其他隊(duì)員點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)有說(shuō)話，特別是那個(gè)新來(lái)的，臉都已經(jīng)有點(diǎn)紅了，他覺(jué)得自己拖累了大家，心里有點(diǎn)愧疚。只是他不知道的事，并非他拖累了大家，而是意外拖累了大家。

    但這并不意味著，他們沒(méi)有完成勝利的概率，只要快點(diǎn)修復(fù)漏洞就可以。那么他們要做了，就要盡快找出感覺(jué)來(lái)，完成完美的配合。

    大家一致把目光望向他們的隊(duì)長(zhǎng)鄭建飛，渴望他能開(kāi)口說(shuō)話，于是他說(shuō)話道：“來(lái)吧，我們一起努力，在剛開(kāi)始的時(shí)候，我們?nèi)齻€(gè)緊密配合，爭(zhēng)取在五分鐘時(shí)間內(nèi)拿下第一個(gè)球。然后再由第四個(gè)加入一起。也就是說(shuō)，你要在后面做后方防御，等我們進(jìn)了第一個(gè)球，我們就要全力壓制對(duì)方，而你后方防御員也改為前鋒，全面進(jìn)攻?！?/br>
    真不愧是隊(duì)長(zhǎng)，說(shuō)起戰(zhàn)略來(lái)濤濤有理，隊(duì)員們都十分滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，表示認(rèn)可隊(duì)長(zhǎng)所說(shuō)的話。

    鄭建飛說(shuō)話的時(shí)候，教練已經(jīng)走了。

    對(duì)于這場(chǎng)比賽，教練不打算給他們?nèi)魏谓ㄗh和者戰(zhàn)略，他希望他們能夠獨(dú)立完成，畢竟未來(lái)的路是他們自己走的，該放手的時(shí)候還是要放手，任由他們?nèi)?，這樣也許他們成長(zhǎng)的能更快一些。

    雖然認(rèn)可了隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)的話，但有一個(gè)隊(duì)員心中依然有些顧慮，道：“隊(duì)長(zhǎng)，要是我們?cè)傥宸昼妰?nèi)，沒(méi)有進(jìn)一個(gè)球呢，那我們?cè)撛趺崔k？還要全面壓制，還連后方防御一起上嗎？”

    基于這個(gè)問(wèn)題，鄭建飛是想過(guò)的，他已經(jīng)制定了兩個(gè)方案，剛才所說(shuō)的只是第一個(gè)方案，而第二個(gè)方案就是為了補(bǔ)充第一個(gè)方案的不足。

    “你放心，剛才那個(gè)方案只是我的第一個(gè)方案。要是我們?cè)谖宸昼妰?nèi)沒(méi)有進(jìn)球，那我們還和第一個(gè)方案一樣，連后方防御著也一起壓上。只是后方防御，只能跑到中線防守。如果到時(shí)有隊(duì)員搶到球，落后于后方防御者。那么你就要馬上把球交給中線的后放防御者，我相信后方防御者能夠把球順利的帶下去。而等后防御者順利的把球帶下去后，我們就一同沖上去牽制敵人，保證讓他順利把球踢進(jìn)去。你們覺(jué)得這個(gè)方案可行嗎？你們認(rèn)為這個(gè)方案如果可行，那么后方防御者誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任呢？”鄭建飛慷慨激昂的說(shuō)道。這些方案，他可是想了快一天了，而且他認(rèn)為這些方案沒(méi)有存在很大的漏洞，應(yīng)該能夠拿到最后的冠軍。

    “隊(duì)長(zhǎng)，這個(gè)方案可行是可行，但如果后方防御者不能順利把球帶下去或是帶下球沒(méi)有進(jìn)球呢？那我們又該怎么辦？”又一個(gè)問(wèn)題，被隊(duì)員提出來(lái)。

