他們?cè)趺从X(jué)得，寧知星好像……真的像是在上課？而且還是填鴨式教育，真想把他們教會(huì)的那種？

    可這真想教會(huì)他們?cè)趺粗v得這么快，還有那些什么他們都沒(méi)聽(tīng)過(guò)的新材料新設(shè)計(jì)，倒是多講兩句啊。

    寧知星并不知道教授們此刻多著急，她只知道自己得講得更快才能講完，沒(méi)辦法，這鐵路的議題實(shí)在太大，她都搞不懂為什么所有教授都能只講那么一會(huì)就講完。

    在教授們絕望的心情中，寧知星已經(jīng)把升級(jí)和建設(shè)的部分講完，講到了對(duì)高鐵的設(shè)計(jì)。

    “我之前就認(rèn)真地計(jì)算過(guò)，原來(lái)的鐵路很難達(dá)到我們未來(lái)對(duì)于高速度的追求，那么做高速鐵路就很有必要了。”

    到了這部分，臺(tái)下的教授們愈發(fā)吃力了起來(lái)，如果說(shuō)剛剛還在他們的研究范圍之內(nèi)，現(xiàn)在講的這些就基本都是設(shè)想了。

    可在寧知星的口中，這些設(shè)想就好像已經(jīng)觸手可及一般。

    “……關(guān)于設(shè)計(jì)方案的部分就到此結(jié)束，接下來(lái)咱們來(lái)講一講鐵路建設(shè)的部分。”

    寧知星講得酣暢淋漓，可卻只迎來(lái)一室的安靜。

    站在旁邊的肖燁專(zhuān)注鼓掌，可是卻沒(méi)能形成呼應(yīng)。

    寧知星：……

    難道是她講得不好？可這講技術(shù)的東西，大家大概意會(huì)不就行了嗎？還有分好與不好嗎？

    沒(méi)想太多，為了趕時(shí)長(zhǎng)寧知星決定直接進(jìn)入下一部分，可臺(tái)下卻忽然嘈雜了起來(lái)。

    “我有意見(jiàn)?！闭酒饋?lái)的教授眉頭緊皺，他是坐在第一排的，桌上有小型號(hào)的立式麥克。

    作者有話要說(shuō)：今天評(píng)論掉落紅包√

    寧知星：我要來(lái)不及了，我得講快點(diǎn)！

    教授們：太快了！

    肖燁：講得好啊（鼓掌）

    第145章

    會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)和以往的禮堂大同小異, 站在臺(tái)上便能看清臺(tái)下的情況。

    同樣站在臺(tái)上的肖燁，也一樣能看清眼前的情況。

    他皺著眉頭，手上鼓掌的動(dòng)作沒(méi)有停過(guò)。

    周?chē)鷽](méi)有收音設(shè)備, 且剛剛他鼓掌期間臺(tái)下的參會(huì)教授們沒(méi)一個(gè)抬頭，顯然大家也沒(méi)聽(tīng)到，那么就證明他鼓掌不會(huì)打攪他人。

    肖燁理不直氣也壯地來(lái)了個(gè)不停歇地鼓掌, 饒是教授發(fā)言也沒(méi)讓他停下。

    寧知星正打算換手頭材料的動(dòng)作停了下，目光直直地看向這位教授：“您說(shuō)?！?/br>
    她記憶很好，能一下回憶起自己剛剛講述的內(nèi)容。

    她沒(méi)講錯(cuò)??？難道是哪部分和教授們現(xiàn)有的觀點(diǎn)沖突？

    但這也不合理啊, 如果真有互相不能包容的觀點(diǎn), 那就證明兩個(gè)人已然非此即彼, 她確信她給出的都是經(jīng)過(guò)試驗(yàn)或者是理論驗(yàn)證過(guò)的結(jié)果，不應(yīng)當(dāng)有問(wèn)題。

    教授：“你語(yǔ)速有些太快了, 有很多地方講得太簡(jiǎn)略了?！?/br>
    他皺著眉頭，看著自己到處殘缺的筆記, 感覺(jué)強(qiáng)迫癥都要犯了。

    現(xiàn)在的年輕人就不懂演講的基本禮儀嗎？這要是參加多語(yǔ)言學(xué)術(shù)會(huì)議，還得句與句之間略微停頓，留給翻譯一定的空間呢。

    寧知星下意識(shí)地看了眼肖燁。

    肖燁果斷地向?qū)幹菗u了搖頭, 豎了個(gè)大拇指，這便是寧知星講得速度正好又很清楚的意思, 也就是這會(huì)，他才結(jié)束了自己綿綿不絕的鼓掌行動(dòng)。

    寧知星：“……您覺(jué)得是哪部分太快呢？”

