林置不知道的是，陸留的話也是說半句留半句。

    那你有哪里不會(huì)的記得告訴我，不然我就每天問你一遍。

    第22章 陸留點(diǎn)點(diǎn)頭，意有所指地……

    林置真是“愛死了”陸留的體貼。

    正式上課后開始進(jìn)行各科的第一輪復(fù)習(xí)，林置不敢懈怠，每節(jié)課都努力打起精神聽講?？杀拘噪y移，堅(jiān)持了沒幾天，新鮮勁一過，林置又變回了上輩子高三時(shí)的狀態(tài)。

    他像是得了一種名為“上課就困”的病，上課鈴聲是催眠符，各科老師是安眠藥，冷硬硌人的桌椅、高難度的姿勢(shì)都無法阻擋他追求美夢(mèng)的腳步。

    眼前又一次漸漸地被黑暗覆蓋時(shí)，林置被身旁的人推醒，他立刻睜開眼睛，條件反射地握緊手中的筆假裝在草稿紙上演算。

    陳谷陽和他做了兩年的同桌，兩人間形成了一種心照不宣的默契，林置上課睡覺，只有科任老師在講臺(tái)上盯著他看或者下來過道里快走到他身邊時(shí)，陳谷陽才會(huì)以一個(gè)老師發(fā)現(xiàn)不了的動(dòng)作提醒他。

    林置上課摸魚摸出了經(jīng)驗(yàn)，熟練地埋著頭裝模作樣了好一會(huì)兒才轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠子四處尋找老師的身影，過道內(nèi)沒有，林置抬頭做出無意間看黑板的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)老師并沒有看他，甚至沒有看任何學(xué)生，而是背對(duì)著他們正在黑板上書寫一道難題的解析。

    愣神間耳邊傳來一道極輕的笑，聲音幾不可聞，因?yàn)殡x得夠近林置才能從較一般情況下更為急促的氣流聲中判斷出來身旁的人是在笑。

    林置：“……”

    他真是睡蒙了，差點(diǎn)忘了他的同桌已經(jīng)不是陳谷陽了。

    陸留輕咳一聲壓下笑意，剛才林置被推醒后一連串的動(dòng)作被他盡收眼底，明明是“鬼鬼祟祟”的模樣，在陸留看來卻是十分有趣。

    陸留會(huì)成為林置的同桌，還得從上次陸留統(tǒng)計(jì)班上同學(xué)的目標(biāo)大學(xué)說起。

    正式上課后，陸留果真在每天晚自習(xí)的最后一節(jié)課問林置當(dāng)天有沒有哪里沒聽懂的，起先林置聽得認(rèn)真，開頭又不算難，陸留空有一腹才華無處發(fā)揮。

    后來林置上課睡覺錯(cuò)過了一些重要的知識(shí)點(diǎn)，陸留總算逮到了機(jī)會(huì)發(fā)揮自己學(xué)習(xí)好的作用。

    陸留很享受給林置講題的過程，離高考不足三百天的日子里天天給林置講陸留也不會(huì)嫌煩。

    可知道林置的目標(biāo)大學(xué)后，陸留查了下往年在本省的錄取分?jǐn)?shù)線，發(fā)現(xiàn)林置想考上那個(gè)學(xué)校似乎還差挺多的。

    為了以后能和林置在一個(gè)地方上大學(xué)……哦不，為了林置能實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)，陸留無論如何都是要幫助林置提高成績的。

    除了每天給林置補(bǔ)上他沒聽懂的地方，陸留還旁敲側(cè)擊地從陳谷陽那里知道了林置漏了這么多知識(shí)點(diǎn)的原因是他經(jīng)常上課睡覺。

    于是陸留向班主任請(qǐng)求把位置換到林置的旁邊方便監(jiān)督他，王武向來喜歡成績好又有能力的陸留，這點(diǎn)小小的要求自然立馬就答應(yīng)了。

    林置不知道陸留找班主任換位置的事，也不知道上輩子于他來說屬于陸留身邊的“臥底”——陳谷陽，這輩子已經(jīng)變成了陸留打聽他的事的捷徑。

    而現(xiàn)在，陸留干脆直接霸占了捷徑的位置。

    林置起先一點(diǎn)也不適應(yīng)同桌變成了“規(guī)矩刻板”的陸留，因?yàn)殛懥舨粫?huì)在上課的時(shí)候和他講悄悄話，也不會(huì)在他上課走神、睡覺的時(shí)候幫他看著老師。

    不看就算了，還總是在他準(zhǔn)備以各種方式上課摸魚的時(shí)候立馬把他的思緒拉回來，林置忿忿地想，當(dāng)誰都跟他陸留似的能一節(jié)課全神貫注45分鐘啊。

    “晚上沒睡好嗎？”陸留下課后小聲問。

    “還行?！绷种煤?，對(duì)他來說，上課困成什么樣不是取決于頭天晚上他睡得好不好，而是取決于科任老師的安眠藥屬性和當(dāng)天課程的催眠程度。

    陸留點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“那你趁下課補(bǔ)補(bǔ)覺?！?/br>
    “嗯?！绷种秒p臂交叉趴到桌上。

    他們班每周都會(huì)以組的形式前后左右交換座位，保證每個(gè)人都有機(jī)會(huì)坐到前排，這個(gè)星期林置和陸留的座位剛好在靠近走廊的窗戶邊。下課時(shí)分，走廊里來來往往的學(xué)生絡(luò)繹不絕，攀談聲、歡笑聲接連不斷。

    林置迷迷糊糊間感受到陸留好像從座位上站了起來，而后窗臺(tái)上傳來玻璃窗被推動(dòng)的摩擦聲，走廊上的聲音仿佛被調(diào)了減音鍵，直至最后，削弱了大半音量。

    由于重力垂下的校服衣角離開了林置的肩膀，同時(shí)遠(yuǎn)去的還有淡淡的薰衣草香味，林置的困意也隨之消失得無影無蹤。

    陸留坐回座位后，翻書聲、放筆聲都刻意放輕了許多，可林置已經(jīng)睡不著了。

    上高三后，一周一次的周末假期改成了兩周一次，沒放假的那個(gè)周末全校進(jìn)行一次小考，每周考兩門，分別是周六下午和周日上午考，周日下午留給學(xué)生整理內(nèi)務(wù)。

    班級(jí)后方的高考倒計(jì)時(shí)與日俱減，每天早晨陸留去擦除頭一天的日期，重寫數(shù)字時(shí)，林置都會(huì)有一種緊迫感。

    奇怪，上輩子他好像沒多大感覺，是因?yàn)樗肴市找“植”嗎？還是因?yàn)檫@輩子負(fù)責(zé)記日期的陸留成了他的同桌？

    說不清從什么時(shí)候起，林置的心里好像形成了一種意識(shí)，每次想到“植”，他都會(huì)把陸留拉出來比較一下，而且勢(shì)必要讓“植”把陸留比下去，他心里才會(huì)舒服。

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