徐毅是南方的孩子，從來沒感受到來自東北的熱情，他臉紅著又不好意思推開，聽到楚弋的話，他連忙鎮(zhèn)定心神認(rèn)真地說道：“雖然對方的樂器搭配很好，我們也不差，我們可以……”

    “等等，你不用拘泥于想竹笛和二胡的搭配，我也不是只會拉二胡嗷。”楚弋打斷道。

    “啊？可是你二胡很厲害……”徐毅愣愣地說道。

    像他這種竹笛專精的選手其實也會一些別的樂器，但是肯定是不如竹笛的技術(shù)的，對于比賽，大家肯定是要用自己最拿手的樂器的。

    “你是不是瞧不起你哥，我別的也挺行的，你隨便說一個樂器！”楚弋自信地用右手拍了拍胸脯。

    徐毅也是很耿直了，朋友歸朋友，比賽是比賽，所以他環(huán)顧一圈，看見了擺在右邊的古箏，他指了指古箏：“你會彈古箏嗎？”

    “小菜一碟！”楚弋自信滿滿地走到古箏前，他還假裝撩一下袍子，然后坐在古箏前，雙手放在古箏上，瞬間起范了。

    隨著楚弋在古箏上撥動，一首耳熟能詳?shù)摹稘O舟唱晚》緩緩傾瀉而出。

    這首曲子難度并不高，不過楚弋的技巧很嫻熟，聽著他彈奏的曲子仿佛身臨其境。

    這就是楚弋勝過別的演奏者的地方，他的演奏很容易讓別人共情。主要原因是楚弋自己也很會找“共情”，他可以在腦海中找到類似的

    情景，然后沉浸在情景中彈奏，這樣很容易就能表達(dá)出曲子蘊含的感覺。

    也許這是氣運之子的被動技能，領(lǐng)悟力這方面的天賦技能點點滿了。

    徐毅愣住了，他沒想到楚弋的古箏能力也很強(qiáng)，不遜于他的二胡。

    一曲終了，楚弋得意地看了眼徐毅：“咋樣，哥技術(shù)還行吧？”

    徐毅心服口服地鼓掌。

    尋常人精一門樂器已是不得了的事情，楚弋卻可以掌握這么多樂器的技巧，說一聲天縱奇才不為過。

    “既然楚哥你會的樂器這么多，那么我們可以選擇的方面也很多了?！毙煲闩d奮地說道：“我覺得我們可以脫離傳統(tǒng)曲目的選擇，來一段不一樣的表演，如何？”

    “可以啊，你想吧，整啥樣都行?！背庑煲愕恼f法。

    傳承不代表著一味地循規(guī)蹈矩，在此基礎(chǔ)上有所改進(jìn)和突破想必也是老師們想看到的。

    徐毅興奮地拿出一個紙開始在上面寫寫畫畫，連服裝和場景他都想出一個大體，然后把這張紙拿給楚弋看。

    “可以啊小老弟，你這想法挺好的，我感覺這塊還可以醬嬸兒，你覺著呢？”

    兩個人一拍即合，為了下一輪演出舞臺的策劃共同商討起來，一點一點補(bǔ)充，完善細(xì)節(jié)，最終在紙上呈現(xiàn)出一個他們理想中完美的結(jié)果。

    “太好了楚哥，我覺得我們肯定能贏！”徐毅拿著紙開心地說道。

    “能贏那不是必須的嗎！”楚弋自信地說道。

    “對！”被楚弋的自信感染，徐毅也連連點頭，對下一輪比賽充滿了期待。

    同一時間，同樣抽到6號的另一組進(jìn)度卻有些遲滯。

    本來二胡和揚琴是絕佳搭配，他們也是因為這一點組合在了一起，但是在選曲這方面，兩個人卻各有各的想法。

    二胡的男生想的是既然我們已經(jīng)選擇了這個搭配，就可以直接找這個搭配的經(jīng)典曲目好好練習(xí)配合。

    揚琴的男生想的卻是這種搭配的經(jīng)典曲目老師們絕對聽過不少，容易下意識地把我們和其他人對比，這樣是很不利的。

    “我相信我們的配合不比別人差?！倍哪猩灰詾槿坏卣f道。

    “就算不比別人差，一旦老師覺得挺多了膩歪呢？”揚琴的男生反問道。

    “楚弋和徐毅他們是二胡配竹笛，能演奏的曲子還不如我們多呢?！倍哪猩f道。

    “倒也是?！睋P琴的男生想了想，點了點頭：“既然這樣我們就聽你的吧?！?/br>
    于是兩個人選擇了一首《曲江吟》作為演奏曲目，然后抓緊時間投入到了曲子的練習(xí)之中。

    楚弋和徐毅也不例外，他們的演奏比較大膽，還需要一些改編，給他們留下的時間是更緊張的，好在他們倆的音樂理念很合拍，進(jìn)度很快，花了一下午的時間兩個人的改編就搞定了。

    緊接著兩個人合奏練習(xí)了幾遍，發(fā)現(xiàn)了曲譜的一些細(xì)節(jié)問題，接著改正，待到夜色降臨，兩個人的曲譜終于是定稿了，合奏表演也初見成效。

    “太好了楚哥！我覺得我們的演出效果一定會很驚艷！”徐毅喝了一大口水潤潤嗓子。

    “今天就到這吧，我瞅你挺累的了，敗到時候上不來氣兒了?！背f道。