不久前伊魯卡才宣布上課，然而現(xiàn)在整個教室卻是安靜無比，安靜到連老師講課的聲音都沒有！

    學(xué)生們在下面百無聊賴地發(fā)著呆，身為老師的伊魯卡則在上面看似聚精匯神地看書，而在伊魯卡身后的大黑板上，寫著幾個醒目的大字:

    自習(xí)課！

    倒不是說伊魯卡不想教，而是以伊魯卡現(xiàn)在勉強算是繼承了前身的忍術(shù)知識，結(jié)個簡單的忍術(shù)的印都會犯錯的水平，還拿什么去教別人？

    一本正經(jīng)的伊魯卡并沒有注意到他犯了一個很常識性的錯誤——

    他的書拿反了～

    還好沒有巡查的忍者，那幫熊孩子也因為被伊魯卡鬼畜的性格鎮(zhèn)住而不敢注意他，不然他的臉可就丟大了。

    很顯然，伊魯卡的注意力并不在那本名叫《忍術(shù)基礎(chǔ)》的書上面，而是一直在思考一個問題——

    為什么，他的能力會逐漸衰退？

    【力場掌控】，理論上只要擁有世界法則允許的超自然動力，就能掌控一定空間內(nèi)可觀測的【力】的超sss級異能，也是他上一世能夠登上世界之巔的最大依靠。

    然而這份依靠似乎正在逐漸消失，以一種伊魯卡所不知道的方式快速衰退著。

    昨晚和那名暗部隊長交戰(zhàn)的時候并沒有那種感覺，但是早上使用能力的時候卻感覺到了一絲不對勁，以他現(xiàn)在的查克拉量，力場掌控的有效范圍是十米，而當時菖蒲距離他絕對沒有超過十米，但他使用能力的時候卻能隱約感覺到菖蒲的位置是他使用能力的極限距離。

    依靠感覺來判斷未免太過兒戲，當時他倒沒有想太多，而就在剛才，用能力教訓(xùn)鳴人的時候，他卻清晰感受到了這次使用能力跟昨天相比，明顯多了一絲阻礙，他也由此確定自己所擁有的【力場掌控】出了問題。

    在上一世那個有著豐富的科技與武技元素的世界，代表著人類最尖端科技成果的能力者，其能力的根本來源是靈魂深處能夠溝通外界的某個不穩(wěn)定部分，被稱之為【靈域】的表現(xiàn)形式，當靈域表現(xiàn)為熱量時，能力開發(fā)成功后就會擁有噴火的能力，當靈域表現(xiàn)為電流時，能力者就會擁有發(fā)電的能力。

    而經(jīng)過能力開發(fā)后成功覺醒出能力的能力者想要完美使用自己的能力，就必須通過位于大腦深處的【念力場】產(chǎn)生的念動力，也就是那個世界的超自然動力，和現(xiàn)在這個忍者世界的查克拉有著異曲同工之妙。

    只要經(jīng)過能力開發(fā)，靈魂的構(gòu)造就會和普通人有一些不同之處，這也是為什么他重生為伊魯卡后依舊保留著【力場掌控】這一能力的原因，就算有著世界法則的約束，也不過是把原本的念動力替換為查克拉而已。

    那么問題來了，能力衰退的原因到底是什么？

    超能力的兩個重要環(huán)節(jié)，靈魂深處的靈域，大腦深處念力場提供的超自然動力，如果超能力出現(xiàn)問題，其根本原因必然在這兩個環(huán)節(jié)當中。

    那么，到底是哪一個？

    思索間，伊魯卡習(xí)慣性地抬起手捏了捏下巴，逐漸進入深思的狀態(tài)，就連那本被他拿反了的書不小心掉在地上他都沒注意到。

    靈魂的構(gòu)造有可能在這個世界的法則的影響下發(fā)生了某種未知的異變，也有可能是靈域?qū)Σ榭死a(chǎn)生了排斥，至于念動力，那是絕對不可能的，因為這個世界人類的大腦深處根本沒有念力場。

