前有倒數(shù)第一名的物理單元考，今有我的語(yǔ)文考試史上最低作文得分的打擊，我靠在椅背上來(lái)了個(gè)葛優(yōu)躺。

    蔡綠突然拿著試卷站起來(lái)，質(zhì)問在把玩勞力士舊手表的老表：“老師，藍(lán)泡泡的作文你是不是打錯(cuò)分了？”

    她竟然敢為我打抱不平。

    老表摸摸他流鼻涕的鼻子，鼻頭立刻變紅了。他說：“我給她的作文分正是20分，無(wú)誤?！?/br>
    本來(lái)在討論分?jǐn)?shù)的同學(xué)們立馬安靜了下來(lái)。

    錢森小聲喊著我：“讓我看看你的作文寫啥了唄？”

    我假裝沒有聽見，盯著試卷上寫作文的那一面。這次的作文要求比較簡(jiǎn)單，不限題材，開放性命題，讓學(xué)生選自己感興趣的主題寫一篇800字左右的文章。

    我寫的是《一只貓的流浪》，我以一只黑貓的視野敘述了它從安靜的小巷子行走，路過天橋看到擺攤的小販艱難的生活，走過熱鬧的街角。

    它只選在最邊緣走，默默地觀察行色匆忙的路人，經(jīng)過裝修小資情調(diào)的咖啡館看見里面靜坐喝咖啡閑談的商場(chǎng)人士……

    當(dāng)我在考試那天疾筆奮書時(shí)，我的靈感有如神助，下筆行云流水，自以為文筆獨(dú)特優(yōu)美，定能取高分。

    誰(shuí)料，笑我很傻很天真，現(xiàn)實(shí)是多么骨感呵！

    我覺得老表不懂欣賞我的文章。

    那些以人品諸如誠(chéng)信、孝順等為主題的文章，動(dòng)不動(dòng)援引歷史上那些被人用爛的典故舉一反三，在他眼里才能算得上考場(chǎng)作文的佳作，而我這種帶小說意味的散文筆調(diào)他認(rèn)為過于散漫，毫無(wú)主題可言。

    老表問我：“藍(lán)泡泡，怎么，你不服？”

    我站起來(lái)，直視他：“我覺得我寫的很好，當(dāng)然不服。這次作文是開放性命題，寫什么主題由學(xué)生自由發(fā)揮，我的作文沒離題?！?/br>
    老表呵呵一笑：“在你的作文里，我看不出有什么主題可言。其一，全文用一只黑貓的視角展開敘事，貓的顏色有何寓意嗎，緣何它偏偏是黑色而不是其他顏色，你并未寫明。其二，你為何要從貓的視角出發(fā)去寫呢，我假設(shè)你初衷是要通過貓的角度看人也可以，但是文中并沒有突出貓的獨(dú)特想法，和貓本體并無(wú)關(guān)聯(lián)嘛，何必非從貓的視角出發(fā)呢？其三，你寫一只黑貓的流浪，它的流浪行為和它走過的那些路，見到的那些人，你意欲表現(xiàn)何種主題，我亦沒有看出來(lái)。綜上所述，你的文章不可能得高分。”

    老表說的似乎有理有據(jù)，我雖然不敢茍同，但我竟無(wú)言以對(duì)，呆站了一會(huì)。

    其他同學(xué)私下議論的言語(yǔ)在教室亂飛，我聽得心煩，一把抓回蔡綠手中那張?jiān)嚲恚讼聛?lái)，趴在桌子上誰(shuí)也不想理。

    蔡綠坐下來(lái)，垂下手到桌子底下捏了捏我的大腿，“別難過了，沒事，只是單元考，又不是高考?！?/br>
    我依然認(rèn)為我的文章寫得很好，是語(yǔ)文老師不懂欣賞，我堅(jiān)持認(rèn)為是老表錯(cuò)了。

    “老師，你看過夏目漱石的《我是貓》嗎？小說就是從貓的角度出發(fā)，去觀察它見到的每一個(gè)人，從它的世界來(lái)看我們?nèi)说纳鐣?huì)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)日本社會(huì)的黑暗本質(zhì)，角度非常新穎?！?/br>
    出乎我的意料，說這話的，是符卷。

    想必全班都料想不到吧，平時(shí)課堂上從不發(fā)言的符卷竟然發(fā)表意見了。