宋淮：“…………”

    孟習難得讓學神吃了個大癟，那個揚眉吐氣啊，訂正卷子都有力氣了，唰唰唰連抄三大題的錯題本。

    訂正到一半，忽然在一條畫圖題上卡住。

    他咬著筆帽琢磨了半天也沒想明白這個輔助線該怎么畫，于是輕輕敲了敲墻面，“醒著么？”

    宋淮言簡意賅：“放?！?/br>
    “？”

    孟習想了一會兒才明白，頓時，“你才放屁！”

    他又說：“我有一條畫圖題搞不清楚?！?/br>
    宋淮說：“老師發(fā)了答案?！?/br>
    “我就是對了答案才搞不清楚的?！泵狭曊f，“有一條輔助線我沒搞懂是什么意思，你幫我看看？”

    宋淮嗯了一聲。

    孟習探頭一瞅，底下床簾拉得緊緊實實的，“你簾子拉一拉，我把試卷給你送進去。”

    “拉簾子干什么？多麻煩。”

    宋淮一掀眼皮子，涼涼地說：“你不是剛在靠墻那頭開了條床縫嗎，我看都快成馬里亞納海溝了，就從那兒遞過來吧。”

    孟習：“…………”

    宋淮報了一燈之仇，終于大發(fā)慈悲掀開了簾子，把卷子接了進來。

    一看看了兩分鐘。

    孟習就覺得不對勁了。

    宋淮的記性很好，一個月前做的題他都記得，平日里向他請教題目也是，一掃就能立刻回憶起做題的步驟和答案，更別提這只是一道畫圖題，沒道理會拖延這么久。

    他想了想，壓低聲音，“睡著啦？”

    “沒?！?/br>
    宋淮冷淡的聲音從下面?zhèn)鱽恚澳銢]看錯，這條輔助線確實有問題?！?/br>
    孟習松了口氣，“我說呢，怎么我想來想去都覺得不對勁。不過你這也想得太久了吧？不太符合你以往的水準啊學神?！?/br>
    宋淮淡聲說：“我是在想，你這樣的智商還能揪出答案的錯誤，說明觀察力和思考力都在上升，這段日子沒白練?！?/br>
    孟習頓時一愣，半響后才明白宋淮說的是什么意思。

    很多專家都曾經批評過國內應試教育的問題，一味地填鴨式教學讓學生們只知道該怎么去解決這道問題，卻不知道為什么要這樣去解決。

    在不久之前，孟習還屬于根本不知道從何下手的那類渣渣學生，沒想到沒日沒夜的集訓下去，短短幾天就有了初步的成效。

    他是在思考答案，而不是在背誦答案了。

    這一點點微小的進步都值得讓他高興。

    孟習像是打了雞血一樣，立馬興奮起來，“真的嗎！你快和我說說那根線哪里不對勁？快快快！”

    然而宋淮并沒有回答他，片刻后，他忽然說：“不著急。這道題先留著，明天數學課的時候我會和趙倩倩說的。”

    這張小測驗今天晚上才發(fā)下來，按照常規(guī)習慣來說，估計得到明天趙倩倩才會花一節(jié)課的時間講解一下。

    “啊？”

    孟習不太明白為什么，不過宋淮一說趙倩倩，他就有一點懂了。

    大概是當眾明天要和趙倩倩說一下這個問題，免得別人糊里糊涂地把這條輔助線抄上了錯題本上去。

    宋淮把他的卷子遞了上去，又問：“還學嗎？”

    “學！”

    經過剛才一出，孟習只覺得身上的血液都在沸騰，頓時困意全消，恨不得再肝三四張卷子到天明，“我再學四十分鐘！到十二點就睡！”