    伊魯卡想了很久也沒想出個所以然來，就在這時，四周突然變得有些嘈雜，伊魯卡回過神，抬起頭一看，發(fā)現(xiàn)教室又變成了菜市場，走廊也有走動的忍者老師。

    看來是下課了。

    伊魯卡看了看身后的時鐘，確定下課后，站起來敲了敲黑板，頓時，整個教室都安靜了下來，暴力老師的yin威在這一刻體現(xiàn)得淋漓精致。

    “下節(jié)課是室外訓(xùn)練，等一下全員在cao場集中，聽到了嗎？”

    “是……”

    伊魯卡懶得計較那幫熊孩子像是沒吃早飯一樣稀稀落落的聲音，點了點頭后拿著教案直接離開教室。

    伊魯卡一走，整個教室再次喧鬧起來，坐在前排的牙轉(zhuǎn)過頭很是自來熟沖身后同樣在昨天那場測試有成績的人問道:

    “各位，你們昨天回家后有沒有戴上修煉戒指？順帶一提，我可是因為身體突然變重吃盡了苦頭。”

    “欸，你也戴了啊？我戴上戒指后發(fā)現(xiàn)就連平常的走路都覺得很吃力，回家后因為把玄關(guān)的地板踩爛而被老媽教訓(xùn)了好久?！?/br>
    “我也戴了，不過除了身體變得遲緩以外沒感覺到有什么不方便的地方，要問為什么的話，我平時都不怎么活動，所以負重對我沒多大影響。”

    “可惡，這就是所謂的懶惰的智慧嗎？”

    “不好動不等于懶惰吧？”

    “所以說那枚戒指對鹿丸你也沒多大影響嗎？”

    “嘛，算是吧?！?/br>
    男生間都在相互交流著，佐助和往常一樣高傲，小櫻和井野一下課就往佐助身邊鉆，積極發(fā)動攻勢，而雛田則是安靜地看著鳴人空空如也的坐位發(fā)呆，既沒有插話，也沒有和同為女生的井野和小櫻一樣渴望得到佐助的注意。

    九名被伊魯卡看重的學(xué)生在不經(jīng)意間形成了一個獨特的小團體，而在昨天的測試中選擇了放棄的人則形成為了另一個團體，兩個團體間隱隱有對立的趨勢，從一到下課時間雙方就有意的拉開距離這一點就能看得出來，隨著年齡的增長，各自人生觀與價值觀的形成，這種對立將會越來越明顯。

    熊孩子間的貓膩伊魯卡是不會管的，于他而言這反而是好事，畢竟有競爭才會有進步，他自己就是在無數(shù)競爭中成長起來的，對此自然深有體會。

    思考著超能力的問題，伊魯卡還沒回到職員室，突然聽到有人叫自己。

    “伊魯卡老師?！?/br>
    伊魯卡轉(zhuǎn)過頭，發(fā)現(xiàn)叫住自己的是昨天那個在下巴留著一縷很有個性的胡子的胖子。

    “額，你好，有什么事嗎？”

    對胖子的名字沒有絲毫印象的伊魯卡頗為尷尬地撓了撓頭。

    胖子沒有注意到伊魯卡的尷尬，用一種頗有些責(zé)怪的語氣問道:

    “伊魯卡老師，我聽說你跟鳴人的關(guān)系很好？”

    聞言，伊魯卡頓時有些困惑，昨晚三代才莫名其妙地提到了鳴人，現(xiàn)在又有人提起他，鳴人到底有什么特別的地方值得別人關(guān)注？

    “唔……算是吧，怎么了？有什么問題嗎？”

    “伊魯卡老師，你真的不知道跟鳴人扯上關(guān)系意味著什么嗎？”

    還沒等伊魯卡回答，胖子便接著說道：

    “他可是災(zāi)難啊，跟他扯上關(guān)系的人肯定不會有好下場，伊魯卡老師，對鳴人你只要隨便應(yīng)付一下就行了，只要不跟他攪在一起，小孩子嘛，肯定會跟你保持距離。”

    聽到這話，伊魯卡頓時沉默了下來，胖子見伊魯卡似乎有些動搖了，頓時乘勝追擊道:

    “伊魯卡老師，聽我一句勸，凡事求穩(wěn)，無需多事?！?/br>
    “是嗎？這樣啊……”伊魯卡緩緩抬起頭，面無表情地看著胖子:

    “原來你是這樣看待鳴人的啊……”