    有了肖燁的肯定，寧知星便放下了心, 不過(guò)既然參會(huì)的嘉賓有意見(jiàn), 那她肯定是不能置之不理的。

    只是，這意見(jiàn)還真有點(diǎn)難以處理。

    寧知星看了眼手表上的時(shí)間，她本來(lái)是把時(shí)間卡好了的。

    寧知星親切道：“教授, 您指的是哪些部分講得太快、太簡(jiǎn)略了呢？”

    她可以迅速地把教授們覺(jué)得不對(duì)的部分講一下，應(yīng)該花不了多少時(shí)間，這么算起來(lái)還是來(lái)得及的，作為一個(gè)不算太專(zhuān)業(yè)的時(shí)間管理大師，寧知星已然做足了準(zhǔn)備。

    教授：“我看一下?！?/br>
    他扶了扶自己的眼鏡，將本子往臉的方向貼近，翻看起了自己的本子。

    雖然做筆記的經(jīng)驗(yàn)還不算豐富，但教授還是無(wú)師自通地掌握了留白的技巧，他記不完的，便直接空出半頁(yè)到一頁(yè)的空間，不過(guò)也正因?yàn)檫@么個(gè)留白法，沒(méi)一會(huì)本子就用了大半。

    他翻看本子的動(dòng)靜落在寧知星的眼底，寧知星便生出了一股強(qiáng)烈的不祥預(yù)感。

    正如之前每一次的那樣，寧知星的預(yù)感又成真了。

    “差不多從車(chē)輪錐角角度縮減計(jì)算及材料更改、表面涂層開(kāi)始?！?/br>
    她沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？

    “從”？

    那不是她一開(kāi)始講的嗎？

    寧知星瞳孔地震：“您，您的意思是車(chē)輪那部分沒(méi)聽(tīng)清楚是吧？”

    教授誠(chéng)懇地?fù)u了搖頭：“不，是從車(chē)輪錐角部分開(kāi)始往后，包括抗偏器的取材、設(shè)計(jì)、能量轉(zhuǎn)移、電機(jī)部門(mén)……主要還是對(duì)你設(shè)計(jì)思路還有整個(gè)計(jì)算不太明確，比如說(shuō)車(chē)輪部分，你是如何得到這個(gè)結(jié)果的，剛剛你使用的幾個(gè)方程還有實(shí)驗(yàn)都講得太快了?！?/br>
    教授心里有些不好意思，他們之前參加學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)，那提問(wèn)都是放在最后的環(huán)節(jié)，而且能提問(wèn)的機(jī)會(huì)還不多，那問(wèn)題都得問(wèn)在關(guān)鍵上，若是有人問(wèn)出了個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題，那是要讓人笑掉大牙的。

    之所以這樣，是因?yàn)閷W(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)天然有門(mén)檻，大多數(shù)人參會(huì)但在會(huì)上無(wú)法理解是常態(tài)，若是因?yàn)楸旧碇R(shí)儲(chǔ)備有限非得刨根揭底去問(wèn)基礎(chǔ)問(wèn)題，那就是浪費(fèi)報(bào)告人和參會(huì)人的時(shí)間。

    他這回著實(shí)有些唐突了，直接打斷了報(bào)告進(jìn)程，還要求報(bào)告人將自己的報(bào)告重新做個(gè)詳解。

    可他也沒(méi)辦法，寧知星講的這些，隨便哪一項(xiàng)都能單獨(dú)拿出來(lái)寫(xiě)論文，而且這些技術(shù)還都很關(guān)鍵！

    他不自夸地說(shuō)一句，自己勉強(qiáng)也算是這一眾參會(huì)嘉賓里的老資歷，可他都消化不了，更別說(shuō)別人。這種時(shí)候，還要什么臉呢？當(dāng)然是先把關(guān)鍵搞清楚再說(shuō)。

    寧知星：“……好吧，那我倒回去講?！?/br>
    她迅速地往回翻，看著翻過(guò)的材料厚度，臉上無(wú)端生出了一閃而逝的絕望和委屈。

    按說(shuō)她是該說(shuō)一句不懂的隨時(shí)打斷可以問(wèn)的，但看著手表上不斷前進(jìn)的分針和秒針，寧知星暗自決定就當(dāng)這種可能性不存在。

