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邢文博:體育課你來吧? 高三的體育課一般默認自由活動,而且禁止留在教室,上課前班長都要負責(zé)清空教室以及鎖門。 也有比較拼的變態(tài)會偷渡一些學(xué)習(xí)資料出來,到飯?zhí)没騽e的什么地方自習(xí)兩節(jié)課,做到這份兒上老師可就管不著了。 溫鶴以往就是這些變態(tài)中的一個。 大家的自由活動要么是三兩成群侃大山,要么打氣排球或羽毛球,哪一項都不是他擅長的活動。何以解憂,唯有學(xué)習(xí)。 可邢文博這樣跟他說了…… 溫鶴:嗯 邢文博:[賤笑.jpg] 邢文博:我想起一本書 溫鶴:?。?/br> 邢文博:傾城之戀 溫鶴:……? 邢文博:我只是想能多見你一會 邢文博:課表就為我改變了 溫鶴握著手機,怔住了。 鈴兒響叮當(dāng)恰好響起,和周圍的喧囂混為一團,掩蓋了所有年少心事。 溫鶴知道邢文博肯定沒看過《傾城之戀》,和多少人一樣,都誤會了一座城成全兩個人的意思。 但是……沒關(guān)系。 這是他們自己的故事。一筆一劃,他們自己去寫。 溫鶴頭一回空著手到了cao場。集合解散后,邢文博就跑了過來,叫溫鶴和他一起去打籃球。他們可以來一場3班與11班的休閑友誼賽。 夏海和幾個男同學(xué)踴躍地表示要參加,沒一會兒人數(shù)就溢了出來,夏海還抗議說有邢文博在他們就是被血虐的命,邢文博樂呵道那就溫鶴到他們隊,或者他到11班的隊,平衡一下實力。 一群人吵吵嚷嚷地往球場走去,溫鶴悄悄拉了拉邢文博衣袖,低聲道:“我就……不打了。” “嗯?”邢文博問道,“怎么?” “我看你們打吧。”溫鶴說。 打游戲可以,打球他真的不行,尤其籃球這種需要經(jīng)年累月練習(xí)與實踐的項目,兩年前溫鶴就憑實力證明了自己沒這天賦。 他清楚邢文博若和他一隊,一定會照顧他,別人也不會說什么。而且以邢文博的實力,就算帶上他或許也能贏。 但他不想這樣。 與其說怕自己丟面子,不如說他不喜歡那種所有人都要遷就自己,又礙于情面不好說出來的狀況。打球時塞個新人,就跟下本時塞個菜鳥一樣,真熱愛這件事的人,說心里不膈應(yīng)那是騙人的。 溫鶴已打定主意。一行人走到球場時,邢文博卻道:“我看你們也夠人了,你們先打著吧,我跟溫鶴1v1去?!?/br> 眾人:“?” 溫鶴:“……?” 第四十六章 邢文博拿了一個球, 拉著溫鶴到了隔壁球場。 今天有三個班一起上體育課, 打籃球的男生不少,陸續(xù)有人匆匆跑過來占場,但一看到邢文博, 眾人紛紛自覺讓路。別說兩人占一個半場,前?;@隊長就是自己要一個籃筐投球玩也沒人敢說什么。 “我……”溫鶴話到一半, 邢文博把球拋給他, 笑道, “來吧。” 溫鶴:“……” 來什么?拿球砸他都比拿球砸籃筐準。 邢文博哪能看不出溫鶴窘迫,眉眼樂得更彎,忍著沒笑出聲來,“要不我先教你怎么投籃?” 溫鶴瞅他。 來, 你教。 溫鶴把球拋回給邢文博,邢文博一接過,近乎不假思索地抬手一扔, 球砰一聲撞上籃板, 彈到籃筐邊沿上, 骨碌碌轉(zhuǎn)一圈,嗖地滑進籃網(wǎng)里。 “看,就是這樣投。”邢文博說。 溫鶴:“……” “別問, ”邢文博忍笑忍得肩膀都抖了, “問就是球感。” 總算能讓溫鶴感受一下他學(xué)英語時的痛了。 “為什么選這個?” “固定搭配?!?/br> “怎么又是固定搭配?” “說的人多了,就成固定搭配了?!?/br> “那這一題又為什么選D?A的語法也沒錯啊?!?/br> “語感。” “?” 去你的語感。 溫鶴想了想,沒有過去撿球。在侮辱籃球和侮辱邢文博之間, 他選了后者。 溫鶴氣勢洶洶地朝邢文博逼過去,邢文博原本還在樂,看著看著意識到不對勁,連連后退,他往哪退溫鶴就往哪堵,“喂喂喂你克制一下——”邢文博不知是警告還是求饒,“大庭廣眾的——” 萬一擦槍走火,他負責(zé)嗎? 溫鶴瞪了他片刻,轉(zhuǎn)身,“我回去做題?!?/br> “哎,別啊,”邢文博拉住他的手,“好了,不逗你了,我這回一定好好教,好吧?” “兩節(jié)課也學(xué)不了什么。” “這是第一把農(nóng)藥就五殺的人說的話么?”邢文博拽著他不放,“而且也不是就今天兩節(jié)課啊,日子那么長,我總能教會你?!?/br> 溫鶴回頭看他。 邢文博才反應(yīng)過來自己剛剛說了什么。 他說了“未來”。 溫鶴轉(zhuǎn)過臉去。邢文博看到他的嘴角抿出了一抹上揚的弧度。 兩人認認真真地打了起來。一開始溫鶴的情緒還很克制,到后面,不知不覺就融入了邢文博的張揚里,夏海那幾人中場休息的時候,看到隔壁場的溫鶴在跑動中揮灑汗珠,運著球全情投入地攻破邢文博的防線去上籃得分,成功了洋洋得意,失敗了也毫不遮掩懊惱之情,甚至?xí)邮殖榇蛐衔牟?/br>