這些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)一下子就變得有理有據(jù)，圈內(nèi)不少人都相信了這些謠言，甚至有人給他推薦整.容機(jī)構(gòu)!

    更有甚者直接認(rèn)為何悅懌修養(yǎng)的這些天就是為了去做整.容手術(shù)，蜜月期也是要修復(fù)臉上瑕疵。

    編的有鼻子有眼，要不是卡鶴前兩天才看了何悅懌發(fā)的褚齊投喂他的動(dòng)態(tài)圖，他這個(gè)做經(jīng)紀(jì)人的保證會(huì)相信!

    苦惱澄清方案的卡鶴沒(méi)料到，只是一次直播課，這些毀容言論全都消失的一干二凈。

    “老師還沒(méi)進(jìn)來(lái)，請(qǐng)學(xué)生班干自動(dòng)點(diǎn)名!”網(wǎng)課開(kāi)始，何悅懌難得遲到，原先設(shè)置好的代課老師軟件總算派上用場(chǎng)了。

    相比之前沖著他的顏才報(bào)課的整體情況，今年的網(wǎng)課顯然多了一批真心想學(xué)點(diǎn)什么的學(xué)生，求知的眼睛緊盯著講臺(tái)，深怕哪下老師就出現(xiàn)了。

    點(diǎn)完名后的第五分鐘，何悅懌才姍姍來(lái)遲，襯衫領(lǐng)帶半長(zhǎng)黑發(fā)，形象和上次課略微不同。

    “誒，悅悅今天怎么給自己配了個(gè)口罩，還系了領(lǐng)帶?！?/br>
    “反正都是虛擬設(shè)定，你管那么多？”

    “我覺(jué)得這是旋星化的新品，老師是接了代言吧？”

    何悅懌站在講臺(tái)上都能聽(tīng)見(jiàn)前排的三個(gè)女生交頭接耳，心虛的咳了兩聲，抬手隨意的整理衣領(lǐng)，“好了，上課不要說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話。有沒(méi)有人已經(jīng)寫(xiě)完論文的？今晚十點(diǎn)前交給我的話，可以安排你們?nèi)ス诺厍蜓芯克鶇⒂^。”

    “老師，你也會(huì)一起去嗎？”班里公認(rèn)的第一舉手發(fā)言，比起班上大家的激動(dòng)，他鎮(zhèn)定超常，很難讓人猜到他的書(shū)本上會(huì)有何悅懌的Q版頭像。

    何悅懌點(diǎn)頭，不對(duì)這件事做太多解釋，“要交的現(xiàn)在就可以交了，還沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)今天爭(zhēng)取寫(xiě)完。另外上周布置的讀書(shū)作業(yè)，大家完成的怎么樣了？挨個(gè)上來(lái)說(shuō)說(shuō)？”

    聽(tīng)到底下的學(xué)生因?yàn)樽x書(shū)作業(yè)哀嚎而無(wú)心關(guān)注自己今天的裝扮，暗暗的在心里松了一口氣，打開(kāi)講臺(tái)的軟座，扶著桌子緩慢坐下，“誰(shuí)先來(lái)？”

    這下徹底安靜了，一個(gè)個(gè)的跟鵪鶉一樣盯著自己的一畝三分地。不過(guò)，再不想上臺(tái)，當(dāng)掛科和表現(xiàn)掛鉤，他們也只能戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的完成任務(wù)。

    “內(nèi)容倒是很多，重點(diǎn)在哪？”

    “我以為你是要向大家解釋青銅鼎的構(gòu)造才準(zhǔn)備模型，結(jié)果全程你只是拿起來(lái)擺弄了兩下，那還不如書(shū)面報(bào)告?！?/br>
    “什么時(shí)候我的作業(yè)還能重金求解？你怎么不干脆上網(wǎng)搜，反正都不打算要學(xué)分了。”

    “上了一個(gè)月我的課，怎么讀書(shū)報(bào)告還做成這樣？你們當(dāng)雞肋課來(lái)上，我理解，但是讀書(shū)還是要多花點(diǎn)心思?！?/br>
    .....

