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鄭玄心中隱隱有了猜測。 殿下先前在揚州所做的改變,的確容易引起士人的敵意。 若非年少有能,聲名遠揚,揚州只怕已然動蕩。 即便大局安穩(wěn),少數(shù)幾人的敵視也是不可避免的。 殿下遇刺,背后或許是與全柔有關(guān)的。 全柔突然消失,那便很可能是殿下活著回到了揚州,暗自處決了他。 很難想象,揚州的所有人,不分士人與平民,文臣與武將。 最為逼近事實真相的,竟是一名接近避世的古稀之人。 而在凌寒葬身懸崖的消息傳得沸沸揚揚之時。 鄭玄昔日的學(xué)生們,自會寫信問詢老師,親身前來廬江拜訪,詢問對策的士人也不在少數(shù)。 鄭玄猜出,長沙王殿下接下來將有大動作,便統(tǒng)統(tǒng)以四個字回復(fù):靜觀其變。 他們大多選擇依照鄭玄的話行事。 顯然,先前揚州政局之所以能夠保持穩(wěn)定,除了周瑜張昭等人的謀劃以外,鄭玄也在其中擁有一份不小的功勞。 這件事,除了鄭玄本人以外,并沒有任何人知曉。 “先生?!?/br> 鄭府學(xué)堂里的某張書案面前,一位少年出聲詢問道:“子曰:有教無類。人不分高低貴賤,都可以讀書學(xué)習(xí)??墒欠叛郛斀裉煜?,唯有世家子弟才可以讀書。先生,這是不是很不妥呢?” 鄭玄溫聲抬眸,望向提出疑問的少年。 少年眉清目秀,舉手投足便使人感到不凡。 這是廬江郡守陸康的從孫,其名為陸遜,的確相當出色。 只是,因為年少,有些事才難以分辨清楚。 鄭玄道:“人原本是有類的。有的人聰慧,有的人愚笨;有的人孝順,有的人不肖。通過教育,我們幾乎可以消除這些差別,使他們?nèi)砍蔀閷Τ⒂杏玫娜瞬拧_@便是孔圣人的有教無類?!?/br> 陸遜聽到先生的解釋,眉毛揪成一團:原來是這樣的意思嗎? 這時,曾經(jīng)是鄭玄的學(xué)生,而后跟隨鄭玄多年的郗慮匆匆從外面走過來,低聲道:“先生,長沙王殿下來訪?!?/br> 鄭玄于是對下方的一眾弟子道:“今日便到這里吧?!?/br> 眾人起身告退。 鄭府正廳。 凌寒在這里等了片刻,便瞧見鄭玄匆匆走來。 “見過殿下?!?/br> “先生不必多禮?!?/br> 凌寒笑笑,對身旁的隨從使了一個眼色,對方立刻遞上禮物。 凌寒道:“本王今日前來,是有一事想要請求先生的幫助?!?/br> “當日先生親手為本王加冠,便算是本王的半個老師。本王若是以老師相稱,先生不會怪罪吧?” “殿下說笑了?!?/br> 鄭玄笑道:“能作殿下的老師,是老朽的福分。殿下有何事要吩咐,但說無妨。” 凌寒聞言眼前一亮。 說起來,他上回加冠時并沒有與鄭玄說過多少話。 在他看來,鄭玄這樣的鴻儒,必是刻板陳規(guī),嚴厲無比。 雖說對方曾主動前來為自己加冠,但那大概率只是看在皇子的身份上。 自己在揚州種種出格的舉措,鄭玄時至今日必然一清二楚,很難說會是什么樣的態(tài)度。 凌寒早就做好了遠勝于三顧茅廬的持久苦戰(zhàn)。 可此時此刻,他發(fā)覺對方似乎對自己很有好感。 鄭玄也并沒有對自己在揚州的出格之舉感到不滿。 于是,凌寒開口道:“董仲舒先生曾在長安大興太學(xué),方有其后武帝麾下人才濟濟之盛況?,F(xiàn)今,亂世不知何時方能結(jié)束,正是需要賢能之人的時候。本王意為在揚州各郡舉辦類似于太學(xué)的機構(gòu),名曰書院,為各郡的稚子提供讀書的機會。” 聞言,鄭玄的目光一下子變得復(fù)雜起來。 他沉吟道:“各郡的稚子?殿下是希望普通人家的稚子也可以進入書院,讀書做官?” 凌寒并未直接作答,而是引經(jīng)據(jù)典:“孔圣人言,有教無類。” 這句話,鄭玄剛剛才反駁過陸遜。 孔圣人的言論自是不會錯的,但這并不意味著它適用于所有情況。 有教無類共有兩種含義,鄭玄無意同陸遜爭辯,而是選擇用另一種解釋來代替。 因為他明白,無論陸遜多么疑惑,都不可能改變這一點。 更何況,少年時提出質(zhì)詢的人,日后也往往會成為它的擁護者。 這是世家屹立不倒的本質(zhì)。 但有教無類這句話,從殿下的嘴里說出來,便又是另一回事了。 鄭玄問道:“殿下以為,孔圣人所說的有教無類,是指無論出身高低貴賤,皆可以讀書做官?” “不錯。” 凌寒微微頷首,道:“孔圣人有弟子三千,賢人七十。顏回顏路等人,并無顯赫身世,卻可以位居高官,流傳后世。而如子張等人,甚至還曾獲罪下獄,圣人也并不會因此而薄待。子張雖未做官,卻同樣位列孔門十二哲。” “故本王認為,越是在這樣的亂世,越是在需要賢才的時候,就越應(yīng)當鼓勵平民讀書。而能夠從書院中脫穎而出的人,便是本王需要的賢才?!?/br> 鄭玄嘆一口氣,他同樣無意爭辯,而是問道:“殿下可知,大肆在民間興辦書院意味著什么?” 凌寒道:“本王自然知曉?!?/br> --