阮卓一襲布衣，料子都洗得有些發(fā)白，甚至邊角處有些許磨損。這人模樣一般，頂多稱得上一句“端正”，實在不算出彩。在外頭的日光之下，梁樂甚至還能在他的發(fā)間捕捉到幾絲白發(fā)。

    他身上只有個薄薄的包袱，瞧著里面也沒什么東西。他一個人立在那兒，身形瘦削，有遺世獨立之感。梁樂打量片刻，倒是覺得他比身邊不少學子身上都多了股書生氣，瞧著便像個讀書人。

    龔夫子自然知道自己身后跟了不少學子，但他不知出于何種目的，并不出聲訓斥，默許讓他們在一旁看著，不趕他們回去。

    那塊石匾之下，眾人分為兩派。

    阮卓一人站在外邊。而龔夫子站在他的對面，身后跟著一批學子。

    若是他沒有遇到意外，此時的他也將是那十來名學子中的一員。

    梁樂到的時候，龔夫子與阮卓已經(jīng)說上話了，前者手中正拿著一張名帖，估摸著便是阮卓帶來的。

    從周圍學子們的議論聲中，梁樂了解到，這阮卓看著普通而內斂，但院試名次也在前列，這回考了個第七名。

    名次如此靠前，將來考中舉人估計也是輕而易舉，對白陽書院的名聲亦有好處。

    無論如何去想，龔夫子都沒有拒絕的必要。

    在學子們已經(jīng)開始討論到阮卓突然入學，錯過的入學禮該如何補上，入學后又會住在哪里之時，龔夫子卻將手上名帖歸還給阮卓，出聲道：“阮學子，書院入學日已過，還請回吧?！?/br>
    聽了這話，這獨自站在門外的讀書人并未哭天搶地，卻也并不接過這張名帖。他的身量比龔夫子高一些，卻因為書院依山而建，此時兩人視線正好相平。

    他微微躬身，不再過多解釋自己一路的磨難：“還請夫子給我一個機會?！?/br>
    龔夫子這般歲數(shù)，見過不知多少人，教過多少學生。就連上回恩科之時，那位圣上欽點的探花郎亦是他的弟子。

    在這白陽書院，他門下的學子都是天資過人，難得一見。阮卓雖然亦不俗，但在他這漫長的桃李生涯之中，實在算不上什么難得一遇之人。

    因此，也并無必要為他壞了書院的規(guī)矩。

    “院規(guī)如此，阮學子還是趁著天色未晚，早早下山吧。”他帶著皺紋的面容帶著些慈祥，不愿言辭過于嚴厲，仍是好言相勸，但再次遞過去名帖的雙手表達了他的態(tài)度。

    阮卓站在原地不動，他已將這路上的一切事宜悉數(shù)告知，再重復一遍不過徒勞。他的衣擺被風揚起，束起的發(fā)絲摻上幾分白色，落于肩頭，靜靜地等待著主人的動作。

    他此時亦不知曉還能如何去做，但若是不得不離開，便只好來年再來：“夫子，學生此行，非為自己。只愿能于白陽有所學，來日考取功名，將一身本事還于百姓?！?/br>
    梁樂原本只是被拉著來湊個熱鬧，但阮卓之言令她有些動容。

    她看了眼這名身著布衣卻堅持想要進入書院的青年，那幾根白發(fā)被日光照得有些刺眼。

    在阮卓的面前，是白發(fā)蒼蒼的夫子與十來個原本已經(jīng)相識的同窗；在他的身后，是一條仿佛看不到盡頭的崎嶇小道，通向山腳。

    這一前一后，似乎便是這位讀書人的將來。進或退，便要決定他的前途命運。

    也許是一閃而過的惻隱之心，也許是對一個懷有崇高理想的有志男兒的尊敬，梁樂自人群中跨出一步，拱手道：“先生，阮學子遲來書院并非他本愿，不如給他一個求學的機會吧！”

    龔夫子沒料到會有學子出來為阮卓說話，他那雙滄桑的、仿佛看遍了人間事的眼眸望向這個站出來的學子，他并不記得這學子的名字，卻不妨礙他說出接下來的詢問。

    “為何？”

    “阮學子年紀輕輕，才學出眾。書院入學日雖已過，但此事并非阮學子之過，他救助孩童，為之尋其家人，不惜散盡財物。若阮學子因著這番矜貧救厄而無法入書院念書，那豈非代表書院并不贊同學子們施仁布德？先生之定奪，恕學生不能茍同?！?/br>
    龔夫子這會才認真打量了梁樂一番，不論他是否認同后者的言辭，這股愿意為了他人而出言的勇氣屬實難得。

    他看向后頭站著的一排學子：“爾等以為如何？”

    在梁樂跨出那一步的時候，李軻便知道這人是要去施以援手了。他不喜這些能入梁樂眼之人，但無論如何，此事梁樂既已表態(tài)，他便會幫她。

    他站在梁樂身邊，淡淡道：“學生以為梁學子所言有理。”

    對于這些規(guī)矩，潘仁可以說是甚少遵守。他自幼便沒人會給自己定規(guī)矩，也不認為錯過了入學日果真是什么嚴重的事兒，亦覺得阮卓不該因為這種小事被書院拒之門外。他向梁樂二人邁了一步，道：“學生亦如此認為?！?/br>
    但在場十數(shù)名學子，有如梁樂這般的人，自然也有認為“規(guī)矩不可破”的學子。

    邵睿才便是其中之一。

    他走出來，站在龔夫子的另一側，與梁樂這方人形成分庭抗禮之勢：“先生，學生認為，‘不以規(guī)矩，不能成方圓’，若是因阮學子開了這個先例，日后或還有學子錯過入學日，又該如何？”

    與邵睿才關系不錯的桓東亦是持此態(tài)度：“正是，禮不可廢?！?/br>
    “不錯，院規(guī)不可破?！?/br>
    ……

    言語之中，每一位學子做出了自己的選擇，表明了自己的態(tài)度。