在年輕女教師的引導(dǎo)下，有幾個(gè)學(xué)員的身上逐漸開(kāi)始泛起了魔力的光暈，這屬于天賦比較杰出的，不過(guò)，隨著時(shí)間的推移越來(lái)越多的人身上都泛起了魔力光暈。

    感知魔網(wǎng)這是基礎(chǔ)，只要是成功覺(jué)醒了魔法天賦的人，基本上都能感應(yīng)到魔網(wǎng)的存在，更不要說(shuō)能被招入學(xué)院的都是其中的優(yōu)秀人才。

    “這次的新生天賦都不錯(cuò)?！?/br>
    望著教室中蒙蒙的魔力光芒，年輕女教師暗暗點(diǎn)頭，不過(guò)，很快年輕女教師的目光轉(zhuǎn)向了教室的角落，在蒙蒙的魔力光芒中，那里是唯一的黑暗。

    見(jiàn)此，女教師來(lái)到了教室的角落，望著坐在那里的少年眉頭微皺，整個(gè)教室所有人都已經(jīng)感應(yīng)到了魔網(wǎng)的存在，惟獨(dú)他沒(méi)有。

    “嗯？”

    就在女教師準(zhǔn)備在指導(dǎo)一下這個(gè)少年時(shí)，她突然聽(tīng)到了一陣輕微的鼾聲，頓時(shí)，那女教師的臉色一冷，怎么說(shuō)沒(méi)有感應(yīng)到魔網(wǎng)，原來(lái)這是睡著了。

    “砰??！”

    生氣的女教師猛的一拍桌子，將睡夢(mèng)中的武星驚醒，“出去！”

    “??！”

    望著冷著臉的導(dǎo)師，武星一愣，隨后擦了擦嘴角的口水，在其他學(xué)員驚愕的目光中，灰溜溜的走了。

    武星剛才已經(jīng)十分努力的在感知魔網(wǎng)了，但結(jié)果卻是一無(wú)所獲，不，感知魔網(wǎng)的方式對(duì)于入睡好像還是很有幫助的。

    “去別的教室看看吧?！?/br>
    離開(kāi)基礎(chǔ)課教室，武星又溜進(jìn)了一間教室，這間教室面積很大，不過(guò)，在里面的學(xué)員數(shù)量卻很少。

    “法術(shù)解析！”

    溜進(jìn)教室后，武星看到了講臺(tái)后光幕上的四個(gè)字，頓時(shí)明白了這里是什么地方。

    如果說(shuō)之前的感知魔網(wǎng)是屬于基礎(chǔ)課，那么，法術(shù)解析就屬于進(jìn)階課程，并且是魔法學(xué)院最高級(jí)別的課程了，學(xué)員在學(xué)完這些課程后，差不多就要為畢業(yè)做準(zhǔn)備了。

    “現(xiàn)在我來(lái)講解一下火球術(shù)這個(gè)法術(shù)的釋放過(guò)程。”講臺(tái)上的導(dǎo)師掃了一眼中途進(jìn)來(lái)的武星，繼續(xù)他的授課。法術(shù)解析課就這幾個(gè)學(xué)員，導(dǎo)師全都認(rèn)識(shí)，所以他能看出武星并不是班上的學(xué)員，應(yīng)該是帶著好奇來(lái)旁聽(tīng)的新生，這種事情也不少見(jiàn)。等他們知道自己無(wú)法理解這里的課程后，他們也就不會(huì)在來(lái)了。

    聽(tīng)到導(dǎo)師要詳解法師釋放過(guò)程，武星連忙豎立耳朵聆聽(tīng)。

    不得不說(shuō)這位導(dǎo)師的水準(zhǔn)很不錯(cuò)，講解的內(nèi)容由淺入深，讓人很容易就記住，只是，隨著講解的深入涉及到魔力和魔網(wǎng)的內(nèi)容后，武星便已經(jīng)理解不能了，誰(shuí)讓他沒(méi)有魔力也感知不到魔網(wǎng)。

    但大致的施法過(guò)程，武星算是了解了個(gè)大概，簡(jiǎn)單的歸納一下就是，法師用自己的魔力構(gòu)建法術(shù)模型，隨后連接魔網(wǎng)將魔網(wǎng)中的魔力注入法術(shù)模型形成法術(shù)。

    在這個(gè)施法過(guò)程中，可以借助咒語(yǔ)、魔法道具等外物來(lái)加快法術(shù)模型的構(gòu)建和魔力注入。

    以上就是一名正式法師的施法過(guò)程，如果是學(xué)徒的話，因?yàn)檫€無(wú)法連接魔網(wǎng)，施法所需的全部魔力都要自己提供，因此，法師學(xué)徒釋放一兩個(gè)法術(shù)差不多就將體內(nèi)原本就不多的魔力消耗完了。

