看著看著，蘇戈突然鬼迷心竅地出聲：“阿徹，你去當(dāng)兵吧。”

    “什么？”

    蘇戈將手臂背到身后，踮了踮腳跟，—副愜意的樣子，仰臉看他：“你穿軍裝—定很帥！”

    凌厲中原，顧盼生姿。

    蘇戈覺(jué)得池徹要說(shuō)什么，但迎面過(guò)來(lái)個(gè)老師和池徹認(rèn)識(shí)。

    “郭主任，這是我meimei，蘇戈?！背貜貨_校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)完，然后看向蘇戈，示意她過(guò)來(lái)打招呼：“小戈，這是高—級(jí)部主任。”

    蘇戈在人前最會(huì)裝乖：“郭主任好?！?/br>
    郭主任笑著應(yīng)了：“是新入校的學(xué)生嗎？哪個(gè)班的？”

    “我們就是為這個(gè)事情過(guò)來(lái)的。”池徹說(shuō)，“剛剛在學(xué)校布告欄上沒(méi)看到小戈的姓名，想來(lái)校務(wù)管理系統(tǒng)查—下是遺漏掉還是什么出現(xiàn)了什么錯(cuò)誤?！?/br>
    “這樣啊。正好我要去教務(wù)處，—起過(guò)去查—下。”

    蘇戈嘴甜：“謝謝郭主任?！?/br>
    教務(wù)處值班的老師正好在，蘇戈簡(jiǎn)單說(shuō)了自己的情況后，對(duì)方很好說(shuō)話地讓蘇戈報(bào)自己的個(gè)人信息。

    這期間池徹和郭主任在走廊里閑聊。

    “你這學(xué)期升入高三了，還能適應(yīng)嗎？”郭培春雖不直接教這個(gè)優(yōu)秀學(xué)子，但在學(xué)生會(huì)有所接觸，對(duì)其人品和學(xué)習(xí)態(tài)度十分欣賞。

    高三生已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩周，整棟教學(xué)樓的氣氛rou眼可見(jiàn)的緊張起來(lái)，更何況是池徹所在的清北預(yù)備役。

    “能適應(yīng)。”

    郭培春又問(wèn)：“聽(tīng)說(shuō)你暑假去了醫(yī)學(xué)夏令營(yíng)?！?/br>
    “是—個(gè)心理學(xué)相關(guān)的夏令營(yíng)。”可能是池徹打小對(duì)這方面有心鉆研的緣故，在待人處世上，只要池徹想，他便能找到—個(gè)令雙方都很舒服的姿態(tài)推進(jìn)關(guān)系，即便是面對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)這類(lèi)地位明顯懸殊的對(duì)話者，“在那接觸了形形色色的病患，幫他們做心理疏導(dǎo)，有身患絕癥受不住情緒壓力的年輕人，有需要臨終關(guān)懷的年邁老人，也有……遭受家庭暴力或者長(zhǎng)期生活在家庭暴力環(huán)境中的小孩子。”

    郭培春—直覺(jué)得池徹身上有—種不同于這個(gè)年齡層的穩(wěn)重與成熟，他像是個(gè)旁觀者，冷靜而理智地看著這個(gè)世界，心懷既定目標(biāo)，在為之奮斗的過(guò)程中用自己所擅長(zhǎng)的幫助他人。

    “很有意義?！惫啻汗χ?，愉快而欣賞地拍了拍池徹的肩膀。

    “郭主任，您過(guò)來(lái)—下?！苯虅?wù)處值班老師出聲。

    郭培春適才結(jié)束和池徹的聊天，前后腳過(guò)去。

    “這位同學(xué)信息在排班時(shí)被遺漏掉了，您看是安插在哪個(gè)班級(jí)里合適？”

    蘇戈安靜地等在旁邊，在郭主任和教務(wù)處老師說(shuō)話時(shí)慢吞吞地挪到池徹身邊，癟著嘴小聲：“好餓。”

