他除了請(qǐng)教問(wèn)題外，還想讓唐教授cao心進(jìn)課題研究組的事情。

    沒(méi)點(diǎn)表示怎么好意思開(kāi)口。

    反正學(xué)生給長(zhǎng)輩孝敬點(diǎn)新年禮品實(shí)屬正常。

    當(dāng)然這些枸杞可不是平洲的特產(chǎn)，原本是陳建方過(guò)年拿來(lái)的，現(xiàn)在他轉(zhuǎn)贈(zèng)給唐延山也算借花獻(xiàn)佛。

    但他并沒(méi)有注意到這時(shí)底下那些研究生已經(jīng)嘴巴張了老大。

    臉上滿是震驚。

    什么情況？

    居然有人給唐教授送禮？

    還當(dāng)著大家的面。

    難道不知道唐教授最反感學(xué)生給他送禮。

    這是哪屆的學(xué)生如此勇？

    他們有些是唐延山的研究生，對(duì)自家導(dǎo)師的脾氣自然非常清楚。

    可就在他們等著對(duì)方倒大霉時(shí)，卻看到唐延山笑呵呵把東西接了下來(lái)，這幅畫(huà)面簡(jiǎn)直讓人難以置信。

    “那我回頭嘗嘗?！?/br>
    唐延山也沒(méi)拒絕，把東西接過(guò)放在茶杯旁邊，然后繼續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在總可以把你的題拿出來(lái)了吧？”

    “題在這呢?！毙礻肋@回不再遲疑，連忙從口袋里掏出一張草稿紙遞過(guò)去。

    而正當(dāng)唐延山戴上老花鏡看題時(shí)，底下一眾研究生依舊沉浸在剛才的震驚中，忍不住小聲議論起來(lái)。

    “這人是本科生嗎，唐教授怎么把東西收了？”

    “我好像想起來(lái)了，他應(yīng)該就是那個(gè)發(fā)表了科學(xué)院一區(qū)論文的新生?！?/br>
    “怪不得唐教授一點(diǎn)沒(méi)生氣?！?/br>
    “本科生就有這種待遇，真讓人羨慕??！”

    “人家一個(gè)學(xué)期就把大二階段課程都學(xué)完了，被唐教授看重也正常。”其中明顯有人相對(duì)較為了解徐昀的情況，忍不住插嘴補(bǔ)充了句。

    第114章 你們誰(shuí)聽(tīng)懂了

    唐延山看著手中的草稿紙，面部表情逐漸變得凝重認(rèn)真起來(lái)，約摸半分鐘后只見(jiàn)他抬起視線看向徐昀詢問(wèn)這道題的相關(guān)情況。

    “你怎么開(kāi)始研究起代數(shù)幾何了？”

    “我最近在學(xué)習(xí)抽象代數(shù)，偶然接觸到代數(shù)幾何概念就想了解下。”

    徐昀臉上堆著憨厚笑容，迎上唐延山的目光沉聲回答。

    他不可能直言自己是要證明霍奇猜想，這以他現(xiàn)在的數(shù)學(xué)水平來(lái)說(shuō)還很遙遠(yuǎn)。

    這樣解釋無(wú)疑更為合適。

    唐延山查過(guò)徐昀的期末成績(jī)，知道他已經(jīng)把大二階段的專業(yè)課程掌握的很好，現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)大三的內(nèi)容也相當(dāng)正常，剛好屆時(shí)參加高教社杯能更加有把握可以把獎(jiǎng)杯捧回來(lái)。

    抽象代數(shù)是屬于大三教材，可代數(shù)幾何理解起來(lái)卻比較復(fù)雜。

    考上研究生后才會(huì)接觸學(xué)習(xí)。

    徐昀抽象代數(shù)還未吃透，就想著研究代數(shù)幾何難免有些決策失誤。

    沒(méi)想著學(xué)會(huì)走就要快跑怎么能行。

    越是有天賦的人，才越是要穩(wěn)扎穩(wěn)打，把每項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)吃透掌握。

