探究故事主線，尋兇是必不可少的一環(huán)。

    紀(jì)珩：“狐仙害人用不著下毒，最大的嫌疑人是教師或者學(xué)生?！?/br>
    當(dāng)然現(xiàn)實(shí)里不乏有某個(gè)工作人員報(bào)復(fù)社會(huì)的可能，可副本講究因果，這種可能性微乎其微。

    因?yàn)樗伎?，蘇爾腳步下意識(shí)放慢：“牛奶分袋裝盒裝還有瓶裝，前兩種需要用到針頭，假設(shè)學(xué)生作案，父母的工作應(yīng)該具有特殊性，不過(guò)還有最重要的一點(diǎn)……”

    頓了下后目光愈發(fā)幽深：“毒藥的來(lái)源?！?/br>
    老鼠藥學(xué)校處處都是，溶于液體會(huì)改變牛奶的味道甚至顏色，縮小劑量又不足以致死。

    兇手肯定選了另外一種藥劑。

    雙方心照不宣開(kāi)始尋找辦公室，試圖通過(guò)花名冊(cè)了解學(xué)生的家庭狀況。

    蘇爾重新加快腳步：“慘劇發(fā)生后，學(xué)?；膹U的突然，運(yùn)氣好的話我們可以找到不少殘留的資料?！?/br>
    ‘運(yùn)氣好’這個(gè)前提從他口中說(shuō)出就很微妙。

    本人似乎也察覺(jué)到這點(diǎn)，微微撇了撇嘴不再說(shuō)話。

    樓道一兩分鐘就能走到頭，辦公室很好找。

    窗戶緊閉，門(mén)推開(kāi)的剎那有股刺鼻的霉味。

    桌上擱置著幾張因?yàn)槟晗揲L(zhǎng)變得發(fā)脆的試卷，蘇爾小心翼翼拿起，確定是六年級(jí)的試卷。

    抽屜和柜門(mén)都是上鎖的，正準(zhǔn)備和紀(jì)珩探討一下開(kāi)鎖分工，一扭頭突然看到斜側(cè)面有一雙鞋，鞋尖直直對(duì)準(zhǔn)自己。

    眨了眨眼確定沒(méi)看錯(cuò)。

    只有鞋看不見(jiàn)鬼，他往旁邊挪動(dòng)一下，鞋就跟著動(dòng)一下。

    紀(jì)珩卻在這時(shí)主動(dòng)上前一步，鞋子反而后退。

    蘇爾：“鬼附身在鞋上面？”

    “陰氣不重，不好判斷。”

    蘇爾眼前一亮，拿出電擊器。

    多儲(chǔ)存點(diǎn)陰氣有備無(wú)患，興許下一個(gè)副本又需要開(kāi)發(fā)人造鬼工程。

    “疼?！?/br>
    電擊器才開(kāi)始對(duì)著鞋面運(yùn)作，一聲細(xì)弱的聲音傳來(lái)。身后上鎖的柜門(mén)從里面暴力打開(kāi)，首先探出的是一只蒼白的手掌，隨著她整個(gè)身子鉆出，終于可以看清全貌。

    一個(gè)扎馬尾的圓臉小女孩，頭上別著蝴蝶發(fā)卡，每動(dòng)一下蝴蝶翅膀跟著顫動(dòng)。

    小女孩沒(méi)有主動(dòng)攻擊的意思，光著腳走到鞋子旁邊，抱起小紅鞋用失去焦距的雙目注視著蘇爾。

    蘇爾惡人先告狀：“為什么要嚇人？”

    小女孩幽幽開(kāi)口：“你們接了我的任務(wù)?！?/br>
    蘇爾愣了下：“張小花？”

    小女孩遲鈍地點(diǎn)了下頭。

    找到了關(guān)鍵人物，蘇爾立馬詢問(wèn)起當(dāng)年案發(fā)時(shí)的經(jīng)過(guò)，可惜張小花毫無(wú)所動(dòng)，一個(gè)勁重復(fù)：“我餓了?！?/br>
    黑沉沉的眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，語(yǔ)氣含著幽怨：“接了任務(wù)，你們……暫時(shí)不能吃?！?/br>
    說(shuō)完朝外面移動(dòng)，準(zhǔn)備尋找新的覓食對(duì)象。

    蘇爾看了眼紀(jì)珩，用眼神詢問(wèn)要不要阻止。

    “跟上去看看?！?/br>
    鬼找人有它們自己的方式，或是磁場(chǎng)，或是味道。

    張小花并不是毫無(wú)頭緒往前走，漸漸的，已經(jīng)能聽(tīng)到有人在低聲說(shuō)話。

    她加快速度，沖向一間教室，不到三十秒，又被丟了出來(lái)。