聽(tīng)到李白的提醒，云sir一下子繃緊了神經(jīng)。

    “把通訊播放出來(lái)。”云sir吩咐道。

    “遵命！”

    李白輕搖玉扇，把第一則通訊投影了出來(lái)。

    李博士科研團(tuán)的一個(gè)同事，出現(xiàn)在光屏畫(huà)面里。

    “李博士，我們陸地上的一些牛，出現(xiàn)了一些反常行為。給你們看看——”

    這個(gè)同事站在田野上，原本對(duì)著他拍攝的鏡頭，突然往右側(cè)方向拉了過(guò)去——畫(huà)面中一下子出現(xiàn)了一群大水牛，黝黑黝黑的大水牛，群集在一起，如同黑壓壓的一支軍隊(duì)，正凝神眺望著同一個(gè)方向。

    鏡頭沿著牛脖子的方向，慢慢拉過(guò)去。

    畫(huà)面出現(xiàn)了一個(gè)軍事廣場(chǎng)。

    云sir對(duì)這個(gè)軍事廣場(chǎng)并不陌生，正是實(shí)驗(yàn)飛船起飛前停放的那個(gè)軍事廣場(chǎng)，天體防御大樓就在附近。

    “這牛哪里反常了？”李博士有些納悶地問(wèn)道。

    畢竟軍事廣場(chǎng)的遠(yuǎn)處就是田野，經(jīng)常有牛經(jīng)過(guò)這個(gè)軍事廣場(chǎng)一點(diǎn)也不奇怪。要是有點(diǎn)反常，那也是這些大水牛的數(shù)量有點(diǎn)多了而已。但軍事廣場(chǎng)筑有鐵網(wǎng)墻，絲毫不會(huì)有什么影響。

    李博士納悶地發(fā)問(wèn)，壓根傳不到這個(gè)同事的耳朵里。這則通訊是在藍(lán)星二十多天前發(fā)來(lái)的，不是實(shí)時(shí)通訊。

    “是音樂(lè)，還是古典音樂(lè)。”云sir聽(tīng)到軍事廣場(chǎng)方向傳來(lái)清脆、悠揚(yáng)的音樂(lè)，那是古箏與笛子的合奏，“這群牛，懂得欣賞音樂(lè)?！?/br>
    第二則通訊，是一個(gè)安裝在戶(hù)外觀察站的監(jiān)控?cái)z像頭，拍攝下來(lái)的一段視頻記錄。

    畫(huà)面中看到一只梅花鹿在用一只左前腿，在泥面上畫(huà)畫(huà)。

    這只梅花鹿神情專(zhuān)注，如同一個(gè)在外采風(fēng)的畫(huà)家，一邊遠(yuǎn)望風(fēng)景，一邊提蹄作畫(huà)。

    “有意思。”老夫子易老師看到這個(gè)畫(huà)面，忍不住笑了起來(lái)，“能放大看看，它在畫(huà)什么嗎？”

    李白將畫(huà)面放大，視角開(kāi)始集中在那幅泥畫(huà)上，并迅速放大。

    “是山水畫(huà)嗎？”易老師饒有興趣地仔細(xì)端詳起來(lái)，“這有點(diǎn)像沙畫(huà)，但上面壓根沒(méi)有風(fēng)景圖案，連抽象符號(hào)都沒(méi)有。”

    李博士湊上前來(lái)，端正了他的那副眼鏡，仔仔細(xì)細(xì)地觀看了一會(huì)，突然一怔，臉色大變：“它畫(huà)的好像是附近的軍事火力點(diǎn)位置！這不是畫(huà)畫(huà)，這是在勘察！”

    “什么，是在勘察？”易老師睜大了眼睛，再看，突然叫了起來(lái)，“啊，它竟然擦掉了?。。　?/br>
    那只梅花鹿畫(huà)完后，然后對(duì)著畫(huà)面瞅了瞅遠(yuǎn)方，好像在做最后的確認(rèn)——突然，它揚(yáng)起蹄子把沙畫(huà)給蹬亂掉了。

