有的說(shuō)曾夢(mèng)到仙人施法，還有的說(shuō)曾見(jiàn)鳳尾山上有五彩祥云。

    每個(gè)故事都說(shuō)的和真事兒似的，而重新看到活命希望的人們也很愿意相信，并且在心里一遍遍的加

    深對(duì)仙人的感激和向往。

    恩情最大不過(guò)救命之恩。

    而無(wú)論是郎中還是護(hù)衛(wèi)們，都有意識(shí)地放任這種傳說(shuō)蔓延，并且將一切功勞都?xì)w給瑯云仙境。

    為什么要洗手？仙人說(shuō)的。

    為什么要煮水？仙人說(shuō)的。

    一開(kāi)始他們覺(jué)得麻煩，可漸漸的，卻多出了些莫名其妙的得意。

    瞧，我們做的事情那可都是仙人讓我們做的，我們是受了仙人眷顧的人，自然有著光明的未來(lái)！

    而等痊愈的人逐漸增多后，呂永便號(hào)召那些得過(guò)傷寒的人出來(lái)幫忙。

    理由是好了之后，就不容易再得這種傷寒。

    有人疑惑：“真的？”

    呂永拿出萬(wàn)能句式：“仙人說(shuō)的?！?/br>
    哦，好的，那沒(méi)事兒了。

    于是病愈的村民們很積極的給郎中幫忙，其中還有一些去了族屋里，跟著一起幫忙照顧病患。

    不過(guò)因?yàn)橄扇苏f(shuō)了，這病只要沒(méi)好全就容易傳染，所以去幫忙的人也不能輕易離開(kāi)，都要住在族屋

    里的，所以頂多是在送水送飯的時(shí)候，外面的人才有機(jī)會(huì)和他們說(shuō)上一兩句話(huà)。

    而病患的家人也只能從這一兩句話(huà)里打聽(tīng)到一些消息。

    總體來(lái)說(shuō)，都是好的。

    但這年頭，口口相傳的事兒總會(huì)出現(xiàn)偏差疏漏。

    就比如原本就不嚴(yán)重的村正如今是族屋里第一個(gè)停藥的，結(jié)果傳著傳著，就成了大家都吃仙藥，偏

    就村正不吃，怕是藥石無(wú)醫(yī)，神仙難救。

    聽(tīng)聞此事的村正長(zhǎng)子牛大只覺(jué)得眼前一黑。

    他的弟弟牛二急忙扶住了自家大哥，聲音哀戚：“哥，這可怎么辦，咱爹……咱回去怎么跟娘說(shuō)？

    ”

    牛大則是努力的穩(wěn)住了身形，咬著牙道：“不許哭，爹走的時(shí)候交代過(guò)咱們，無(wú)論結(jié)果如何都不能

    怨天尤人，一切都是命……還有，咱娘身子不好，這事兒萬(wàn)萬(wàn)不能讓她知道?！?/br>
    “瞞不住怎么辦？”牛二抽噎了一聲，“不是說(shuō)神仙能救命嗎？竟是騙人的?！?/br>
    牛大心里也難免如此想，但并未說(shuō)出口，只得深吸一口氣，才啞著嗓子道：“咱先回去，扯上白布

    預(yù)備著……”

    這時(shí)候，突然有聲音從身后傳來(lái)：“你給誰(shuí)扯白布呢？”

    牛大下意識(shí)地回道：“給我爹?！?/br>
    話(huà)音剛落，他的聲音就頓住了。

    兄弟兩個(gè)不約而同的迅速扭頭，然后就看到了自家爹正背著手站在不遠(yuǎn)處，明色紅潤(rùn)，瞧著十分健

    康，甚至比之前還胖了一些。

    但此時(shí)的牛村正臉上的每一條皺紋都寫(xiě)滿(mǎn)了迷惑：“你們想干啥？”

    牛大、牛二：……

    等被反應(yīng)過(guò)來(lái)的牛村正拎著拐棍兒追著打的時(shí)候，兩兄弟一邊高興自家爹痊愈，一邊在心里不約而

    同地想著——

    果然不能懷疑神仙，這現(xiàn)世報(bào)來(lái)得太快了！

    第二十二章 (疫病已清，全村解封！...)