    正是擔(dān)心這點(diǎn)他才特意向徐昀詢問(wèn)，確保對(duì)方?jīng)]有出現(xiàn)貪多嚼不爛的問(wèn)題。

    而聽(tīng)完徐昀的這份回答，他略作遲疑還是決定講一講。

    隨即站起身拇指和食指捏起一根粉筆，面向黑板書(shū)寫(xiě)起這道題的論證過(guò)程。

    徐昀目不轉(zhuǎn)睛的注視，生怕錯(cuò)過(guò)任何一步。

    學(xué)習(xí)代數(shù)的過(guò)程最重要的就是把圖像和方程結(jié)合起來(lái)，把圖像看作是坐標(biāo)平面上滿足特定方程所有點(diǎn)的集合，即方程所有解在坐標(biāo)平面上集合，把方程看作是圖像的抽象描述。

    可在代數(shù)幾何中，類似這樣的多項(xiàng)式和圖像卻有無(wú)數(shù)。

    與此同時(shí)。

    臺(tái)下那些研究生也被黑板上內(nèi)容吸引，紛紛確認(rèn)著唐延山在寫(xiě)什么。

    “唐教授寫(xiě)的什么東西，看著好復(fù)雜?！?/br>
    “似乎是代數(shù)幾何證明?！?/br>
    “這家伙也太妖孽了吧，新生就開(kāi)始研究代數(shù)幾何了嗎？”

    “我一定是讀了個(gè)假研究生，唐教授寫(xiě)的過(guò)程我居然有些看不懂?！?/br>
    “他從哪找來(lái)的題？”

    唐延山?jīng)]有管自己的研究生，寫(xiě)完整個(gè)證明過(guò)程后便轉(zhuǎn)過(guò)身給徐昀講解起來(lái)，過(guò)程中時(shí)不時(shí)還詢問(wèn)兩句相關(guān)延伸問(wèn)題。

    徐昀自身能力被大幅度提升后，最擅長(zhǎng)的便是理解問(wèn)題。

    因此聽(tīng)完唐延山的講解，他頓時(shí)豁然貫通，所有問(wèn)題也都對(duì)答如流。

    講完唐延山笑著問(wèn)道：“聽(tīng)懂了嗎？”

    “懂了?！毙礻傈c(diǎn)點(diǎn)頭。

    聞言唐延山臉上浮現(xiàn)欣慰笑容。

    如果是剛接觸到徐昀那時(shí)候，他或許會(huì)回上一句你懂個(gè)屁。

    但現(xiàn)在他很清楚徐昀的實(shí)力和性格，既然他說(shuō)聽(tīng)懂了那就肯定沒(méi)有問(wèn)題。

    只是那些研究生就慘了，跟著聽(tīng)完唐延山的講解臉上依舊是茫然的神情，顯然壓根就沒(méi)有聽(tīng)懂，盡管心里很想讓唐延山給他們?cè)僦v一遍，但話到嘴邊硬是說(shuō)不出口。畢竟問(wèn)題的人都已經(jīng)聽(tīng)懂了，他們旁聽(tīng)生哪好意思發(fā)言給唐延山丟人。

    唐延山?jīng)]有去擦黑板上的公式，接著想到什么又特意對(duì)徐昀囑咐了幾句。

    “我知道你在數(shù)學(xué)上很有天賦，不過(guò)眼下還是要先把抽象代數(shù)實(shí)變函數(shù)以及泛函分析學(xué)好，代數(shù)幾何等以后再接觸也不晚?！?/br>
    “放心吧唐教授，我會(huì)規(guī)劃好的?！毙礻理樦蒲由降脑捇卮稹?/br>
    事情進(jìn)行到這里也基本算是結(jié)束，不過(guò)唐延山注意到徐昀并沒(méi)有打算離開(kāi)的意思，端起杯子喝了口茶水潤(rùn)完嗓子開(kāi)口。

    “你還有什么事？”

