在狀況外的我搞不明白現(xiàn)在演的又是哪出，然后我推測(cè)這可能是弟弟傳給我的，叛逆男孩只是充當(dāng)了轉(zhuǎn)交的角色。于是我打開(kāi)紙條，上面龍飛鳳舞的幾個(gè)大字卻頓時(shí)亮瞎了我的狗眼。

    【hey！你好嗎？】

    我眨了好幾次眼睛才確定紙條上面寫(xiě)的確實(shí)是中文，叛逆男孩見(jiàn)我久久沒(méi)有回應(yīng)，轉(zhuǎn)頭沖我小聲說(shuō)道：“不是惡作劇，我寫(xiě)給你的?！?/br>
    我凝著他校服上成堆的線頭，擰著眉把紙條上寫(xiě)下幾個(gè)字：【什么意思？】

    紙條很快有了回應(yīng)：【你好，我叫陳樂(lè)樂(lè)，我想和你做朋友。】

    【我們認(rèn)識(shí)？我好像并不認(rèn)識(shí)你?！?/br>
    【沒(méi)關(guān)系，我可以主動(dòng)靠近你】

    我默默嘀咕這人我也是第一次見(jiàn)，怎么也偷學(xué)了江童的專(zhuān)屬犯病技能：【為什么？】

    叛逆男孩收紙條寫(xiě)紙條傳紙條的動(dòng)作一氣呵成：【你剛剛罵人的樣子好靚仔，我好喜歡。】

    “哈……”到了這兒我終于反應(yīng)過(guò)來(lái)自己被戲耍，惱羞成怒的結(jié)果便是我把紙條嘎嘣嘎嘣的揉成一團(tuán)丟進(jìn)了他的校服后領(lǐng)，我尋思自己長(zhǎng)得也不像個(gè)傻子，怎么總是有傻子找上門(mén)來(lái)尋求同類(lèi)的溫暖。

    下課鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，數(shù)學(xué)老師留下一句“明天再?lài)Z”便瀟瀟灑灑踏出了門(mén)。我課桌里不但沒(méi)有數(shù)學(xué)書(shū)，語(yǔ)文英語(yǔ)物理化學(xué)生物全都沒(méi)有，我拍了拍哥哥示意他讓我出去，哥哥揪住要走的我，眼神很淡地望了一眼同樣起身的陳樂(lè)樂(lè)，沉默不語(yǔ)的幫我整理好翹起來(lái)的校服衣領(lǐng)。

    他用老父親般的口吻叮囑我：“早點(diǎn)回來(lái)?！?/br>
    等我出了教室腦子里還是哥哥的殷殷囑咐，這種感覺(jué)太怪異了，仿佛我們兩人處在曖昧的階段下一刻就可以互相告白馬上進(jìn)入甜甜的戀愛(ài)。

    可事實(shí)明明不是這樣的，我寧愿他像以前一樣臭著臉對(duì)我愛(ài)搭不理，這樣才能證明哥哥是真的哥哥而不是假的哥哥。

    陳樂(lè)樂(lè)拽住我后領(lǐng)的時(shí)候我反手拍掉了他的手，這家伙也不知道從哪兒冒出來(lái)的，活脫脫的怪人一個(gè)。明明不久前戴著耳麥裝得二五八叉老子天下第一的模樣，這會(huì)兒吊在我屁股后面陰魂不散還說(shuō)著奇怪的話。

    “江童，你認(rèn)識(shí)我吧？”

    “誰(shuí)認(rèn)識(shí)你?。俊?/br>
    “我也跟林小樹(shù)一樣是轉(zhuǎn)學(xué)生呀。”

    “我是人事部經(jīng)理嗎？是個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生我都要認(rèn)識(shí)？”

    “我叫陳樂(lè)樂(lè)?！?/br>
    “我知道！”

    “你不是都知道我名字了嗎！怎么還能說(shuō)不認(rèn)識(shí)我呢！”

