男配他裝兇[穿書]_146
姚余銘這次找他應該也是因為這件事,他正好問問原因。 姚余銘從蔣義轉美術生開始,就對蔣義特別關注,在蔣義轉班過來的半個學期里,蔣義的畫技獲得了全班同學甚至還有學校更多同學的認同,但這幾次交上來的作業(yè)里,他看出了蔣義的一些問題,便找人過來單獨談話。 此處比較安靜,離他們寫生的地方有一段距離,但正好能看見那些同學的一舉一動。 姚余銘站定后,先沒說話,而是靜靜看了低著頭的蔣義兩秒,柔聲笑道:“就講講話,沒必要那么緊張。” 蔣義頓了兩秒,輕輕“嗯”了一聲,還是沒有放松下來。果然老師對學生還是很有殺傷力的,管他上一世多么橫行霸道、天不怕地不怕,在老師面前還不得乖乖的。 姚余銘也不在這點上糾結,似乎剛才的“放松點”只是客套話,問道:“你覺得這幾次寫生作業(yè),班里哪些同學畫得不錯的?” 蔣義想了想:“廖彌青?!?/br> 姚余銘絲毫不意外聽到這個答案:“還有呢?” 蔣義沉默半天,愣是沒擠出第二個名字,不是他不想說,而是因為他只記了哪些畫畫得好,對應的作者名都沒記住。 姚余銘等了半天沒等到第二個回答,嘆了口氣:“我猜你心中肯定也疑惑,為什么有些同學細節(jié)摳得不如你,線條明暗的把握也不如你,卻能拿到比你高的分數(shù)。其實你剛才的回答就告訴我你還沒有發(fā)現(xiàn)自己的問題,那就有點嚴重了?!?/br> 蔣義:“我其實也感覺最近畫得吃力……” 姚余銘挑眉:“吃力便是不足之處,還需要訓練和改進?!?/br> 蔣義輕輕點了點頭:“姚老師能幫忙指點一下嗎?” 姚余銘看向正前方:“看到我今天讓你們畫的鼓樓了嗎?” 蔣義跟著一起看過去,點了點頭。 姚余銘:“我每次帶你們出來寫生,都選的是有風或者小雨的日子,今天也是,風比較大,知道為什么嗎?” 沒等蔣義回答,又聽姚余銘道:“因為這些日子,景色是會變的。你看現(xiàn)在有風,風吹樹,樹枝丫樹葉會往某個方向傾斜,這是一個動態(tài)的效果。你交給我的作業(yè),不得不說建筑外形和景色總體看上去很好,細節(jié)也很到位,但細節(jié)都是錯的?!?/br> “比如說你今天畫的,鼓樓畫得很好,但鼓樓下面那一圈樹和灌木叢,它們的動態(tài)視覺效果就沒有畫出來,你的畫就像是給了你一張照片或者給你了既定場景畫出來的,沒有靈氣,不像是在室外寫生,倒像是平時畫靜物的狀態(tài)?!?/br> “你缺乏的是對動態(tài)事物的想象力,這可能也因為平時你臨摹或者畫靜態(tài)事物畫多了,所以現(xiàn)在對于動態(tài)景象的把握能力不夠。那些分數(shù)比你高的,都是因為畫出了那種動態(tài)的趨勢。” 蔣義聽完姚余銘的話,這才恍然大悟,突然意識到自己到底是哪里出了紕漏。 的確,上輩子他跟著樓上的老爺爺學畫畫,頭幾年學基礎,后面就開始臨摹老爺爺?shù)漠嫞蛘哒乙恍┝闵⒌拿嫽貋砼R摹,有時也會畫一點靜態(tài)的東西,或者對著照片畫。 所以他對動態(tài)的景物把握能力不夠。 而這點被姚余銘準確地點出來了。 蔣義反復琢磨姚余銘的話,靜靜盯著那些在風中搖曳的樹枝,一時間忘記了姚余銘還在他旁邊。 姚余銘見蔣義陷入了沉思,陪著蔣義站了一會兒,便道:“你先在試著把動態(tài)的感覺畫出來,讓人一眼看上去就知道畫里的景色是有風的?!?/br> “好?!?/br> 學習和轉變的過程是艱難的,接納新事物更加艱難。蔣義已經(jīng)畫了五年多了,他必須改變自己的思維定式,才能得到提高。以往他不會畫的東西大多數(shù)時候都是看了現(xiàn)成的再學,這次的東西不一樣,雖然也可以看別人畫的參考一下,但動態(tài)的東西,每個人的感覺是不一樣的,所以必須要靠自己去探究。 蔣義嘗試著畫,這次他的速度慢了許多,下筆也更加注意了,一個下午下來過得很充實,卡著下課收作業(yè)的時間點才依依不舍地把作業(yè)交了上去。 這段時間蔣義到校外寫生,每次解散從能看到邵煬在不遠處等他。 蔣義問過邵煬為什么總能這么早來,邵煬彼時輕狂道:“年級第一,我走了他們也說不了什么?!?/br> 蔣義彼時還在心底暗暗唾棄了一番:萬惡的優(yōu)等生。 這會兒蔣義心不在焉地走向邵煬,心里還在想著畫的事情,突然聽到手機連響了幾聲,微信來了消息。 蔣義以為是宿舍群里發(fā)的消息,便掏出來看了眼,居然是幾條來自夏小鹿的消息。 蔣義楞了一下,抬頭看了眼遠遠站著的邵煬,猶豫片刻,選擇點開了那幾條微信。 【夏小鹿】:蔣義,能不能幫我一個忙。 【夏小鹿】:我忍不住了,邵煬最近對我越來越冷淡,我怕我不說清楚,會失去他。 【夏小鹿】:我想告白,但我當面去如果被拒絕了我會接受不了,你們關系好,能不能幫我把情書給他? 蔣義渾渾噩噩走著,一直到聽到邵煬在叫他了,才稍微回過神來。