    牛村正作為第一個(gè)離開(kāi)族屋的病患, 受到了全村的關(guān)注。

    之前有不少人都聽(tīng)信了流言，覺(jué)得他逃不過(guò)這場(chǎng)劫難，如今發(fā)現(xiàn)他竟能全須全尾的離開(kāi)了那里, 自然覺(jué)得驚訝和稀奇。

    當(dāng)然, 沒(méi)有人會(huì)質(zhì)疑他的身體狀況。

    因?yàn)榕４逭嘀展鲀航逃?xùn)倆兒子的時(shí)候，不少人都瞧見(jiàn)了。

    那腿腳利索的, 讓人覺(jué)得平常他會(huì)拄拐純粹是鬧著玩兒，瞧瞧這健步如飛的模樣，那根細(xì)細(xì)的拐棍兒簡(jiǎn)直就是個(gè)沒(méi)任何用處的裝飾品……

    最終, 倆兒子哭唧唧地被牛村正一手一個(gè)拎著耳朵拖回家, 圍觀(guān)村民表示村正身體健康，真好真好。

    當(dāng)然看熱鬧是挺開(kāi)心的，但更重要的是, 牛村正的痊愈讓所有村民都確信，這次的疫病是真的可以治好。

    也證明仙人所教授的一切，也都是真真切切的有效。

    這讓整個(gè)村子都重新煥發(fā)活力, 相比較于之前只是被動(dòng)地按照郎中們的要求行動(dòng), 現(xiàn)在的他們就變得格外積極主動(dòng), 自動(dòng)自發(fā)的去做好每一件事，每件事情都格外認(rèn)真。

    村子里也終于有了些許生機(jī)。

    而另一邊，最后幾個(gè)留在瑯云當(dāng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)的郎中也準(zhǔn)備離開(kāi)了鳳尾山奔赴疫村。

    之前呂永雖然還想多學(xué)一些本事, 但因?yàn)閼n(yōu)心村內(nèi)病情，便選擇提早下山, 奔赴疫村幫忙。

    還是有人留下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

    醫(yī)學(xué)院對(duì)他們的培訓(xùn)重點(diǎn)也從消毒隔離轉(zhuǎn)移到了預(yù)防常識(shí)。

    因?yàn)閹孜焕蠋熥屑?xì)了解過(guò)，此次水患最嚴(yán)重的是患病的村落, 但并不代表著其他村子沒(méi)有水患波及，只是想比較來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么嚴(yán)重罷了。

    而在災(zāi)患過(guò)后, 緊接而來(lái)的就是要?dú)⒕酪摺?/br>
    如今的人沒(méi)有這個(gè)概念，那么就要讓他們學(xué)會(huì)從小事做起，起碼不要讓疫病再起。

    為此，系統(tǒng)發(fā)布了任務(wù)，醫(yī)學(xué)院也專(zhuān)門(mén)找到了平面設(shè)計(jì)和美術(shù)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)一起幫忙設(shè)計(jì)了宣傳畫(huà)和小冊(cè)子，考慮到尋常百姓大多目不識(shí)丁，于是便完全沒(méi)有字，而是將重要步驟都用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，借此來(lái)達(dá)到宣傳作用，早預(yù)防早治療。

    如今郎中們要離開(kāi)時(shí)，醫(yī)學(xué)院就把宣傳畫(huà)和小冊(cè)子交到他們手上一并帶走，還給了新一批的消毒劑。

    不得不說(shuō)，有任務(wù)激勵(lì)，化工那邊的效率驚人。

    相比較于完成任務(wù)后會(huì)得到的積分，現(xiàn)在的所有投資都是值得的。

    這讓幾人分外感動(dòng)，行了個(gè)大禮，眼里都泛出淚光，護(hù)寶貝似的抱著冊(cè)子離開(kāi)。

    而作為岳郡守的小兒子，岳允就站在病房的窗前，墊著腳尖扒著窗臺(tái)，透過(guò)了玻璃窗，目送他們遠(yuǎn)去。

    但他自己并沒(méi)有跟著離開(kāi)。

    小少年雖年幼，卻很是早慧，既然知道瑯云仙法玄妙，仙人又和善，自然想要多親近些，不單單是為自己，也是為了周?chē)?guó)。

    就算要離開(kāi)，也要等疫病全清的時(shí)候再走不遲。

    于是他就留在了學(xué)校里，乖乖的給醫(yī)學(xué)院的學(xué)生們當(dāng)研究對(duì)象，同時(shí)還闡明了自己對(duì)于仙人的仰慕和感激，想要多多交流。