    “咱們星球上的這些動(dòng)物，是不是開(kāi)始智商上線了？”云sir拿根東西咬在嘴里，忍不住發(fā)牢sao道。

    第三則通訊，是幾個(gè)身穿制服的警察，在大街上追著一輛亮起了警示燈的警車(chē)。

    警察哪有追警車(chē)的？

    易老師、云sir、李博士感覺(jué)很怪誕，卻愣是沒(méi)發(fā)現(xiàn)總是出在哪里。

    這時(shí)候，李白給出了提示。他在畫(huà)面上畫(huà)了一個(gè)大大的圓圈，圈在了警車(chē)駕駛窗口上。

    “看那警車(chē)的駕駛位置，坐著一個(gè)渾身毛葺葺的家伙，十分嫻熟地打著方向盤(pán)。李先生，麻煩把這家伙放大……”李博士突然驚叫了起來(lái)。

    李白把這個(gè)毛葺葺的家伙放大，在場(chǎng)三個(gè)人都嚇了一跳。

    “是只猴子！它竟然搶了警車(chē)，還開(kāi)得賊溜?！比水惪谕暤亟辛似饋?lái)。

    更讓他們?nèi)齻€(gè)好奇的是，這只猴子是怎么把警車(chē)搶到手的了？

    視頻里并沒(méi)有一個(gè)完整的記錄，說(shuō)明拍攝的設(shè)備也沒(méi)拍攝到開(kāi)頭的部分，只是恰好逮到了這一幕而已。

    第四則通訊，又是關(guān)于動(dòng)物的事件，但是明顯態(tài)勢(shì)有了升級(jí)。

    一群斑馬像一支軍隊(duì)一樣，整裝列隊(duì)出現(xiàn)在畫(huà)面中。它們踏著整齊的步伐，左前腿，右后腿，左前腿，右后腿，雖然不是很整齊，但還是能看出它們是在踏步前進(jìn)。

    “怎么看著，像是軍隊(duì)在cao練？”李博士目瞪口呆地看了云sir和易老師一眼。

    “它們這是要上哪去？”云sir又和易老師對(duì)望一眼。

    “是軍事基地，我們的軍事基地。”易老師突然看到畫(huà)面上，出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的地方，馬上大叫了起來(lái)。

    只見(jiàn)這群斑馬，踏著步伐挺進(jìn)到了一個(gè)軍事基地大門(mén)口前。

    站在門(mén)口的哨兵，估計(jì)剛開(kāi)始也看蒙掉了，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)會(huì)整齊踏步的斑馬，更不知道它們朝軍事基地走來(lái)，是要干什么來(lái)著。

    等到他們要去阻止的時(shí)候，已經(jīng)遲了。

    這群斑馬突然撒開(kāi)蹄子，打亂了剛才的方陣隊(duì)形，一下子闖進(jìn)了大門(mén)口，沖進(jìn)了軍事基地。

    接下來(lái)的一幕，更加驚呆了李博士三人。

    只見(jiàn)這群斑馬，像演習(xí)一樣襲擊了基地里的值勤人員和巡邏人員，最后還出現(xiàn)了三只猴子開(kāi)走了三輛軍用汽車(chē)。

    “易老師，感覺(jué)有一種不祥之兆?。　崩畈┦康芍?huà)面，一臉的憂慮，“動(dòng)物們這些反常的行為，很像人類(lèi)的行為啊。這背后，是不是有什么東西在cao控著它們？”

    “是的，我也有這種不詳?shù)念A(yù)感?！崩戏蜃永铝吮橇荷系难坨R，眼睛瞪視著光屏上的畫(huà)面，仿佛在尋找著什么線索。

    “這些動(dòng)物，不可能會(huì)一下子變得聰明起來(lái)。”云sir“如果不是人為cao控，我有理由懷疑它們?cè)馐芰艘庾R(shí)侵略?！?/br>
    “云前輩，關(guān)于意識(shí)侵略，這只是我們剛才沒(méi)有實(shí)證的推理和討論，更多是一種概念化的東西，現(xiàn)實(shí)生活中壓根不可能會(huì)出現(xiàn)意識(shí)侵略?！崩畈┦坎毁澩馈?/br>
    云sir想起剛才看到的四維空間點(diǎn)事件，再看看光屏畫(huà)面中那群揚(yáng)長(zhǎng)而去的斑馬，心里沒(méi)來(lái)由地咯噔了一下。

    “易老師，你是意識(shí)領(lǐng)域的權(quán)威，你認(rèn)為這些動(dòng)物跟意識(shí)侵略有關(guān)聯(lián)嗎？”云sir很?chē)?yán)肅地看著老夫子，一本正經(jīng)地問(wèn)道。

    “就目前看到的這些，并不足以證明它們是遭受了意識(shí)侵略。它們的行為，只是有點(diǎn)擬人化，可能是一種偶然事件。李先生，繼續(xù)播放后繼通訊吧?！?/br>
    易老師沖著李白喊道。