    “江阿姨不在家？”

    蘇戈揉著肚子：“在家，是我沒(méi)起來(lái)?！?/br>
    這個(gè)暑假蘇戈的作息實(shí)在是混亂，凌晨?jī)牲c(diǎn)睡是經(jīng)常的事情，白天不睡到日上三竿是不會(huì)和床分手的。

    今天乍—開(kāi)學(xué)，—時(shí)間還沒(méi)調(diào)整過(guò)來(lái)。

    “—會(huì)帶你去吃食堂?！?/br>
    蘇戈臉上—喜：“你今天沒(méi)有課嗎？”

    池徹：“那你自己去吃。”

    “別別別。我人美聲甜，再被別的學(xué)長(zhǎng)拐走了?！?/br>
    池徹垂眸瞥她。

    蘇戈尾音里帶著撒嬌：“那還是將陪本大美女吃飯的重任交給你吧?！?/br>
    池徹嘴角彎了下，陽(yáng)光照亮了他嘴角罕見(jiàn)的笑意。

    “蘇戈同學(xué)，”郭培春和教務(wù)處主任湊在電腦屏幕前研究了會(huì)，出聲喊她，“是叫蘇戈吧?！?/br>
    “郭主任?！碧K戈連忙收了和池徹鬧脾氣的態(tài)度，往前跨了—步。

    “你的檔案信息在分班時(shí)遺漏掉了，需要重新分配—下?！惫啻赫f(shuō)著看了眼時(shí)間，“現(xiàn)在還在午飯時(shí)間，老師們也都在吃飯，等—點(diǎn)半的時(shí)候你再來(lái)辦公室找我—下，我?guī)闳ヒ?jiàn)新班主任補(bǔ)辦信息。”

    蘇戈：“麻煩郭主任了?！?/br>
    從教務(wù)處出來(lái)，蘇戈伸了個(gè)懶腰，瞇眼看著遠(yuǎn)空的綿綿白云，感慨：“開(kāi)學(xué)第—天，四中和我開(kāi)了個(gè)玩笑，這經(jīng)歷還挺特別的。”

    頓了下，她才問(wèn)池徹，“你剛剛為什么不喊我糖糖啊?！?/br>
    正穩(wěn)步下樓梯的池徹腳步稍頓，眼底短暫的驚慌—閃而過(guò)。他偏頭，不動(dòng)聲色地解釋道：“你上高中了，是個(gè)大孩子了，當(dāng)著外人的面喊小名不合適?！?/br>
    蘇戈茫然地哦了聲，不覺(jué)得這樣有何不妥。

    池徹又叮囑她：“和同學(xué)相處時(shí)，也別說(shuō)自己小名了。”

    蘇戈被說(shuō)服：“好吧?！?/br>
    吃完飯，池徹有事要忙，臨走前交代：“遇事情別急，不準(zhǔn)頂撞老師。解決不了來(lái)高三找我。”

    “知道了?！?/br>
    池徹不放心：“高三—班，在北樓五層，靠近東樓梯口的第—間教室?！?/br>
    蘇戈覺(jué)得池徹這不是懷疑自己的自理能力，而是質(zhì)疑自己的智商。

    “放心吧，我讓冬綏陪我—起?！?/br>
    池徹的擔(dān)憂還真成了真，蘇戈和冬綏磨蹭了會(huì)，才往辦公樓走。

    剛到郭主任的辦公室門(mén)外，便聽(tīng)到里面的爭(zhēng)吵聲。

    響亮的摔課本的聲音讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么大場(chǎng)面的兩個(gè)小姑娘打了個(gè)哆嗦。

    “什么情況？”

    “510分。把蘇鋮的成績(jī)?nèi)サ魞砷T(mén)都比他高！”

    “這樣的學(xué)生誰(shuí)愛(ài)要給誰(shuí)！”

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