    誰(shuí)能拒絕可可愛(ài)愛(ài)又嘴甜的孩子呢？

    更何況，這還是個(gè)任務(wù)發(fā)射器……

    于是，他就留在了瑯云里養(yǎng)病，同時(shí)也開(kāi)始了學(xué)習(xí)。

    只不過(guò)小岳允既不喜歡詩(shī)文，也不喜歡音律，對(duì)毛絨玩具都沒(méi)多大興趣。

    反倒每天熱衷于擺弄之前馮雅老師哄他打針時(shí)候給他的魔方。

    這東西的材質(zhì)，岳允瞧不出來(lái)，但無(wú)論是外觀(guān)還是手感，都不及他尋常在家里擺著的那些器具來(lái)得精致，上面也沒(méi)有任何雕花或者鑲嵌，非金非玉，很是樸實(shí)無(wú)華。

    可就是讓他欲罷不能。

    小朋友每時(shí)每刻都致力于要把這些小色塊拼在一起，即使沒(méi)有人強(qiáng)求，拼成了也沒(méi)有任何獎(jiǎng)勵(lì)，但他就是格外執(zhí)著。

    不管這是不是個(gè)游戲，反正他不能輸！

    勝負(fù)欲大概是每個(gè)人刻在骨子里的，根本不分古今中外。

    而學(xué)校里那些時(shí)時(shí)刻刻盯著找任務(wù)的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)，很快，就有人上門(mén)來(lái)教他如何擺弄魔方。

    也給小朋友打開(kāi)了一扇名叫“數(shù)學(xué)”的新世界的大門(mén)。

    就這么過(guò)了一段時(shí)間，岳允呆的開(kāi)心，學(xué)的高興，學(xué)生們的任務(wù)也隨之增加，彼此都十分滿(mǎn)意。

    這天馮雅老師推門(mén)進(jìn)入病房的時(shí)候，一眼就看到岳小郎君正盤(pán)腿坐在床上，面前擺著小桌板，正有些生澀的拿著鉛筆在本子上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

    而他旁邊坐著的明顯不是醫(yī)學(xué)院的人。

    馮老師便輕聲問(wèn)了句：“這位同學(xué)，你是哪里的？”

    青年立刻起身，露出了個(gè)羞澀的笑：“老師您好，我是數(shù)學(xué)系的?！?/br>
    此話(huà)一出，馮雅第一反應(yīng)是去看岳允。

    而岳小郎君一點(diǎn)驚訝之色都沒(méi)有。

    他是被仙境救活的，而且仙境還答應(yīng)要救下他們德昌郡的整個(gè)村子，作為郡守之子，這會(huì)兒的岳允早就戴上了濾鏡，小腦袋里自動(dòng)自發(fā)的給仙人們找好了各種各樣的理由。

    對(duì)于仙人口中這個(gè)專(zhuān)業(yè)那個(gè)系的，他直接理解為仙人們?cè)谙山绲牟煌鶎僖约白鹛?hào)。

    估計(jì)今天來(lái)的就是數(shù)學(xué)成仙的人呢。

    而馮老師見(jiàn)岳允沒(méi)有異色，這才重新看向了男同學(xué)，溫聲道：“你來(lái)這里是為了看望他嗎？”

    男同學(xué)舉了舉手上的書(shū)：“我來(lái)看看他，也來(lái)教他一些東西?！?/br>
    馮老師探頭過(guò)去，就看到了書(shū)的封面。

    《一課一練（一年級(jí)上冊(cè)）》。

    ……嗯，瑯云大學(xué)的圖書(shū)館里真的什么都有呢。

    而傅筠在文學(xué)院里能用繁體字交流，可是此時(shí)的岳小朋友用的練習(xí)冊(cè)是簡(jiǎn)體的，加上他的基礎(chǔ)薄弱，于是就有數(shù)學(xué)系的學(xué)生來(lái)面對(duì)面的給他講加減乘除。

    作為本專(zhuān)業(yè)的高材生，他不僅不覺(jué)得初級(jí)，反倒覺(jué)得美滋滋兒。