠里，這幾天有事情可以找我。平常在班上有什么事，也可以問問同學(xué)們。你高一沒念基礎(chǔ)不牢，也要趕快補(bǔ)上，進(jìn)度不等人。”

    鹿行吟點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “座位的話……”宋黎環(huán)視班上一圈，皺起眉。

    他看向第一排。

    這個(gè)班里人數(shù)比平常班級(jí)少，因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生家長(zhǎng)想了辦法把孩子從差班轉(zhuǎn)走。

    愿意坐第一排的只有為數(shù)不多愿意好好學(xué)習(xí)的那幾個(gè)學(xué)生，一個(gè)孟從舟，是班長(zhǎng)，另一個(gè)是蔡靜，是他的數(shù)學(xué)課代表。

    不過這兩個(gè)人一早就做了同桌，附近也沒什么位置適合再插個(gè)人。

    倒是后排有空位。

    宋黎生怕這幫不學(xué)無術(shù)的學(xué)生把鹿行吟帶壞，想了半天后說：“你坐倒數(shù)第二排吧，陳圓圓旁邊?！?/br>
    說著又把外邊那個(gè)男生叫了進(jìn)來：“你回座位上，這幾天帶新來的同學(xué)習(xí)慣新環(huán)境，算你將功折罪?！?/br>
    門外的男生撓著頭走進(jìn)來了，他長(zhǎng)得很白凈，帶個(gè)圓框眼鏡，看起來憨憨的，一臉驚恐：“?。俊?/br>
    班里又笑倒一片：“叫你呢！禍水同學(xué)！”

    鹿行吟想起這個(gè)男生是誰了——昨天在校長(zhǎng)辦公室外起哄的一份子。一個(gè)男生，居然叫了這么個(gè)名字，有點(diǎn)好玩。

    宋黎又說：“新同學(xué)來了，大家要互相幫助，共同學(xué)習(xí)。鹿同學(xué)雖然沒上過高一，但是我看以后不一定比某些自詡聰明的人差，再吊兒郎當(dāng)?shù)啬顣⌒奈恢米环€(wěn)！”

    他往后排看了一眼。

    鹿行吟跟著抬起眼，往最后一排、靠后門邊上的少年人看去。

    晨間，少年閉眼聽著歌曲，漆黑的睫毛長(zhǎng)而密。走廊外的燈光透過窗流瀉下來，照得他半邊側(cè)臉邊緣發(fā)亮，顯得眉眼更加鋒利。

    桃花眼。

    他旁邊的曲嬌又用筆戳：“顧放為，老師說你呢！”

    顧放為懶散地說：“一年前老師您也是這么說的，當(dāng)時(shí)拿來舉例的就是孟從舟和蔡靜?！?/br>
    班上爆發(fā)出一陣哄堂大笑。

    所有人都知道他的潛臺(tái)詞——然而一年之后，這兩個(gè)勤奮努力的好學(xué)生成績(jī)依然趕不上他。

    有什么用？

    鹿行吟注意到，第一排的蔡靜臉立刻變得慘白，她旁邊的孟從舟看了她一眼，安慰性地拉了拉她的衣角。