    我強(qiáng)烈建議臭臭泥可以在學(xué)校里舉辦一個(gè)關(guān)于病情的比賽，并按照病的奇怪程度和每個(gè)人呈現(xiàn)出來(lái)的病理特征從高到低往下排——好比江童，會(huì)間歇性的抽風(fēng)，抽風(fēng)的狀態(tài)下會(huì)做出難以預(yù)測(cè)的事情，比如會(huì)在飯吃到一半的時(shí)候去狗窩搶毛毛的飯；比如會(huì)在路上走著走著故意去踩沒(méi)有蓋嚴(yán)實(shí)的井蓋讓自己掉進(jìn)下水道；再比如會(huì)在意中人對(duì)自己有好感的時(shí)候當(dāng)綠茶故意說(shuō)些欲擒故縱的話好讓自己顯得心安理得從而減輕內(nèi)心的負(fù)罪感。

    而眼前這個(gè)陳樂(lè)樂(lè)，憑著我多年拿最佳病情獎(jiǎng)的經(jīng)驗(yàn)，我很快判斷出他到底得了什么病——很強(qiáng)的易感能力，捉摸不透的內(nèi)心想法，喜歡把自己的想法強(qiáng)加到別人頭上，擅長(zhǎng)用漏洞百出十分牽強(qiáng)的歪理去跟人爭(zhēng)論，尤其在面對(duì)陌生人時(shí)，這項(xiàng)技能會(huì)比在面對(duì)熟人時(shí)強(qiáng)上千百倍。

    ?。坑袥](méi)有根治方法？對(duì)不起，沒(méi)有，并且江醫(yī)生強(qiáng)烈要求離這種人越遠(yuǎn)越好，因?yàn)樗玫倪€是個(gè)傳染病。

    “江童！你去哪里??？”

    “不要你管！”

    “你是不是去拿書(shū)啊？”

    “知道還問(wèn)？”

    “我也沒(méi)有書(shū)！我跟你一起去吧！”

    “別跟著我！”

    “為什么你這么拽??？太酷了吧！”

    “能不能閉嘴！”

    “不讓我說(shuō)話？那我給你唱歌吧！”

    我還沒(méi)來(lái)得及嗆他這人便已經(jīng)自顧自的唱了起來(lái)，我攥著拳頭聽(tīng)了老半天都沒(méi)聽(tīng)出來(lái)他究竟在唱什么。我在“我把他一拳打暈”和“我自己打暈自己”這兩者間拉扯了很久，而陳樂(lè)樂(lè)這時(shí)大發(fā)慈悲的停止了歌唱，興高采烈地問(wèn)我：“好聽(tīng)嗎？”

    我揮拳，直接用行動(dòng)證明到底好不好聽(tīng)，陳樂(lè)樂(lè)吃了我一套王八拳后終于換上了我最喜歡的哭喪臉：“你怎么打人??？”

    “跟我做朋友的人都要先挨打。”我看著他身上反穿的校服，拳頭更硬了，“而且我不喜歡會(huì)唱歌的人?！?/br>
    我以為這套拒絕的說(shuō)辭已經(jīng)夠直接了，沒(méi)想到陳樂(lè)樂(lè)的病在外界的刺激下竟然變異了：“哇！你真的好酷！這就是傳說(shuō)中的酷哥嗎......”

    沒(méi)等他說(shuō)完接下來(lái)的話，我攥著的拳頭再一次揮到了他臉上。

    “嗚......你怎么又打人啊......”

    我撇了撇嘴，甩了甩生疼的手腕，反問(wèn)他：“你知道這叫什么嗎？”

    “什么？”

    “正道的光。”

    拿書(shū)的教室在教學(xué)樓頂樓的一個(gè)小倉(cāng)庫(kù)，我與跟屁蟲(chóng)到那兒的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影。

    “徐老大？”我看著他壯碩的身軀把倉(cāng)庫(kù)大門(mén)堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，跟他打招呼，“你也來(lái)拿書(shū)??？”

    “你也來(lái)拿書(shū)??？”趙衡易從門(mén)里探出了腦袋。

    “你也來(lái)拿書(shū)??？”太妹老大從窗戶(hù)里探出了腦袋。