    一時(shí)間，教室里只剩下何悅懌點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)的聲音，輪過(guò)的和沒(méi)輪到的連喘氣都不敢大聲。他們?cè)诤螑倯恼n上體驗(yàn)了最松泛的教學(xué)方式，讀了一年都未必看完的書(shū)...可每到考核期，就生不如.死!

    何悅懌平時(shí)的教學(xué)方式偏向集體討論，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要理論結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)即可，問(wèn)題是一到考前，類似今天的讀書(shū)心得課，整個(gè)人就像被掉包了一樣，句句扎心，字字泣血，讓人不敢直視。

    何悅懌也不是沒(méi)事找事，因?yàn)槭蔷W(wǎng)課，他的要求已經(jīng)放低很多了，再者他們以后不一定從事相關(guān)工作，但只要是在這個(gè)領(lǐng)域，匯報(bào)出精確簡(jiǎn)介的報(bào)告都是必要的，現(xiàn)在被他罵總好過(guò)被上司罵。

    等班級(jí)內(nèi)最后一個(gè)學(xué)生做完匯報(bào)，立馬低頭看了眼時(shí)間，在心里默算了兩下，超時(shí)的預(yù)警燈便在心中響起，扶著桌子起身布置作業(yè)。

    突然，忘記關(guān)掉的軟件發(fā)出聲音，“畢～提醒，最后一排最后一位的男同學(xué)還沒(méi)完成工作?！?/br>
    正在布置作業(yè)的何悅懌不悅的皺眉，怎么還有人不自覺(jué)上來(lái)？扭頭看向那個(gè)位置...怎么是....尷尬的眨了兩下眼，咬咬下唇，就打算直接宣布下課，沒(méi)料到對(duì)方直接站起身，朝講臺(tái)走去。

    腰板挺直，單單是站在那都和別人不同，只有何悅懌知道這具身體里蘊(yùn)含的力量，微微晃頭，還在上課，還在上課，別想東想西的。

    偏偏褚齊磁性的聲音里還藏著笑意，面對(duì)他侃侃而談，不知道怎么了，光是看著褚齊眼中含笑，就能讓他想起不久前的胡鬧，耳朵又開(kāi)始犯癢，根本聽(tīng)不清褚齊在講什么。

    失神的盯著褚齊一張一合的唇瓣，直到周邊竊竊私語(yǔ)的聲音傳進(jìn)了耳里，他才難為情的咳了一聲，腦子發(fā)蒙，有點(diǎn)手足無(wú)措。

    “老師沒(méi)錯(cuò)臉紅了吧？這位同學(xué)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)嗎？”

    “何止臉，我感覺(jué)老師的耳朵一直在動(dòng)，好萌啊～”

    “突然感覺(jué)山一樣的作業(yè)也不能阻止我大逆不道的想法!”

    “等等，所以這位同學(xué)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)嗎？”

    .....

    褚齊顯然也聽(tīng)見(jiàn)了，嘴角閃過(guò)一抹微笑，低沉的問(wèn)道:“老師？”

    何悅懌下意識(shí)捂耳，每次聽(tīng)到褚齊這樣的聲音總不會(huì)是好事，抬眼見(jiàn)到他眼里的戲謔，不對(duì)啊，現(xiàn)在又不是在床.上，丟人吶！

    “咳，你說(shuō)的很好?！焙螑倯鹧b耳朵癢，撓了兩下，頓住，還是很突兀，“咳咳，這節(jié)課就上到這里，下課。”

    話都沒(méi)說(shuō)完，兩個(gè)人一前一后的消失了，留下一地滿腹疑問(wèn)的學(xué)生，今天作業(yè)是什么？

    學(xué)生們出了系統(tǒng)，下意識(shí)的打開(kāi)學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)，頁(yè)面瞬間刷新，大紅加粗的字漂浮置頂，“嚴(yán)禁褚齊將軍登錄何老師的網(wǎng)課!!!!”