幼崽如此想著，抿出了一個(gè)小小的笑。

    選取好自己的花草接下來開始的就是寫觀察日記培養(yǎng)日記了，綱吉帶著其他小朋友們將培養(yǎng)日記手冊發(fā)放下去，自己手里也領(lǐng)了一個(gè)。

    幼崽想了想，在回家的路上又買了一個(gè)一模一樣的小本子，回家后在培養(yǎng)日記[植物種類]那欄工工整整地寫上[小恩]。

    他咬著筆頭想了想，在后面又加上一個(gè)團(tuán)子的團(tuán)字，才開始第一天的小恩培養(yǎng)日記。

    [X月X日天氣晴

    小恩的葉子有兩片，是很翠綠的顏色。

    像恩奇都的頭發(fā)。]

    讓孩子們觀察花草是很能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力與耐心的活動(dòng)。

    原本孩子們就處于在一個(gè)精力過剩的年紀(jì)，再小一些的時(shí)候，這些過剩的精力就會(huì)被分散到游戲上去。

    但在學(xué)習(xí)取代游戲的時(shí)候，盡管被關(guān)在教室之中，孩子們身上也依舊有著無從發(fā)泄的過剩精力。

    培養(yǎng)日記就是一項(xiàng)能夠?qū)⑦@些過剩精力消化的事情。

    由孩子們親自選中的花花草草在孩子的世界中自然地賦予了獨(dú)特意味，觀察他們的生長不僅能夠安撫孩子們的過剩精力，也能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力與耐心。當(dāng)然，更多的是，能夠讓這些皮猴子安靜下來。

    孩子們的語言總是童趣而奇妙的。這些話在大人們看來總是缺乏邏輯而富有童話一般的色彩，但在孩子們之中就不那么突兀，反而是能夠相互理解的語言。

    例如什么小草公主啦劍蘭王子，孩子們偶爾還會(huì)因?yàn)楸舜嘶ú莸拿之a(chǎn)生爭吵，最后往往逃脫不了在班主任松陽老師笑吟吟的注視下偃旗息鼓的命運(yùn)。

    順帶一提，綱吉的綠蘿就叫做“綠蘿小姐”；山本武的是一盆劍蘭，取名叫做“太郎”——看得出來是將對方當(dāng)做兒子養(yǎng)了；而三條今的則是一盆小蒼蘭，會(huì)開出細(xì)細(xì)的花，銀發(fā)的小天狗想了想，給它取名叫做“三日月”（？）。

    當(dāng)然，和大多數(shù)孩子一樣，綱吉也有好好寫他的兩個(gè)培養(yǎng)日記，每隔幾周松陽老師會(huì)將他們的日記收上去看看有沒有人敷衍了事，認(rèn)認(rèn)真真的孩子會(huì)得到一枚小印章，集齊一張卡十二枚會(huì)得到一個(gè)來自松陽老師的小禮物。

    偶爾松陽也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地在本子上同孩子們探討“我的水是不是澆多了啊”“小菖蒲今天看起來很沒有精神”之類的問題。

    上交日記的過程中，綱吉也有不小心把小恩團(tuán)的日記交錯(cuò)的時(shí)候，也得到松陽認(rèn)真的探討。

    一個(gè)月的時(shí)間很快就過去。

    夏天馬上就要到來了。

    或許是因?yàn)槿展庠絹碓酵⒌木壒?，綱吉總覺得小恩又開始整天整天的昏昏欲睡起來。起初他還以為是像之前一樣沒有吃飽，送的火焰小糖豆日常喂著，吃飽的小恩倒頭就睡了過去。

    幼崽也開始日益憂愁起來，連帶著和云雀打架的時(shí)候都愁眉苦臉的，好幾次被浮萍拐狠狠撞上。

    到夏天到來、綱吉換上短袖小短褲的時(shí)候，小恩團(tuán)的已經(jīng)是整天整天地睡了。

    綱吉無法，只能將它放在臥室里，放在床邊為它準(zhǔn)備的小籃子里看著它攤成一片。一個(gè)學(xué)期過去，暑假到來的時(shí)候，小恩團(tuán)終于恢復(fù)了！

    綱吉舉起小恩團(tuán)，對方淺綠色的身體似乎透明了些，更像是史萊姆了。頭頂上的小葉子依舊圓圓軟軟的，長出了第三片葉子。

    第·三·片。

    綱吉原地蹦了起來，迫不及待地與朋友們分享。

    “噯？長出新葉子了嗎？”山本武的電話從另一頭傳過來，有些失真。

    綱吉難掩興奮地介紹了小恩團(tuán)的狀況。他在這里嘰嘰喳喳的時(shí)候小恩就高高盤踞著他的頭頂，懶懶地打了一個(gè)呵欠。然后整個(gè)團(tuán)子攤開，從幼崽頭部兩側(cè)下滑，將綱吉整個(gè)包裹起來。

    ——是像擁抱一樣的姿勢。

    這頭綱吉好不容易和山本分享完了自己的喜悅，話題自然而然地轉(zhuǎn)移到暑期的作業(yè)上。

    前面已經(jīng)說過，并盛小學(xué)的校風(fēng)向來自由。而在學(xué)生們的作業(yè)上，紙質(zhì)作業(yè)也比較少，更多的是注重孩子們的動(dòng)手能力。3而到了綱吉他們的班級(jí)，吉田松陽布置的作業(yè)就更自由了。

    [在即將到來的夏日祭上擺攤]。

    這就是1年A班的孩子們領(lǐng)到的作業(yè)。

    在作業(yè)里需要35人一組，也可以邀請班級(jí)外的學(xué)生，但不能超過本班人數(shù)，總?cè)藬?shù)也不能超過十人。

    看起來溫和好說話極了的班主任老師說著如此虎狼之詞，笑意吟吟地對有著為難情緒的孩子們施以“人質(zhì)”（至花盆）威脅**，成功讓孩子們掛著淚水QAQ地點(diǎn)了頭。

    大魔王本質(zhì)微妙地泄露了些許的老師露出一個(gè)和善的笑。

    因此這就是在分享完喜訊之后，綱吉的家中迎來朋友們的原因了。