嶄新的內(nèi)頁(yè)上是一行筆鋒遒勁的連筆字——

    “提問(wèn)：小白鴿，能解釋一下課程表上的字母含義不！”

    再牛逼的字也掩蓋不住寫(xiě)字人的傻逼氣息。

    還有，小白鴿是個(gè)他媽的什么鬼？

    沙鷗皺了下眉，用一根手指就合上了那個(gè)筆記本，還沒(méi)來(lái)得及有下一步動(dòng)作，就聽(tīng)見(jiàn)旁邊突然逼近的聲音：“你要再裝瞎，我現(xiàn)在就拿瓶礦泉水給你洗洗眼睛，洗到你重見(jiàn)光明再次看見(jiàn)這個(gè)美麗新世界為止！”

    這個(gè)威脅又赤.裸又白癡，幼稚到沙鷗都忍不住壓低聲音問(wèn)了一句：“你什么毛病？”

    “看不懂課程表的毛病?！标懳┟卜诺土寺曇?，稍稍偏過(guò)身來(lái)：“而且發(fā)病時(shí)特別恐怖，你要不要感受一下？”

    “你要敢在語(yǔ)文課上作妖?！鄙锄t微微偏頭對(duì)他說(shuō)：“虹姐敢把你掛在門(mén)口校風(fēng)展示墻上亮一個(gè)禮拜的相，到時(shí)候你不僅能火遍一中，更能成為豐玉市高中界的一個(gè)櫛風(fēng)沐雨永垂不朽的神話，不信，你也可以感受一下?！?/br>
    陸惟名愣了愣，“喲”了一聲說(shuō)道：“我靠敢情你會(huì)說(shuō)十個(gè)字以上成句的話啊，我一直以為超過(guò)十個(gè)字就是你語(yǔ)言能力的極限了呢，句子再長(zhǎng)點(diǎn)就得靠打手語(yǔ)或者手寫(xiě)交流，反正是指望不上嘴了?！?/br>
    沙鷗用一種“我從未見(jiàn)過(guò)如此智障之人”的眼神看他幾秒，嘆了口氣，終于無(wú)奈，然后重新打開(kāi)筆記本，在上面寫(xiě)了幾筆，把筆記本往旁邊推了推：“別再煩我聽(tīng)講?！?/br>
    陸惟名把本子拿回來(lái)，渾不在意地嘀咕了一句：“學(xué)霸不都是那種不聽(tīng)講不做題每次還能玩兒似的考第一的存在嗎？你這種類型的學(xué)霸，可有點(diǎn)人設(shè)幻滅啊。”

    沙鷗：“你這種連課程表都看不懂的智商，倒是符合學(xué)渣本色?！?/br>
    陸惟名：“客氣客氣?！?/br>
    沙鷗：“......”

    這種帶著幾分謙虛的得意勁兒到底是怎么油然而生的？

    陸惟名心滿意足地拿回來(lái)筆記本，又把那張課程表翻出來(lái)，一邊一份，宛如一手捧著《新華詞典》，另一手捧著工具書(shū)《如何查字典》，兩者對(duì)照之下，總算弄清楚了一中文科班的課程套路。

    原來(lái)那些YSESDZ的字母，代表的就是相對(duì)應(yīng)的學(xué)科縮寫(xiě)，也就是說(shuō)，從下午三點(diǎn)五十開(kāi)始，一直到晚上八點(diǎn)四十放學(xué)，全、部、都、是、自、習(xí)、課！

    而最后兩節(jié)晚自習(xí)中，“自理”的意思就是說(shuō)讓同學(xué)們自行消化白天所講的知識(shí)點(diǎn)，可以自由結(jié)組討論，可以做題加以鞏固，甚至可以自己預(yù)習(xí)明天要講的課程，總之是“把課堂還給學(xué)生”的典型代表。

