女孩子也叫張莉，跟她宿舍那位舍友第二個(gè)字不同，魏希跟她爸媽一樣叫她莉莉。

    “魏老師你吃晚飯了嗎？”莉莉問(wèn)她，身上看不出高三孩子的緊張壓抑，整個(gè)人都很興奮。

    魏希搖搖頭，淡笑著說(shuō)：“你看起來(lái)心態(tài)不錯(cuò)，繼續(xù)保持，高三就是要拼心態(tài)?！?/br>
    莉莉沖她吐吐舌頭，“魏老師，你別看我表面沒(méi)事，我內(nèi)心已經(jīng)抑郁了?！?/br>
    “先不說(shuō)這個(gè)了，先去吃飯?！崩蚶蚶斤堊肋呑?，滿桌子菜，去年她來(lái)教莉莉數(shù)學(xué)，阿姨也是每次都叫她吃飯，即使她特地吃了飯?jiān)龠^(guò)來(lái)，阿姨還是會(huì)拉著她再吃一碗，這樣熱情的善意沒(méi)變，通電話時(shí)阿姨特地叮囑她來(lái)家里吃飯，吃完飯?jiān)倩胤块g輔導(dǎo)莉莉作文。

    飯桌上，叔叔阿姨簡(jiǎn)單問(wèn)了下她現(xiàn)在的情況以及今后有什么打算，后面都在投喂她，說(shuō)她比去年還瘦，要多吃點(diǎn)。

    晚飯過(guò)后，莉莉帶她回房間，阿姨又給她們送來(lái)一盤水果，說(shuō)不急著輔導(dǎo)，先休息一下，就拉上門出去了。

    等阿姨出去，莉莉就跑到門邊把門反鎖住，也是跟去年一樣，青春期的女孩子，都格外注重隱私。

    “莉莉...”魏希開(kāi)口想問(wèn)問(wèn)她月考作文為什么沒(méi)寫完，剛叫出她名字就頓住。

    “魏老師，你怎么了？”莉莉握著牙簽叉了塊哈密瓜送進(jìn)嘴里看魏希忽然石化，疑惑地問(wèn)。

    魏希很快收拾好心情，淡淡說(shuō)了句：“沒(méi)什么?！敝皇呛竺娑疾辉俳兴拿至?。

    “能跟我說(shuō)說(shuō)作文為什么寫不完嗎？”魏希認(rèn)真地問(wèn)。

    莉莉沒(méi)有立刻回答，而是端著果盤往魏希面前遞示意她邊吃邊聊，魏希隨手拿起一塊叉著牙簽的無(wú)籽西瓜。

    “因?yàn)槲也幌矚g作文的主題，寫得很違心，很痛苦，所以寫不完?！?/br>
    面前年輕女孩子臉上的笑容淡下來(lái)，魏希神情專注地聽(tīng)著她繼續(xù)說(shuō)：“議論文的格式我也不喜歡，感覺(jué)像是在套模板，很多內(nèi)容我并不認(rèn)同，但我知道只有那樣寫才能拿高分，但我無(wú)法逼著自一口氣寫完，中間停頓久了些，時(shí)間就不夠了?！?/br>
    接下來(lái)，莉莉還說(shuō)了很多，內(nèi)容有些極端，魏希一一聽(tīng)完后問(wèn)她：“你有沒(méi)有試過(guò)只寫自想寫的？不必過(guò)于迎合某種思想，只要不偏離大方向，格式保持最基本的議論文格式就好，重點(diǎn)是論點(diǎn)清晰，論據(jù)充足。”

    莉莉搖搖頭，“魏老師，我知道我問(wèn)題在哪里了，我論據(jù)素材不夠?！?/br>
    “平時(shí)有積累素材嗎？”魏希問(wèn)她。

    “很少?！?/br>
    魏希想了想說(shuō)：“我這里有一個(gè)素材庫(kù)，幾年前做的了，應(yīng)該也夠用，但還是得你自用心記，每天都要記，還有留心一下身邊的人和事，有時(shí)候并不是只有偉人才能做素材?！?/br>
    “嗯?！崩蚶蛑刂攸c(diǎn)頭，忽然她想到什么，激動(dòng)地喊了聲：“魏老師！”

    “怎么？”魏希疑惑地看著她。

    “我這里就有篇高考高分作文，是今年的，很新，魏老師你等一下，我找給你看?！?/br>
    魏希靜靜等著，有些好奇她為什么突然變得那么激動(dòng)。

    莉莉翻找了幾分鐘，終于在書包里語(yǔ)文課本夾頁(yè)中找到了那篇作文，這篇作文格式是議論文，但行文中又很像記敘文，有點(diǎn)劍走偏鋒，但很成功，在語(yǔ)文老師眼里爭(zhēng)議很大，總之是不建議自的學(xué)生這么寫的，因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)很大，寫好了就是高分，翻車了就會(huì)很慘，不如老老實(shí)實(shí)按模板拿個(gè)平均分。

    “魏老師，這篇作文里...”莉莉拿著自打印的作文朝魏?？拷劬锪疗鸸鈦?lái)。

    魏希微微側(cè)頭，更疑惑了。

    “這篇作文里出現(xiàn)了你的名字，魏老師?！崩蚶虬咽种蠥4紙打印出來(lái)的作文交給她，“這里。”莉莉指給她看，“魏希，是魏老師的名字沒(méi)錯(cuò)?！?/br>
    魏希順著莉莉手指的方向看過(guò)去，果然看見(jiàn)了自的名字，而且還是她熟悉的字跡，很明顯這兩字是失誤，被用括弧框了起來(lái)，后面跟著的是司馬遷的名字，后面還有錯(cuò)字卻是用斜線劃掉。

    “魏老師，這篇作文的作者叫黎璃，你認(rèn)識(shí)嗎？”莉莉看魏希呆住，興奮地?fù)u著她的手問(wèn)，“她是不是喜歡你??？”

    十幾歲的女孩子，最是熱衷這種八卦，對(duì)愛(ài)情的定義是模糊的，想嘗試又害怕。

    這篇文章高分爭(zhēng)議很大，在某軟件上引起了熱烈討論，有網(wǎng)友戲稱改卷老師可能是被論據(jù)里學(xué)生暗戳戳的告白給感動(dòng)到了，高分里有感動(dòng)成分。

    偶然在網(wǎng)上看到這篇作文時(shí)，莉莉第一反應(yīng)是浪漫，隱藏在高考作文里的浪漫，而她恰好認(rèn)識(shí)一位叫魏希的家教老師，所以才會(huì)這么激動(dòng)。

    “魏老師？”莉莉還在一遍遍喊她，追問(wèn)她和寫這篇作文的黎璃有沒(méi)有什么關(guān)系。

    魏希垂著頭，好不容易壓制住的思念以及悔恨情緒又往上翻涌，巨大的痛苦將她侵蝕，一切都在提醒她：

    她弄丟了一個(gè)曾經(jīng)有多喜歡她的小姑娘。

    作者有話要說(shuō)：　　不知道還有沒(méi)有小可愛(ài)記得開(kāi)頭前幾章黎璃還笑過(guò)趙若萱，特意提醒趙若萱不要把作文寫成情書

    第114章 二更

    “魏老師,你怎么哭了？”莉莉原本還鬧囔著追問(wèn)這篇作文背后有沒(méi)有什么浪漫的愛(ài)情故事，看到魏希眼角忽然流下眼淚，立刻慌神。

    她起身拿過(guò)放在書桌邊角的抽紙，遞給魏希,“對(duì)不起,魏老師,我是不是說(shuō)錯(cuò)話了？”

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