被謝雨安突如其來(lái)的動(dòng)作一弄，白毓思路也被打斷了，就沒(méi)有接著說(shuō)下去，只是憤憤道：“作為好兄弟，我在擔(dān)心你哎，你自己一點(diǎn)都不上心?！?/br>
    謝雨安的手終于離開(kāi)了白毓被揉的亂七八糟的頭發(fā)，還順便幫他整理了一下，溫聲道：“好，我都記住了，不會(huì)有危險(xiǎn)的。”

    然后他就出了門，按照方閑洛川給的資料里的地圖，一路找到了東漖特殊教育課所的大門。

    也不能怪沈諶容這個(gè)本地人都不知道東漖城里還有這樣一所課所，這地方實(shí)在是太偏了。甚至都在東漖城的城墻之外，臨近了海邊。

    那是一座灰撲撲的建筑，就是很普通的灰磚砌成的墻，或許是因?yàn)閬?lái)這所課所入學(xué)的都是沒(méi)有修煉天賦的普通孩子，并不需要用特殊材料來(lái)防止逃跑翹課吧。

    謝雨安沒(méi)有直接去正門要求參觀，而是先繞著逛了一圈，觀察這所課所的環(huán)境。東漖特殊教育課所一面臨海，其余三面都是陸地。

    臨海的那一側(cè)，是很高的一塊懸崖，崖頂距離海面估計(jì)能有十多丈高，其間各種怪石凸起，尖銳又嶙峋，不知道下面是什么樣的情況下，普通人要是從這里跳海，不小心砸在了那些怪石上，只有死路一條。

    謝雨安仔細(xì)觀察了一番，其余三側(cè)的圍墻已經(jīng)挺高了，基本都在五丈左右。然而臨海這一側(cè)的圍墻，與其他三側(cè)相比，簡(jiǎn)直可以算是高得離譜，接近八丈的高度。

    但是很明顯，多出的那三丈高度的圍墻是后面加的，接駁的痕跡不難分辨。

    海風(fēng)吹過(guò)臨海那面高高的峭壁，許是那下邊有什么洞xue，嗚嗚的穿堂風(fēng)的聲音格外響亮。這地方本就人跡罕至，格外安靜，除了海風(fēng)的呼嘯聲，就只有天上偶爾飛過(guò)的一只兩只海鳥呼朋喚友的聲音。

    灰撲撲的高大建筑在這份詭異的靜謐里，顯得毫無(wú)生氣，甚至比地府還要有鬼域的味道。

    沿著東漖特殊教育課所逛了一圈后，謝雨安才去敲了正門右側(cè)門衛(wèi)的小門。

    課所的大門是和圍墻等高的靈力驅(qū)動(dòng)的鐵門，得有門衛(wèi)的首肯，才能按下開(kāi)關(guān)打開(kāi)。

    門衛(wèi)打開(kāi)自己的小門后，謝雨安才發(fā)現(xiàn)里面已經(jīng)坐著幾個(gè)面帶淚痕的家長(zhǎng)了。

    “您也是來(lái)參觀我們課所環(huán)境的吧？”門衛(wèi)相當(dāng)會(huì)看人，看謝雨安雖然穿著樸素但氣度不凡，覺(jué)得應(yīng)該是條件不錯(cuò)的人家，有油水可撈，笑容也是格外真摯。

    “哎，我家弟弟不聽(tīng)話，把二老都?xì)獾每熵蔬^(guò)去了，聽(tīng)說(shuō)這里口碑很好，就過(guò)來(lái)替他們瞧瞧，也算為二老分憂?！?/br>
    這是謝雨安早已琢磨好的腹稿，他因?yàn)槭茄蓿呐履挲g已經(jīng)不小了，歲月卻沒(méi)有在他面容上留下痕跡，說(shuō)自己是叛逆期的孩子的爸爸，很難讓人信服，不如以哥哥的身份來(lái)參觀。