    我的天吶，你是天生的杠精嗎？鄭建飛不禁在心中罵道。要知道，這些方案可是他想了一天才想出來(lái)的，怎么就一下子被破解了呢？真是太難了！

    第一百四十章二千

    數(shù)學(xué)課一直是，熱子心中的一塊心病，在這塊心病中，她不知道已經(jīng)煎熬了多久。

    最近，終于有了點(diǎn)起色，因?yàn)樗呀?jīng)下定決心把數(shù)學(xué)學(xué)好，而且還在不斷努力中，至于曾經(jīng)數(shù)學(xué)帶給她的心理陰影，已經(jīng)完全被治療得差不多了。

    “數(shù)學(xué)虐我千萬(wàn)遍，我待數(shù)學(xué)如初戀?！边@是熱子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的口頭禪。每當(dāng)解不出一道數(shù)學(xué)題時(shí)，總會(huì)忍不住念叨幾句口頭禪，削弱心中不安的心情。

    曲一流曾經(jīng)跟熱子說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)就像自行車(chē)的車(chē)輪鏈一樣，一環(huán)扣一環(huán)，中間斷一環(huán)，那么后面和前后就不能連接，從而導(dǎo)致解不開(kāi)題目。

    隨著時(shí)代的進(jìn)步，數(shù)學(xué)在社會(huì)中的運(yùn)用越來(lái)越大。而學(xué)習(xí)不好數(shù)學(xué)，是很難在這個(gè)數(shù)學(xué)時(shí)代生存下去的。如今的時(shí)代，不是曾經(jīng)那個(gè)只要學(xué)會(huì)加減乘除，就能夠生存下去的時(shí)代了。

    基于這一點(diǎn)，每所中學(xué)都對(duì)數(shù)學(xué)做出了很大的重視，就拿熱子他們的學(xué)校來(lái)說(shuō)，這學(xué)期就已經(jīng)招進(jìn)了很多數(shù)學(xué)專(zhuān)家和數(shù)學(xué)博士，想以此來(lái)提高全年級(jí)數(shù)學(xué)水平。當(dāng)然，學(xué)校這樣做也是為了學(xué)校應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展的需要。

    “同學(xué)們，時(shí)代時(shí)刻在發(fā)展，而我們的學(xué)校也在時(shí)刻的跟隨時(shí)代的步伐進(jìn)步，而你們要做的就是要跟隨我們一起努力，爭(zhēng)取能做到時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者，而不是甘愿碌碌無(wú)為的走過(guò)一生。我希望你們?cè)陲L(fēng)華正茂的時(shí)期，作出應(yīng)有的努力，而去獲得未來(lái)享有的保障。所以不要放棄你們努力的時(shí)光，積極投身于學(xué)習(xí)的海洋中，尋找到屬于自己的那片星空?！遍_(kāi)學(xué)典禮的時(shí)候，校長(zhǎng)高聲演講道。

    他一邊演講一邊揮手，讓臺(tái)下的聽(tīng)眾全身沸騰。以至于連曲一流都被感染了，深刻的檢討了一下曾經(jīng)自己的所作所為，是否在浪費(fèi)時(shí)光。

    最終他醒悟了，他不再愿意浪費(fèi)時(shí)光，做個(gè)碌碌無(wú)為的人了。而是要像校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，在海洋中尋找到屬于自己的那片星空，獲得未來(lái)享有的保障。

    這種種跡象表，時(shí)代的發(fā)展與數(shù)學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)是一件義不容辭的事。

    時(shí)代進(jìn)步了，所要承受的東西也就多了，當(dāng)然與所要學(xué)習(xí)的東西相比之下，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠多。

    最近熱子捉緊了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從以前的每天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一小時(shí)，變成了每天學(xué)習(xí)兩小時(shí)。

    “沒(méi)道理啊，這道題我好像做過(guò)類(lèi)似的，怎么還是寫(xiě)不出來(lái)呢？難道我基礎(chǔ)還是這么差？可我明明已經(jīng)把學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)整到兩個(gè)小時(shí)，基礎(chǔ)也覺(jué)得扎實(shí)很多了，怎么還是不夠呢？或是我還不能學(xué)到基礎(chǔ)的精髓呢？”一系列問(wèn)題，在解決不出這道題時(shí)，奔涌而出，熱子一時(shí)間搞都搞不清楚，到底哪里出現(xiàn)了問(wèn)題？

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