“倒不是說他提出的觀點有多么新穎?！鄙仙价E尋說，“如果在八十年前，在個性社會到來之前，任何一位受到教育的公民都能意識到現代英雄制度的弊端，但是放到現在，在這個由于英雄存在才能維持最低治安保障的國家中，是絕對不會有人試圖挑戰(zhàn)英雄的權威。”

    “普通人想不到這些，畢竟英雄的職業(yè)已經被神化了?！痹谡f這句話時，他的臉上透著股深深的冷漠，“而能想到這些問題的人，卻沒有誰敢與提出，就算是說了，也沒有人會比太宰君更加嘲諷了?！?/br>
    ［是啊。］

    霍克斯深以為然。

    ［即便是一模一樣的，一個字都不差的話，換成太宰那小鬼以外的人說出來，就是沒有他來的有力度，搞不好會像是蹩腳的東施效顰的可憐人，為了博得民眾的關注而故意說反話，最后被網絡上的子民罵得臭死吧？］

    經歷過每年票選排行的英雄們，對網絡上那一套實在是再熟悉不過了。

    “是的?！被艨怂拐f，“只要是太宰說的話，就會被他本人賦予異樣的說服力?！?/br>
    他與上杉跡尋進行的，仿佛是一場再普通不過的談話，年邁的紳士望著玻璃窗外。

    ——兩三棵櫻花樹依偎著，春日早已過去，夏日的陽光蒸騰著熱度，花壇旁的青石板被烤焦了，倘若打個藍皇蛋上去，不出幾分鐘便會烤成邊緣焦黑的煎蛋。霍克斯一時拿不準上杉校長在看什么，是郁郁蔥蔥的夏季櫻樹，還是guntang的青石磚？

    “霍克斯君聽說過掀起二戰(zhàn)的那位德國人嗎？”校長忽然說。

    “我……聽說過一點。”霍克斯斟酌著回答。

    “據說他原來是畫家，但他在做畫家的時候就有一幅絕好的口才。”他說，“無論是說服力也好、語言組織能力也好、甚至是渲染氣氛的能力，人類歷史上能夠比得過他的人絕對不多?！?/br>
    “然后，這位元首先生成為了人類歷史上的罪人?！?/br>
    他說：“太宰君所擁有的煽動人心的能力，跟他很像?！?/br>
    “在我看來，他是能以一己之力，改變日本歷史的人?！?/br>
    ［不，等等。］

    霍克斯覺得很古怪。

    ［其他部分倒沒什么問題，雖然對那個小鬼能不能改變日本這件事我抱有疑惑，但為什么非要將他跟掀起戰(zhàn)爭的人作為比較。］

    把人類歷史上的罪人拎出來，怎么看都很奇怪吧。

    不得不說，校長的講法讓霍克斯非常得不舒服。

    如果在場的不是霍克斯，是一位更加年長的，更加油滑的英雄，很有可能直接順著上杉的話說下去了，但是霍克斯，他年輕又高傲，與其他年少成名的大人物一樣，背后站著驕陽。

    “我不覺得，上杉校長?！彼f，“太宰那個小鬼，能不能改變世界是個未知數，但有點是可以確定的?！彼f，“他跟戰(zhàn)爭犯人絕對不一樣?！?/br>
    “那個小鬼確實很惡趣味沒錯，又懶惰，想得又多，而且思想還有點黑暗，但總體來說他是個還算可以的人?！被艨怂箟旱吐曇簦捌鸫a他也給了我一點幫助?！?/br>
    上杉跡尋的面色是霍克斯捉摸不透的。

    “是嗎。”他說，“太宰君原來已經成好孩子了啊。”

    ［等等，這個說法……］

    ［剛才我就想說了，上杉校長是不是跟太宰認識啊。］

    只可惜他并沒有給霍克斯解答疑惑的想法，校長甚至結束了剛才的話題，將一份文件放在了霍克斯面前的桌上。

    “真不愧是no.3的英雄，聘請你成為學校的榮譽校長真是做對了?！彼f，“這份文件，非常有建設性意見，不管我們的學生未來究竟做什么，現在的社會，終究是英雄起到主導作用的個性社會，想要成為優(yōu)秀的人才，總要與英雄多多接觸。”

    “正好最近上層好像也在說關于敵人家屬的安置問題對吧，很好很好，這項活動也很關注時事?！彼⑿χf，“就交給霍克斯君你了。”

    ……

    霍克斯在走廊上行走，在東大附中的校園里，很少能遇見對他尊敬得過分的學生，這間校園里，英雄宅的數量很少，即便有女同學駐足看他，更多也是對于池面英雄的熱愛，其他就很少了。

    走近1年級A班的門，他剛準備推門進去，就聽見同學間的私語穿過門縫，飄進他的耳中。

    “聽說了嗎，渡我被身子學姐……”

    “好像說是失蹤了吧?！?/br>
    “哎，真的假的，我們學校也會有學生失蹤嗎？”

    “之前不是說她成為人質，可能是受到了什么刺激吧?！?/br>
    “真的假的，渡我學姐是多開朗的人啊?！?/br>