王侯將相，寧有種乎！

    古來征戰(zhàn)幾人回，銅雀嶺間無人悔。

    英雄盡出在此地，為國拋顱灑熱血。

    功成名就白骨枯，卻是人生輝煌時。

    微巡山嶺帝王欣，將軍下馬相落轎。

    歷盡千年因果劫，歲月旅途或荒涼。

    性命也無常脆弱，亦有其獨存大意。

    四位銅雀嶺少年在臺上，拿著國學音樂演奏團的器具，或彈，或敲，或擊，或吹。

    他們拿著兒時先生所教過的樂器，站在臺上，演奏著他們銅雀嶺入口門牌處，刻在石碑上的一段話。

    那是他們上先生第一堂課，先生所教的第一段話。

    他們從那刻便知道，銅雀嶺代表著什么，自己應該做什么。

    隨著時間的推移，和平時代的來臨，或許屬于銅雀嶺的輝煌，有些人選擇了忘記。

    但是銅雀嶺的人，不敢忘，只要國家有需要，他們決不猶豫。

    今夜，他們只是幾個來這里聽音樂會的少年，卻被燕京權貴圍逼。

    他們做錯了什么？

    什么都沒有做錯！

    于是他們反抗了。

    屬于銅雀嶺的精神，流淌在少年上的熱血。

    今夜，在這幾個銅雀嶺的少年身上展現(xiàn)得淋漓盡致。

    此刻，他們?yōu)槟倾~雀嶺石碑上的字，賦于樂曲，向眾人演奏著銅雀嶺那過去的輝煌。

    想當年，巡游此地帝王欣，將軍下馬相落轎。

    如今，它的子輩，在這皇城之下，竟被驅逐！

    英雄碑上的每一個字，通過音樂，在少年口中吶喊而出，向世人宣示著。

    銅雀嶺永遠都是銅雀嶺！

    熱血而激昂的演唱，讓大廳內的所有人都感受到了，那來自歷史之嶺的驕傲。

    銅雀嶺注定不凡，而它所孕育的少年也注定不凡。

    一曲演奏完畢，余音繞梁。

    說不上完美，但勝在氣勢。

    黃一霑大師率先鼓掌，他看著四個少年，眼神里流露出無法掩蓋的欣賞。

    在李風幾人請求自己把舞臺交給他們的時候，黃一霑大師還有一點懷疑，只覺得是幾個少年，玩性大發(fā)，想要嘗試一下這華夏古典的樂器，即使他們之前說有接觸過這些樂器。

    不過，當黃一霑眼睛接觸到了他們熾熱的眼神之后，似乎找不到任何拒絕的理由，便把舞臺讓了出來，但如今看來，似乎是自己做了一件很對的事情。

    他微笑看著李風他們，他們幾個少年的演奏水平，當然無法與自己專業(yè)的國樂團隊相比，但是他們已經(jīng)通過樂器表達了他們想要表達的一切。

    有時候，音樂是表達感情最直觀的一種方式，歡快與悲緩，都能很明顯地感覺到。

    而李風他們表達的是一種，驕傲與不屈！

    黃一霑大師感覺到，而在場的人同樣也感覺到！

    而隨著黃一霑大師的掌聲響起，其他人也鼓起了掌。

    不論對立關系，這一演奏配得上掌聲。

    四個少年相視一笑，憶水閣今夜的舞臺是屬于銅雀嶺的。

    國學課堂。

    已經(jīng)接近學期末了，今日這堂國學課也是這個學期的最后一堂了。

    “這個學期呢，大家也算是學了不少國學的知識了，說說感受吧。”

    李風站在講臺上，看著臺下國學班的學生說道。

    臺下的學生一聽，紛紛爭相說著自己的感受。

    “我選修國學班，本來是打算混個學分的，沒想到這成了愛好了?！?/br>
    “以前總覺得國學很無聊，跟著李風老師，我才發(fā)現(xiàn)國學原來這么有趣?！?/br>
    “這學期我似乎打開了一個新世界一樣，我似乎發(fā)現(xiàn)了一個華夏國學的寶庫了?！?/br>
    “自從跟著李風老師學習了中國古拳法，我感覺自己身體都強壯了不少呢。”

    “我好后悔哦，沒一開始就選修國學，感覺錯過了好多美好的回憶。”

    “……”

    國學班的學生興奮的訴說著這個學期的美好，是國學讓他們本來枯燥的求學生涯多了一種色彩，點綴了他們黑白的生活。

    “李風老師，謝謝你！”

    孟凡突然站了起來說道。

    當初他與李風舌戰(zhàn)課堂的畫面還記憶猶新，雖然是自己完敗收場，但他卻有了一個值得追隨一生的老師。

    他還記得李風老師說過，我將帶你們領略華夏五千年文明絢麗，遨游中華歷史文化長河。

    如今，孟凡不敢說李風老師是華夏國學的引路人，畢竟華夏之大，能者居多。

    但是李風老師絕對是他們葵城大學國學班的學生的引路者。

    最起碼他能感覺到李風老師正是如此去做，而且也做得非常好。

    這一句謝謝，值得稱贊！

    “謝謝你，李風老師！”

    “謝謝你，李風老師！”

    “……”

    隨著孟凡的一句謝謝，其他人也站了起來，對李風表達了自己的感恩之心。

    身為華夏人，他們也是從李風的國學課堂中，第一次感受到了華夏文明的震撼。

    那種歷史文化的傳承，古人智慧的韻味，無一不震撼著這群學生。

    這句謝謝，李風老師受之無愧。

    “應該是我感謝你們才對。”

    李風老師笑了笑，欣慰地說道。

    “我只是作為一個引路人，去向大家傳承屬于我們華夏的國學，我很高興大家肯去走近國學的世界當中，我也很高興能夠與大家一起成為國學的愛好者?！?/br>
    “身為一名國學老師，看到曾經(jīng)被大家所忽略的國學，如今能夠得到大家的認可，我十分欣慰?！?/br>
    “所以說，是我感謝你們才對，是你們讓我感受到了傳承國學的那種樂趣所在?！?/br>
    “是你們給了我一個去弘揚國學的信心，讓我勇敢地走在這條路上?！?/br>
    說完，李風老師向臺下的學生鞠了一個躬。

    “李風老師，往后的日子，我們還要追隨你一起領略華夏五千年文明絢麗，遨游中華歷史文化長河！”

    臺下的學生，握著拳頭，興奮地說道。

    對于國學，他們現(xiàn)在是發(fā)自內心的喜歡，是那種希望可以成為華夏國學傳承者的人。

    李風欣然地看著臺下學生的那番熱情，嘴角含笑，他看向了窗外遠處的地方，心中想著。

    先生，你交給我的事情，不負所托！