之后的經(jīng)歷要順利許多，倒不是說兒童們奇跡般地痊愈，擁抱生活，只是施遠(yuǎn)塵逐漸明白了人生的道理——通過其他人的苦難。這很正常，毛姆解釋說苦難不會使人更高貴，反而使人更卑微，它使人自私、猥瑣、狹隘、猜忌，它把人們注意力吸引在細(xì)小的事情上面，它沒有使人超越人本身，卻使人稱不上真正的人?？傊藦乃说目嚯y中學(xué)會了順從。

    施遠(yuǎn)塵便如是頓悟。他感佩人生，但能做的事不多，他見了更多類似的人，于是明白，政府能做的也不多。要停止那尖叫，需要充足的三餐，需要溫暖的住所，需要許許多多的關(guān)懷，需要無條件的愛，需要有前途可努力，需要有溫巢可墜落，那么多自由行走的成年人，其實也并未停止尖叫，更不要說這個孩子了，他唯一的表達(dá)，就是叫出聲音來。

    不久施遠(yuǎn)塵回去了他的生活，他建立了賬戶長時間的捐贈，參與了政府對相關(guān)項目的進(jìn)一步支持，他算是參與在其中，他應(yīng)當(dāng)感動有些滿足，起碼在同僚眼中，在外界評價里，他有擔(dān)當(dāng)，有大愛，但只有他自己記得那些尖叫，他的幫助如同舉著長臂，永遠(yuǎn)摸不到他們的頭發(fā)上，他之所以明白，是因為他知道那些需求有多么難以滿足，可所能給予的又是多么少，溝壑難填，施遠(yuǎn)塵轉(zhuǎn)開頭，不再看，不再談。

    那些聲音施遠(yuǎn)塵尚且可以安慰自己不是對著自己的，可那通電話是確確實實打給自己的，如果那個小孩兒死在隨便什么地方，他將是最后聽到他聲音的人。

    施遠(yuǎn)塵在噩夢里過了幾天，沒有好一點。

    這天他決定去一趟裴蒼玉的學(xué)校。

    老師聽到消息嘆了口氣，他第一時間報了警，因為是成年人，警方并未太放在心上，但同意發(fā)失蹤人口警報，老師給施遠(yuǎn)塵看了看手機(jī)上的發(fā)布公告欄，然后他要去上課了。

    施遠(yuǎn)塵辭別老師，下樓的時候經(jīng)過裴蒼玉的班級，學(xué)生們低著頭地學(xué)習(xí)，老師在辛苦地講課，裴蒼玉的座位空空蕩蕩，前座的男生睡覺翻了個身，打著哈欠坐起來，扭頭在裴蒼玉的桌上放了盒豆奶。

    施遠(yuǎn)塵去了裴蒼玉的家，第一次看見燒得這么慘烈的家。

    灰燼中施遠(yuǎn)塵找到了一張合照，裴蒼玉被燒得只剩半張臉，但露著白牙笑得很開心，攬著一位老人的肩，因為照片在重重保護(hù)下，能剩這么多不錯了。他在這里看，社區(qū)來人問是不是裴蒼玉朋友，有些文件要裴蒼玉簽，關(guān)于賠償?shù)膯栴}，保險公司判斷人為縱火，裴蒼玉需要給社區(qū)付一筆錢，還有其他住戶的損失費(fèi)。

    施遠(yuǎn)塵從那里出來，在街邊站了一會兒，去了朋友教學(xué)的地方。

    秦南木是他前輩，關(guān)系不錯，算是施遠(yuǎn)塵一直較為敬仰的學(xué)長，現(xiàn)年四十二，和他一樣是單身漢，沒有結(jié)婚的愿望，更偏好獨身生活，快樂至上。

    施遠(yuǎn)塵去也不需要打招呼，他直接進(jìn)了大學(xué)，去了秦南木的辦公室，人不在，他看了桌上的課表，徑直去了教室。

    秦南木正在上16:25開始的課，今天講的是群體心理的第三講。秦南木為人比較不羈，穿著人字拖，配著七分褲，白襯衣，有點駝背，罩一件常年不變的灰大衣，戴著厚重的眼鏡，看人的時候從眼鏡片上看來，看起來有點吊兒郎當(dāng)，聲音倒是顯得很年輕，熱愛并擅長講課，沒有架子，和學(xué)生們混成一片。

    施遠(yuǎn)塵從后門進(jìn)去，這是堂大課，他選了最后的位置坐。

    秦南木正在問：“上節(jié)課開的書單看完了嗎？”

    下面響起一片哀聲，膽大的直接喊太多了。

    秦南木笑起來：“我本科這么讀，我就不覺得多，反正我不談戀愛?！?/br>
    下面一陣噓聲。

    秦南木壓壓手：“再給三天，報告交給課代表。今天我們來講下一講?！彼麖澭蜷_PPT，顯出第一頁后停了下來。

    “講課前先問個問題。”秦南木拿著遙控從講臺后走出來，走到大家能看到他全身的地方，“嚴(yán)肅一點啊?！?/br>
    下面安靜著。

    “有多少人，覺得自己可以完全消失沒有問題？”

    下面有人喊：“定義一下‘消失’，老師。”

    “消失這里指的是被抹掉，沒有人記得你，完全地離開。”秦南木笑著環(huán)視著教室，“你不會想去追溯原因，像從來沒有存在過。有誰可以接受這樣的事發(fā)生在自己身上，舉手我看下?！?/br>
    一會兒，舉起了十幾個人。

    秦南木數(shù)了數(shù)：“比我想得要多一點。”

    之后他頓了頓，教室里隨著他陷入沉默，安靜地連呼吸都聽得見。

    秦南木開口：“好，我們開始講課。”

    學(xué)生中頓時開始有些議論聲，秦南木笑起來：“怎么了，不是說消失都可以嗎？還想讓我問問為什么會有這種想法嗎？我以為你們不在意。”

    學(xué)生里又安靜下來。

    有個學(xué)生舉起手，秦南木看看他，示意他說話。

    “老師覺得我們舉手也是貪圖注意力的表現(xiàn)嗎？”

    秦南木攤攤手：“我沒問，我不知道，但我不想再討論了。畢竟當(dāng)你選擇消失的時候，沒有解釋的必要。試圖留下痕跡，與選擇‘消失’背道而行，是互相矛盾的?！?/br>
    學(xué)生里有些不滿。

    秦南木安撫地笑了笑：“不過消失只是個理論問題。大家自己覺得，你消失以后，要過濾多少個人才能一點痕跡不留呢?！彼约号e舉手，“我算過，我可能是三十五個人。這三十五個人會迅速意識到我的消失，他們之外，我就可以消失得無影無蹤了。之后我又算了算，假如這次只算會對我的消失發(fā)出長時間實質(zhì)性動作的人，可能有七個人。你們覺得這個數(shù)字多嗎？”