    最后一節(jié)“講解”自習(xí)時(shí)，白天的任課老師會(huì)不定時(shí)的到班里轉(zhuǎn)悠一圈，若是有學(xué)生自己消化解決不了的問(wèn)題，老師就進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的二次輔導(dǎo)，幫助個(gè)別學(xué)生梳理白天課堂上的癥結(jié)所在，又是一次“師生共同探討”的升華時(shí)刻。

    陸惟名看懂了沙鷗的注釋之后，第一個(gè)冒出來(lái)的念頭就是，全是自習(xí)課，這也，太、爽、了、吧！

    然而那股野馬脫韁的興奮之情還沒(méi)過(guò)去，就聽(tīng)講臺(tái)上語(yǔ)文老師孟虹輕飄飄地吐出來(lái)一句：“來(lái)，這句古詩(shī)我們請(qǐng)新同學(xué)翻譯一下。”

    陸惟名：“？？？”

    完了。

    陸惟名看著桌上剛翻到目錄頁(yè)的語(yǔ)文書(shū)，不緊不慢地站了起來(lái)，低咳一聲，冷靜的說(shuō)：“老師，這句話......難度有點(diǎn)大，我第一天上課，還沒(méi)完全領(lǐng)會(huì)它的深意，所以......”

    孟虹：“......所以？”

    陸惟名：“不會(huì)。”

    這個(gè)回答孟虹似乎是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，凝眉注視這位新同學(xué)三秒鐘之后，有些不可思議地說(shuō)：“這句詩(shī)還沒(méi)有難到這個(gè)程度吧？嗯，有困難找學(xué)霸，沙鷗你幫助同桌來(lái)回答一下。”

    沙鷗站起來(lái)，吐字清晰地說(shuō)：“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。這句話的字面意思就是，深巷中傳來(lái)了幾聲狗吠，桑樹(shù)頂有雄雞不停啼喚?！鳖D了頓又補(bǔ)充一句，“特別吵。”

    陸惟名：“......”

    就那么一剎那，陸惟名覺(jué)得自己突然就福至心靈了。

    ——罵、誰(shuí)、呢！

    于是直到第二節(jié) 語(yǔ)文課下課，陸惟名別說(shuō)開(kāi)口和沙鷗說(shuō)一個(gè)字，就連眼神都沒(méi)有再往旁邊瞟一下。

    揮斥方遒地在筆記本上把那首詩(shī)默寫(xiě)了十遍。

    下課鈴一響，教室的同學(xué)們出門(mén)放風(fēng)的放風(fēng)，接水的接水，還有一部分以電光火石的速度奔向了廁所。

    沙鷗坐在里桌，沒(méi)有要出去的意思，陸惟名晃晃悠悠地站起來(lái)，準(zhǔn)備去學(xué)校超市買瓶礦泉水。

    鑒于今天第一天上課，還和同學(xué)們處于一個(gè)教室的陌生人狀態(tài)，所以同伴是沒(méi)有了。

    嘖，來(lái)日方長(zhǎng)，不急一時(shí)。

    陸惟名剛走到門(mén)口，就看見(jiàn)幾個(gè)人高馬大的男生從樓梯口晃上了二樓，他眼風(fēng)一掃，有五個(gè)人，一個(gè)個(gè)繃著臉，嘴角倒是帶了點(diǎn)不懷好意的笑。

    這是，找事兒的。

    打架斗毆什么的，其實(shí)是屬于每個(gè)高中的保留節(jié)目，一中也不能免俗，不管是普高私立還是省重點(diǎn)，有學(xué)生的地方就會(huì)有小團(tuán)體，有小團(tuán)體的地方，就會(huì)有這種“老師不在場(chǎng)他班闖一闖”的**少年。

    陸惟名“嘖”了一聲，和那幾個(gè)人錯(cuò)身而過(guò)。

    開(kāi)學(xué)第一天，不惹閑事，這是對(duì)**少年們最后的尊重。