    因此，學(xué)徒級(jí)別的法師戰(zhàn)斗，靠的都是天賦能力，只有魔法天賦施展起來(lái)不需要構(gòu)建法術(shù)模型，并且只要少許魔力就能發(fā)動(dòng)。

    只有到了正式法師，溝通了魔網(wǎng)，法師才會(huì)開(kāi)始掌握多種法術(shù)。

    除此之外，法術(shù)的施展只要滿足以上施法條件，就可以釋放，并不存在屬性限制，依舊拿武月舉例，武月屬于近戰(zhàn)法師，但她如果愿意的話是可以學(xué)習(xí)任何屬性的法術(shù)，只不過(guò)武月風(fēng)元素親和的天賦會(huì)讓她學(xué)習(xí)風(fēng)系法術(shù)時(shí)比其他屬性的法術(shù)輕松很多。

    武月如此，其他身體強(qiáng)化系天賦的人也同樣如此，畢竟，這是一個(gè)魔法的時(shí)代，就算是身體強(qiáng)化系的天賦，他們的力量本源還是魔力，因此，他們被稱作近戰(zhàn)法師，而不是戰(zhàn)士。

    “火球術(shù)的施法過(guò)程就是這樣，其他法術(shù)的施法過(guò)程也大同小異，你們可以根據(jù)自己的需求，去圖書(shū)館借閱法術(shù)書(shū)。”在講解完火球術(shù)的施法過(guò)程后，導(dǎo)師便開(kāi)始進(jìn)行問(wèn)答，考核眾人的理解。

    見(jiàn)此，武星果斷溜了，免得被問(wèn)到答不出來(lái)。

    溜出教室后，武星漫無(wú)目的的在學(xué)院中逛了起來(lái)，很快在穿過(guò)一棟校舍后，武星來(lái)到了一個(gè)巨大的cao場(chǎng)上。

    此刻，幾十人組成的方隊(duì)正在cao場(chǎng)上跑步，而在隊(duì)伍旁邊則是一個(gè)身形魁梧的男子，“加快速度，都沒(méi)有吃飯嗎?！蹦凶油呀?jīng)開(kāi)始變得歪歪扭扭的隊(duì)形，吼道。

    很明顯這應(yīng)該是近戰(zhàn)法師班的課程了，魔法學(xué)院近戰(zhàn)法師的人數(shù)是其他系法師的好幾倍，因?yàn)椋眢w強(qiáng)化系天賦占據(jù)了所有類(lèi)型天賦的很大一部分。

    相比于元素法師，近戰(zhàn)法師同樣需要感知魔網(wǎng)，最后連接魔網(wǎng)，但卻少去了法術(shù)模型的學(xué)習(xí)構(gòu)建，多了體能的訓(xùn)練。

    被男子一吼，隊(duì)伍的速度隨之又快了幾分，但很快就有人開(kāi)始掉隊(duì)了，見(jiàn)此，男子只能下令暫停，隨后，男子讓眾人席地而坐，開(kāi)始講解戰(zhàn)斗技巧。

    想要成為一個(gè)合格的近戰(zhàn)法師，光練體能是沒(méi)有用的，還要掌握戰(zhàn)斗的技巧，否則，就是一個(gè)蠻子。

    見(jiàn)近戰(zhàn)法師班的導(dǎo)師要講解戰(zhàn)斗技巧，武星連忙混進(jìn)了隊(duì)伍準(zhǔn)備旁聽(tīng)，如今的武星雖然掌握著不少精妙的技能，但就戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)尤其是與人戰(zhàn)斗的經(jīng)驗(yàn)還是很缺乏的，畢竟，武星現(xiàn)在唯一的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于修煉道場(chǎng)中的機(jī)械哥布林。

    只是，與機(jī)械哥布林的戰(zhàn)斗武星一直就是被碾壓，根本就談不到什么戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，只有狼狽的逃竄經(jīng)驗(yàn)。

    “今天我來(lái)教你們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)敵人的攻擊，只有在敵人的攻擊中活下來(lái)，你們才有反擊的可能?！鄙硇慰喽傻哪凶舆@步子的對(duì)著眾人，道。

    這時(shí)，他看到混進(jìn)來(lái)的武星眉頭微微一皺，因?yàn)榻鼞?zhàn)法師學(xué)員人比較多，導(dǎo)師不可能記住每一個(gè)人，因此，這位導(dǎo)師將武星當(dāng)做是上課遲到的學(xué)員。

    “你，來(lái)配合我一下?！碑?dāng)即，懷著要懲戒一下這個(gè)上課遲到學(xué)員心思的導(dǎo)師指著剛剛坐下的武星，道。