    她現(xiàn)在總算明白了，讀書(shū)的時(shí)候老師為什么這么喜歡拖堂。

    都怪時(shí)間不夠用！

    看著投影儀上的材料切換，教授們便一致地開(kāi)始了自己的“脖子鍛煉運(yùn)動(dòng)”。

    一抬頭、一低頭、再抬頭、再低頭，甭管頸椎酸不酸，這得要先找到剛剛結(jié)束的位置，接著做筆記。

    坐在第一排的教授尤其愧疚。

    他這還和朋友說(shuō)好了要照顧寧知星呢，他剛剛都看出來(lái)了，人家寧同志有些委屈了。

    這應(yīng)當(dāng)是報(bào)告到一半被打斷的不開(kāi)心吧？還有那種沒(méi)被尊重的感覺(jué)。

    等等結(jié)束了他一定得去和寧同志好好道歉一番。

    他現(xiàn)在總算明白，好朋友之前每次打電話來(lái)時(shí)的那股驕傲勁從何而來(lái)了，寧同志，確實(shí)很優(yōu)秀。

    她真的是從朱局長(zhǎng)打電話和他們要參會(huì)名額的時(shí)候才開(kāi)始研究的嗎？這進(jìn)展，簡(jiǎn)直了。

    他心里控制不了地生出了些火熱的情緒，蠢蠢欲動(dòng)。

    寧知星很快便調(diào)整到了之前的節(jié)奏。

    有了之前那位教授為例，其他座位上有麥克風(fēng)的教授也終于鼓起勇氣開(kāi)始打斷了。

    想說(shuō)話的教授先高舉起了手，寧知星試圖忽略，可老教授的手高舉不放，他像是舉累了，還用另一只手支撐著自己撐起來(lái)的手，可偏生這只支撐手還有點(diǎn)忙，一邊得扶著左手，另一邊還得抄筆記。

    寧知星：……

    她在認(rèn)真報(bào)告，她沒(méi)看見(jiàn)、她真的沒(méi)看見(jiàn)！

    “這位教授，請(qǐng)問(wèn)您有什么事情呢？”

    果然還是忽略不了，不過(guò)不打緊，一定只是個(gè)無(wú)傷大雅的小問(wèn)題。

    “寧同志，您剛剛的車(chē)輪設(shè)計(jì)圖和涂層分子公式太快翻了，我們還是沒(méi)看清楚，這邊想問(wèn)一下您關(guān)于車(chē)輪還有與之接觸的鐵路涂層的具體研究思路，當(dāng)然要是能講得細(xì)一點(diǎn)就更好了?！?/br>
    寧知星欲言又止，看著教授們滿是求知欲的眼神，她還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    果然是不能逃課嗎？

    教授們?cè)趺淳筒荒苊靼姿男囊?，事后自己去琢磨研究一下，也能想出?lái)的……吧？

    乖乖順著教授們的思路越講越細(xì)的寧知星感覺(jué)自己身上都籠罩上了一層陰影。

    這輩子不知道是不是因?yàn)樽隹蒲芯昧耍孟褚渤霈F(xiàn)了一些類(lèi)似強(qiáng)迫癥的癥狀。

    比如說(shuō)別人提問(wèn)得要好好解答。

    比如說(shuō)一項(xiàng)研究一旦開(kāi)始，一定要好好收尾。

    比如說(shuō)開(kāi)始報(bào)告，一定要報(bào)告到完。

    ……

    寧知星一旦講得細(xì)了，就特別的細(xì)致。

    關(guān)于火車(chē)、鐵路和高鐵這部分的研究還不是小組作業(yè)，除卻一些機(jī)械性的工作，基本都是她和肖燁一道琢磨出來(lái)的，對(duì)于整體思路的把控、每一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，包括錯(cuò)誤方案的篩選，寧知星都爛熟于心，這講起來(lái)還能順便往外拓展。

    再加上她還有把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的習(xí)慣，能夠舉不少現(xiàn)實(shí)例子作為佐證。

    肖燁現(xiàn)在已經(jīng)上了舞臺(tái)，因?yàn)榻淌趥儐?wèn)得細(xì)了，關(guān)于公示的應(yīng)用，結(jié)果的推算的詢問(wèn)也變多了，這部分寧知星倒是可以講，但講起來(lái)終究沒(méi)有肖燁講得細(xì)致完整，便交由給了他。

    臺(tái)下教授都有種聽(tīng)得酣暢淋漓的痛快感，仿若回到了當(dāng)年還在求學(xué)時(shí)的教室。

    聽(tīng)著臺(tái)上老師、教授的講課，便感覺(jué)到一副驚人壯麗的畫(huà)卷在眼前展開(kāi)。

    好不容易講完了教授們要求的部分，時(shí)間已經(jīng)超過(guò)了原定給寧知星報(bào)告的時(shí)間十分鐘，這還是寧知星和肖燁很默契，都跳過(guò)了不少可講可不講部分的情況。

    寧知星注意到臺(tái)下有教授一副眉頭緊皺難以忍耐的表情，她便知道，這是拖堂惹人厭惡了。

    甚至連提問(wèn)時(shí)間都沒(méi)有！

    寧知星很是遺憾，她還想著要說(shuō)服教授們，讓大家看到希望呢，可總不能拿刀逼著大家聽(tīng)吧？

    她沒(méi)吭聲，肖燁已經(jīng)到身邊，同她一起收起了這回帶來(lái)的材料。