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“你今天過來,我只覺得礙事?!?/br> “!” 自尊心受到莫大刺激。何杏下意識(shí)抬手,就要一巴掌揮過去。 周尋不躲不避。眼看巴掌要扇上臉時(shí),何杏的手忽然滯在了半空。 并非是后悔或是良心發(fā)現(xiàn),而是她的手被人抓住了。 是個(gè)穿了校服的男生。染了一頭扎眼的銀發(fā),還打了耳洞。 在何杏看來,就是個(gè)不學(xué)無術(shù)的壞學(xué)生。 她掙扎著:“你干什么,放開我!” 秦宇升并未放開,而是看向旁邊的另一人。 好看的眉頭微蹙:“你就這么干站著任她打?” 語氣深處,帶著一絲不易察覺的慍怒。 作者有話要說:感謝投出地雷的小天使:比心、子芹 1個(gè); 感謝灌溉營養(yǎng)液的小天使:不是魚、曉堯 5瓶;mr.i 4瓶;囹圄、freei 3瓶; 非常感謝大家對我的支持,我會(huì)繼續(xù)努力的! 第44章 (加更) 周尋沒想到會(huì)在這時(shí)候撞見秦宇升, 不由一愣。 何杏掙扎半天也沒能掙脫,轉(zhuǎn)而朝向周尋:“這人是你朋友?他就這么抓著我,你不管管!?” 周尋蹙眉。 這個(gè)人明明剛才是想扇他,現(xiàn)在卻還理直氣壯地朝他提要求。 秦宇升甩開何杏的手。 用力過猛, 何杏一個(gè)趔趄倒退好幾步, 險(xiǎn)些跌倒。 “你——”她想發(fā)脾氣, 可當(dāng)看見眼前兩個(gè)人高馬大的男生,竟不覺有些害怕。 周尋也就算了。另一個(gè)混混模樣的人,惹急了該不會(huì)揪她進(jìn)巷子里打吧? 何杏因?yàn)樯靡桓焙孟嗝? 無論從前還是現(xiàn)在,幾乎所有人都會(huì)對她獻(xiàn)殷勤。哪怕性子刁蠻些, 也絕不會(huì)有人想要對她動(dòng)手。 但這一回,何杏是真的怕了。 她只得默默咽下這口氣, 走遠(yuǎn)了。 周尋看向秦宇升:“你怎么在這兒?” 這里雖然是學(xué)校附近,但卻是相對偏僻的路口。他記得秦宇升租的房子在另一個(gè)方向。 秦宇升語氣很冷:“路過……” “是嗎……”周尋沒有追問。 兩人就這么無言呆站了一會(huì)兒。 周尋以為秦宇升有話想說, 但直到最后對方也沒有開口。便道:“我先回宿舍了, 你呢。” 秦宇升沒回話,手抄著兜徑自轉(zhuǎn)身。 “秦宇升……” 周尋叫住對方。 “剛才謝謝你……” 秦宇升略一頓步, 但最終未停。身影消失在蕭瑟秋風(fēng)之中。 天氣轉(zhuǎn)涼不少, 但秦宇升似乎對氣溫變化很遲鈍。往往是感冒生病了以后才意識(shí)到該加衣服。 上一輩子周尋總會(huì)記得提醒。哪怕對方不耐煩了,也執(zhí)意地要讓秦宇升穿上厚衣服。 但這一世,似乎是沒人提醒秦宇升了。 而讓周尋沒想到的是,秦宇升直接略過感冒這一步、竟然發(fā)燒了。 這天周六, 周尋一如往常來到補(bǔ)習(xí)班教室。但等人都來齊老師開始上課, 也沒瞧見那人過來。 他心中有些奇怪。但想到對方翹課也是家常便飯,沒多加在意。 收齊試卷后,臨下課只剩幾分鐘。班主任問方成。 “秦宇升請病假了吧?我聽你班主任說你們住得近, 讓你這周把作業(yè)給他帶回去。正好,我這邊的提綱也一起捎給他吧?!?/br> 半學(xué)期為一個(gè)階段。如今過了期中,班主任下發(fā)了新的教學(xué)提綱,好讓學(xué)生們有一個(gè)大致概念。 方成正在跟邊上人聊天,聽見這話毫無興致地應(yīng)了聲。 今天補(bǔ)課提前結(jié)束了。待班主任離開,方成把剛才下發(fā)的提綱紙折成飛機(jī),哈出一口氣扔了出去。 機(jī)身搖搖晃晃,落在周尋腳邊。 方成也沒再管,更沒有去撿的意思。下邊還剩一節(jié)補(bǔ)習(xí),他又扭回頭和人聊天。 有人問:“老師不是讓你把提綱給秦哥帶回去嗎。” “嗐,秦哥都不理咱們了,咱們還熱臉貼冷屁股干什么?!狈匠墒植恍肌?/br> “那班主任讓你帶的作業(yè)……” “那個(gè)啊……”方成笑,“我給塞他抽屜里了。反正帶了也不寫,那么急干什么?!?/br> “方成,你這態(tài)度變化可真大。以前別提這么多作業(yè),秦哥的事、就是上刀山下火海你也得去啊?!?/br> 方成翻了個(gè)白眼:“你這么自告奮勇你去啊。估計(jì)門都不得給你開?!?/br> 那人不說話了。 回想起來,自從方成和秦哥鬧了矛盾,連帶著他們也同秦哥疏遠(yuǎn)起來。 或者說,是秦宇升單方面疏遠(yuǎn)他們。 平常吃飯抽煙出去玩,就算去叫秦宇升,對方也不理不睬。 老實(shí)說最近沒了秦哥,就他們幾個(gè),無論是生活品質(zhì)還是女孩緣都下降不少,徹底成為平平無奇的高中生。 但要是再趕著上去找秦哥,恐怕真會(huì)跟方成說的那樣,門都不給開。 男生重重嘆了口氣。 這時(shí)有人靠近過來。他抬眼一看,見是周尋。 他并未參與之前的「報(bào)復(fù)事件」,對周尋的印象只是個(gè)頗受老師信賴的好學(xué)生。 因此極其自然地打招呼:“怎么了……” 周尋將教學(xué)提綱遞過來。 這是方成折的紙飛機(jī),已經(jīng)鋪平。但紙頁表面留下的印痕卻再也消失不去,如同蛛網(wǎng)蔓延了整張紙面。