huáng毛早就習(xí)慣了，他正苦惱著接下來(lái)的空間實(shí)用學(xué)呢，這課最坑爹，老師會(huì)一對(duì)一的進(jìn)入每位學(xué)生的空間，然后在空間里進(jìn)行教學(xué)和考察。

    考察的項(xiàng)目多的讓人腦袋都會(huì)炸掉。像是可種植用地有多少，土壤狀態(tài)是怎樣，空間環(huán)境如何，氣體流通怎樣

    幾個(gè)問(wèn)題下來(lái)，huáng毛就撲街了。

    最苦bī的就是，這課做不了弊，夏諾幫不了他TAT。

    時(shí)卿知道huáng毛在愁什么，不由的彎了彎嘴角，這也是他自作自受，平時(shí)野慣了，關(guān)鍵時(shí)候就只能掉鏈子了。

    huáng毛哀嚎了一路，臨到了教室門(mén)口了，時(shí)卿才拿出一份資料扔給他。

    huáng毛低頭翻了翻，簡(jiǎn)直要?dú)g呼出聲！

    這里面記錄的正是他空間里的各種元素的詳細(xì)資料！只要背過(guò)來(lái)，絕對(duì)能搞定老師！

    啊啊啊啊，夏諾，你就是我的救命恩人！說(shuō)完，他就要熊撲過(guò)去抱住夏諾。

    時(shí)卿早就料到他會(huì)有這招，他可不是夏諾這個(gè)小弱jī，神行千里可不是白學(xué)的，輕輕一閃，就避過(guò)了熊抱。

    撲了個(gè)空的huáng毛一愣，艾瑪，小夏諾長(zhǎng)本事了啊！

    來(lái)了興致，轉(zhuǎn)身就要再撲。

    時(shí)卿輕松躲過(guò)，不過(guò)他可不想繼續(xù)玩下去，于是說(shuō)道：還有十分鐘上課，你不用看就能都背下來(lái)？

    這一句讓huáng毛剎住車，趕緊坐下來(lái)，認(rèn)真背起來(lái)。

    時(shí)卿也坐下來(lái)，教室是階梯狀的。不同于高中課堂，應(yīng)該跟大學(xué)教室差不多，不過(guò)時(shí)卿沒(méi)機(jī)會(huì)念大學(xué)就嗝屁了，所以也不好判斷。

    見(jiàn)huáng毛背的認(rèn)真，時(shí)卿不禁打了個(gè)哈欠，昨晚他認(rèn)真苦讀，本來(lái)是想到半夜就睡得，但看完之后，慢慢梳理了夏諾已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)這小子大多數(shù)都是死記硬背，缺了份融會(huì)貫通。

    而這玩意呢，還是需要多多實(shí)踐，這時(shí)候，身為系統(tǒng)的某個(gè)好處就凸顯出來(lái)了。

    他接受的夏諾的記憶，都是像電影畫(huà)面一般，每個(gè)畫(huà)面都很清晰，還可以倒帶重看，絕對(duì)不會(huì)有遺漏。

    這樣一來(lái)，他可以隨時(shí)提取，隨時(shí)使用，而夏諾的認(rèn)真也管用了，雖然他理解不了，但勝在都記下來(lái)了，時(shí)卿只需要再認(rèn)真揣摩一遍。

    而這事，光靠想還不行，最好能有點(diǎn)實(shí)例。

    他先是對(duì)夏諾的空間進(jìn)行了認(rèn)真的分析評(píng)定，完事后還意猶未盡，發(fā)現(xiàn)記憶里還有參觀huáng毛空間的詳細(xì)記憶。

    gān脆就一不做二不休，將huáng毛的空間也給整理了一遍。

    這一折騰，一夜不知不覺(jué)就晃過(guò)去了，倒是今天早上便宜了huáng毛。

    這堂課因?yàn)槭且粚?duì)一的授課，所以哪怕有五個(gè)教授和五個(gè)助教同時(shí)教課，也是得排隊(duì)等待的。

    huáng毛運(yùn)氣很好，抽到了第三十號(hào)，足夠他將資料都背下來(lái)了。

    時(shí)卿的運(yùn)氣也好，抽到了第三號(hào)，這樣他可以早早完成授課，就有時(shí)間補(bǔ)覺(jué)了。

    給時(shí)卿授課的是這門(mén)課的主教，王洋王教授，今年已經(jīng)四十歲，在空間實(shí)用學(xué)很有成就，這也跟他的專屬空間有一些關(guān)系。

    他的專屬空間是百年難得一見(jiàn)的萬(wàn)用空間，可種植幾乎所有作物，可采集數(shù)十種礦產(chǎn)，同時(shí)還具備養(yǎng)殖等各方面的功能。

    這樣的一個(gè)空間，按理說(shuō)可以傲視整個(gè)世界了。

    但上天是公平的，給了他空間如此繁多的能力，但卻讓他的空間小的無(wú)法做任何事。

    只有三十平米。

    如此多的用途擠在這三十多平米的小小地方，就變成了一無(wú)是處

    當(dāng)王洋沒(méi)有就此氣餒，他充分利用自己的空間，雖然不能種植和產(chǎn)出，但卻可以進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)，得出的數(shù)不清的結(jié)論和數(shù)據(jù)，讓其他人受益匪淺。

    同時(shí)他造就了他在空間應(yīng)用學(xué)上卓越成就。

    他的成功一度讓攜帶廢棄空間的人看到了希望，重新找到了定位，能夠在這個(gè)世界以不同的方式更好的生存下去。

    夏諾很敬佩他，時(shí)卿也是。

    所以知道是他授課，時(shí)卿有那么一點(diǎn)點(diǎn)緊張。

    不過(guò)好在他的功課扎實(shí)，而且夏諾因?yàn)橘Y源的問(wèn)題，空間一直進(jìn)展不大，一米見(jiàn)方的種植土壤和勉qiáng長(zhǎng)到兩米的小水灣，實(shí)在太小。

    這么點(diǎn)小地方，時(shí)卿只恨不能翻過(guò)來(lái)倒過(guò)去的把每塊石頭都研究明白。

    而汪洋也沒(méi)有刁難人，細(xì)細(xì)的問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，見(jiàn)時(shí)卿答得順暢，一看就是做足了功課，他不由得點(diǎn)點(diǎn)頭，而后又糾正了幾個(gè)錯(cuò)處。

    全部考察完，王洋又認(rèn)真的補(bǔ)充了一些，并且布置了課題，讓時(shí)卿開(kāi)始嘗試著種植幼苗。

    時(shí)卿一一記下來(lái)，轉(zhuǎn)眼，短短十分鐘的課程就結(jié)束了。