    他進(jìn)門衛(wèi)室后還特意觀察了其他家長(zhǎng)的表情，雖然涕泗橫流傷心絕望的那種他模仿不來(lái)，面色沉重目含隱憂的造型他還是能凹一凹的。

    門衛(wèi)沒(méi)有懷疑，千人千面，有那種忍不住把擔(dān)心和傷心表現(xiàn)在面上的，也有謝雨安這種硬撐著風(fēng)平浪靜的。作為迎來(lái)送往不少年客人的老門衛(wèi)，他什么樣的人都見(jiàn)過(guò)。

    “哎，好的。麻煩您也等等，我們負(fù)責(zé)帶家長(zhǎng)參觀的老師馬上就來(lái)?！遍T衛(wèi)說(shuō)著，掏出一個(gè)小型的傳音法器，撥號(hào)后對(duì)著另外一頭催促了一番。

    謝雨安有些疑惑，這種傳音法器已經(jīng)被淘汰很多年了，畢竟目前市面上流通的便攜式知之之至基本都具備傳音傳訊的功能，這種只有單一傳訊功能的這種傳音法器已經(jīng)被淘汰很久了。

    當(dāng)然，這種法器也有它自己的好處。

    便攜式知之之至的煉制技術(shù)由官方掌握，自帶強(qiáng)制對(duì)傳音內(nèi)容備份的功能，以便該知之之至所有者日后犯事的時(shí)候，執(zhí)法隊(duì)方便查詢。而這種私人煉制的制作方法比較簡(jiǎn)單的單一傳音法器，就不會(huì)有這種備份功能。

    可疑，非?？梢伞Ｈ绻麞|漖特殊教育課所當(dāng)真沒(méi)有一點(diǎn)內(nèi)幕，他們何必有如此強(qiáng)的防范意識(shí)？

    謝雨安正腹誹著，門衛(wèi)口中要帶著他們參觀的課所老師姍姍來(lái)遲。

    “你們幾位要參觀對(duì)吧？待會(huì)跟著我走哦，不要到處亂轉(zhuǎn)。我們課所是軍事化管理，規(guī)矩很嚴(yán)格，這樣孩子們才能乖，你們?nèi)绻教巵y走的話容易破壞他們上課與訓(xùn)練的氛圍?！边€沒(méi)進(jìn)去，老師就先對(duì)他們約法三章。

    謝雨安打量了幾眼這位女老師，她并不是普通人，而是個(gè)低階修者，境界不是很高，開(kāi)光中期的樣子，也就比剛?cè)腴T的筑基期小修士強(qiáng)一點(diǎn)。但是，在這種全是普通孩子的課所，這樣的老師從武力上壓制他們已經(jīng)是綽綽有余了。

    除了謝雨安之外的其余幾位家長(zhǎng)，對(duì)這位老師說(shuō)的每一句話都奉若圭臬，完全不帶質(zhì)疑的，連連表示理解贊同。

    “你是……家長(zhǎng)還是孩子？”他們課所也不是沒(méi)招收過(guò)特大號(hào)的情況特殊的“孩子”，所以這位女老師見(jiàn)謝雨安沒(méi)附和她，看上去又比其他憔悴的家長(zhǎng)面嫩，有些不滿地質(zhì)問(wèn)道。

    謝雨安趕緊進(jìn)入角色，打消她的懷疑?！凹议L(zhǎng)，我替我父母過(guò)來(lái)看看的，我家弟弟不是很聽(tīng)話?！痹谛牡装底越o自家遠(yuǎn)在猞猁祖巢的弟弟謝晴道個(gè)歉。哥不是故意要帶你名字的，哥實(shí)在是走投無(wú)路了。

    “嗯，跟緊我，別亂跑。”女老師再叮囑了他們一次，才叫門衛(wèi)按下開(kāi)關(guān)打開(kāi)大鐵門，帶著幾位家長(zhǎng)走進(jìn)高墻。

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