    “是這樣的唐教授，您能幫我推薦幾本拓?fù)鋵W(xué)相關(guān)教材嗎？”

    徐昀有些心虛的講出自己目的。

    唐延山聽(tīng)到這句話，臉色當(dāng)即拉了下來(lái)。

    剛才還說(shuō)自己能規(guī)劃好，結(jié)果代數(shù)幾何的問(wèn)題都未完全解決現(xiàn)在就又要接觸拓?fù)鋵W(xué)。

    真當(dāng)自己一天有四十八小時(shí)啊。

    “你小子……”

    正打算出聲教導(dǎo)，結(jié)果剛說(shuō)出三個(gè)字又突然停了下來(lái)。

    隨即更是擺擺手回答。

    “算了?！?/br>
    “以你的性格就算不讓你學(xué)，私下也肯定會(huì)自己去接觸。”

    “我還是給你推薦幾本適合的教材吧?！?/br>
    “這樣起碼能少走點(diǎn)彎路。”

    說(shuō)話的同時(shí)從口袋里掏出筆依舊在那張草稿紙上寫(xiě)了幾本教材的名字。

    “這些教材學(xué)校圖書(shū)館都能找到，總之記得合理安排好自己的時(shí)間?！碧蒲由绞掌鸸P將草稿紙重新遞給面前的徐昀。

    “謝謝唐教授?！毙礻李D時(shí)如獲至寶，接過(guò)連忙出聲感謝。

    恰巧同時(shí)下課鈴聲響起，唐延山便開(kāi)始收拾東西準(zhǔn)備離開(kāi)，顯然等會(huì)還有其他事情要忙。

    很快隨著唐延山和徐昀相繼離開(kāi)答疑室，那些研究生立刻起身來(lái)到黑板前。

    對(duì)著黑板上的大量公式討論起來(lái)。

    “這位學(xué)弟不知道從哪找的題，倒是挺經(jīng)典有意思的?！?/br>
    “你們誰(shuí)聽(tīng)懂了再講講，我還是有點(diǎn)不太理解?！?/br>
    “早知道剛才就應(yīng)該讓唐教授多講兩遍，實(shí)在是太后悔了。”

    “那位學(xué)弟你們說(shuō)他是真懂還是假懂？”

    “我倒是聽(tīng)懂了些?！?/br>
    隨著其中一位高個(gè)子男生舉手示意，很快大家便轉(zhuǎn)移了注意力，紛紛拿出筆記本或者直接打開(kāi)手機(jī)相機(jī)請(qǐng)對(duì)方再講一遍。

    學(xué)習(xí)氛圍簡(jiǎn)直比剛才課上還要濃烈。

    唐延山并不知道此時(shí)答疑室內(nèi)發(fā)生的事情，他剛走到樓梯處就看到徐昀正等在那。

    暫時(shí)停下身子開(kāi)口問(wèn)道：“你小子還有啥事干脆全講出來(lái)?！?/br>
    “我等著去歷史系呢?！?/br>
    得知唐延山要去歷史系接自己的愛(ài)人，徐昀也不好過(guò)多耽擱時(shí)間。

    臉上陪著笑容當(dāng)即開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

    “是還有點(diǎn)小事。”

    “就知道你不會(huì)無(wú)緣無(wú)故給我送東西，有什么事直接說(shuō)吧?！碧蒲由铰?tīng)到這句話嘴角浮現(xiàn)出笑容，似乎早就猜到了情況，不過(guò)前話說(shuō)完他又補(bǔ)充道：“先說(shuō)好能辦我肯定幫忙，辦不了你就是去找秦院長(zhǎng)也沒(méi)有用。”

    “是這樣的唐教授，我想進(jìn)咱們系里的課題組參與項(xiàng)目研究?！?/br>
    徐昀這回沒(méi)再猶豫，說(shuō)出自己的真正目的后便看著唐延山的神情。

    為完成任務(wù)課題組他肯定是要進(jìn)的，哪怕只是以學(xué)習(xí)熟悉為主。