Chapter 39

    當(dāng)特別喜歡一個(gè)人的時(shí)候，你會(huì)想要走近他，了解他，一次又一次為地為他的美好沉淪深陷。也會(huì)開始心有遺憾，懊惱為什么沒有早一點(diǎn)遇見。

    有一些模糊的記憶片段，隨著這個(gè)視頻，重新在記憶中浮現(xiàn)。

    很奇妙的感覺。

    余杺小時(shí)候有很多玩伴，甚至算是半個(gè)孩子王，一起游戲的人太多了，她不是每個(gè)都記得清楚。比如，她能想起，幼兒園里有幾個(gè)男孩子，每次發(fā)小餅干時(shí)都會(huì)分給自己一塊，但想不起來(lái)他們的長(zhǎng)相姓名，還有當(dāng)時(shí)鄰居家有個(gè)大哥哥，會(huì)給自己買糖吃，但現(xiàn)在她除了這件事，幾乎沒有了別的記憶。

    很多事情，其實(shí)也不是忘了，可能是大腦怕她負(fù)擔(dān)太重，就選擇性把一些片段折疊起來(lái)，鎖進(jìn)了深處。

    “嘻嘻，再給哥哥唱一段?！?/br>
    屬于很多年前的奶奶的聲音，帶著笑意。

    屏幕上的小女孩撇撇嘴：“不唱啦不唱啦，我今天還沒有吃到冰淇淋。”

    另一個(gè)畫面中沒有出現(xiàn)的稚嫩聲音說(shuō)：“奶奶、阿姨，我?guī)е麄儌z出去玩了?！?/br>
    一個(gè)溫柔的女聲離得很近，估計(jì)是這段視頻的拍攝者：“去吧小喬?！?/br>
    小時(shí)候的余杺沖著鏡頭后面的小孩子笑，眼睛彎成月牙兒，她伸出了手。

    畫面變成黑色。

    “啊?！庇鄸傆行@訝，“你就是那個(gè)，不敢踩水坑的小孩！”

    喬棲刮了一下余杺的鼻子：“好的不記著。”

    “誒?！庇鄸們裳鄯殴獾乜粗?，突然就樂了。

    在醫(yī)院待了兩天，后面的日子也一如往常。

    余燼抽空回來(lái)一趟其實(shí)很不容易，因?yàn)樗衲暌χ鲆粋€(gè)學(xué)術(shù)研究。余杺覺得也挺神奇的，他這么一個(gè)吊兒郎當(dāng)沒個(gè)正經(jīng)的人，居然也能做那么科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?。不過話又說(shuō)話來(lái)，他們兄妹倆臭味相投，余杺也沒好到哪里去，滿腦子確實(shí)是不務(wù)正業(yè)，實(shí)際行動(dòng)則不盡然。

    開學(xué)第一周，新高一的學(xué)子興致盎然地來(lái)到溪城六中，迎接他們的新階段。

    余杺在課間去cao場(chǎng)溜了一圈，聽完了新生代表的講話。

    雖然長(zhǎng)江后浪推前浪，但這個(gè)小同學(xué)，肯定是沒有喬棲講得好的。

    完全不同的主題和內(nèi)容，余杺非常篤定地得出了這個(gè)結(jié)論。

    沒想到回教室的時(shí)候，被老王抓了個(gè)正著。

    “又出去溜達(dá)了？”

    余杺笑著跑了。

    越來(lái)越頻繁的考試，一次又一次跌宕起伏的分?jǐn)?shù)，不少同學(xué)壓力山大，教室里彌漫的緊張?jiān)絹?lái)越濃重。

    然后有一天，物理老師氣沖沖地走近教室，一進(jìn)來(lái)不上課，打開了投影儀。

    接下來(lái)，出現(xiàn)在全班同學(xué)眼前的，是一頁(yè)正確率極高的習(xí)題，只是上面打滿了草稿，從題干上的橫線和圈圈可以看出，這位同學(xué)抓重點(diǎn)的能力很好，就是有點(diǎn)潦草。

    不少人都認(rèn)出來(lái)這本練習(xí)冊(cè)屬于誰(shuí)了。

    不過大家都不是很明白物理老師的用意，是要讓他們好好學(xué)習(xí)嗎？

    只見老師接下來(lái)按了放大按鈕，不斷拖動(dòng)屏幕，最后定格在了一處信筆涂鴉上。

    “余杺在哪?！?/br>
    被叫到的人絲毫不心虛地舉起了手。

    “你說(shuō)你平時(shí)在作業(yè)上打草稿也就算了，至少答案看得清楚，我就不說(shuō)你了。但這是怎么回事？你怎么還在作業(yè)上畫起畫來(lái)了？怎么，要文藝兩開花?。　?/br>
    物理老師的嗓門不小，光聽聲音還有點(diǎn)兇，但大多數(shù)同學(xué)都看得出來(lái)，他根本沒有生氣。

    “你要就單純地畫個(gè)畫就算了，最離譜的是，居然還上了色？？你的物理筆記上除了紅黑藍(lán)有過其它顏色嗎？居然還有興致畫花？”

    余杺說(shuō)：“那下次，我在筆記本上也畫幾朵……？”

    不少同學(xué)忍不住，笑出了聲。

    屏幕上隨手畫上去的小花素凈淡雅，五片白色的花瓣自由地伸展，余杺的線條畫得很生動(dòng)，中間的花蕊幼嫩可愛，被淡黃色的筆墨裝飾得新鮮清新，甚至還有小露珠。

    物理老師沒有說(shuō)話，沉默地放上去了另一本作業(yè)。

    這本作業(yè)字跡雋秀整潔，卷面干凈美觀，是就算答案一個(gè)沒對(duì)但只要寫滿了老師就想給分的程度。當(dāng)然，這份作業(yè)的正確率幾乎是百分之百。

    不少同學(xué)發(fā)出感嘆：“學(xué)神的字我看一次夸一次?！?/br>
    “你們以為這一本是正面教材嗎？！”物理老師重復(fù)剛才的動(dòng)作，把紙張局部放大，最后呈現(xiàn)在同學(xué)們面前的，是一朵開得正艷的紅玫瑰。

    “喬棲，你是跟余杺坐久了被傳染了嗎？”不少人的視線落在兩個(gè)當(dāng)事人身上，很巧的是，他們時(shí)隔半學(xué)期又坐到了一起。

    喬棲沒有說(shuō)話，但看起來(lái)有些淺淺的笑意。

    瞧瞧，這兩位學(xué)神，多囂張啊。

    那朵玫瑰被細(xì)筆勾勒，除了被填滿紅色以外，居然還精致地加上了陰影和高光，甚至好像還有金粉筆的功勞，看起來(lái)很像是在陽(yáng)光下沐浴的花朵。

    但是……這兩個(gè)畫風(fēng)……

    分明是出自一個(gè)人之手吧？

    害得喬棲被公開處刑的余同學(xué)非但不內(nèi)疚，還高興得很，越看越覺得自己畫得很好看。

    施寄原同學(xué)的生日在十月，就趁著國(guó)慶假期，和同學(xué)們辦了一個(gè)小型派對(duì)。

    余杺有些感慨，猛然發(fā)現(xiàn)，距離上次和大家一起去游樂場(chǎng)，已經(jīng)過了小半年了。

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