“問題是隋英俊是公的，而且我就養(yǎng)了它這么一個(gè)，但我又不能和他們說不能做這個(gè)課題。” 隋燦濃頓了一下，又后知后覺地補(bǔ)充道，“哦對(duì)了，隋英俊是我養(yǎng)的——”

    “烏龜?！?nbsp;紀(jì)羚的聲音從手機(jī)里傳了過來，“你和我說過的?！?/br>
    隋燦濃愣了一下，他這才回想起來當(dāng)初在咖啡廳的時(shí)候自己好像是提了一嘴，卻沒想到紀(jì)羚竟然還真的記住了。

    “我明白?！?nbsp;他聽到紀(jì)羚說，“孩子們不會(huì)先想到課題的可行性的，但是我們也并不能直接否定掉他們的想法?！?/br>
    這話確實(shí)是說到隋燦濃的心窩子里了。

    可能是很少會(huì)遇到這么好的聆聽者，不知道怎么的，隋燦濃說著說著，反倒自己也跟著真情實(shí)感地悵然起來。

    “還有明天，我和羅伯特的兩個(gè)班要合并在一起做一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。” 隋燦濃說，“結(jié)果羅伯特明天突然要去做體檢，四十多號(hào)人就我一個(gè)人盯，他們班的孩子我還有幾個(gè)叫不上名字的?！?/br>
    “倒也不是說我怕麻煩還是怎么的，就是怕有的孩子我顧及不上?！?nbsp;隋燦濃說。

    他也開始對(duì)著眼前的橡樹一頓狂砍，說：“我平時(shí)帶一個(gè)班的實(shí)驗(yàn)就有點(diǎn)顧不過來，萬一明天有的孩子把實(shí)驗(yàn)做得稀里糊涂的，那這么好的機(jī)會(huì)不就浪費(fèi)了嗎……”

    紀(jì)羚安靜了一會(huì)兒，問：“不可以推遲嗎？”

    “可以是可以，但是再推遲的話就要挪到下周了?！?nbsp;隋燦濃嘆息著說，“他們一周之前就開始問我什么時(shí)候能做實(shí)驗(yàn)，小孩兒們眼巴巴地盼了好幾天了，天天特別殷勤地來教室?guī)臀覞不ㄎ刽~?！?/br>
    隋燦濃說完自己都感覺有點(diǎn)不好意思。

    他本來的目的就是拿自己舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，來套出紀(jì)羚的心里話的，卻沒想到說著說著，自己還真的對(duì)他倒起了苦水。

    “嗐，其實(shí)都是小事，倒也沒什么?！?nbsp;隋燦濃有點(diǎn)兒尷尬，“所以你呢，你——”

    “隋老師?！?nbsp;紀(jì)羚突然打斷了他。

    隋燦濃先是愣了一下，然后應(yīng)了一聲。

    他看到紀(jì)羚的游戲角色突然停止了砍樹的動(dòng)作，然后站在原地一動(dòng)不動(dòng)了。

    “其實(shí)，我明天上午第一節(jié) 沒有課?！?nbsp;紀(jì)羚說。

    隋燦濃：“嗯嗯?！?/br>
    紀(jì)羚：“…… 第二節(jié) 也沒有課?！?/br>
    隋燦濃：“嗯嗯?！?/br>
    紀(jì)羚卻并沒有再說話，只是停頓了一下，也跟著很輕地嗯了一聲。

    隋燦濃突然反應(yīng)過來：“…… 嗯？”

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    多少有點(diǎn)本末倒置了。隋燦濃想。

    看到站在生物教室門口的紀(jì)羚，隋燦濃感覺自己有那么一剎那的恍惚。他在想自己昨天究竟是如何走到的這一步，怎么紀(jì)羚的心里話是一句沒套出來，反倒還把人家拉過來給自己當(dāng)幫工了。

    紀(jì)羚正在盯著窗臺(tái)上的植物發(fā)呆。

    他給人的感覺是恬靜而沉默的，隋燦濃覺得紀(jì)羚就像是一盆緩慢生長(zhǎng)的綠植，好像只能吸收掉光譜上一小段特定波長(zhǎng)的光。

    隋燦濃喊了一聲：“紀(jì)老師?！?/br>
    “早上好?！?nbsp;他說，“太麻煩你了?！?/br>
    紀(jì)羚轉(zhuǎn)過身看著他，搖了搖頭，說：“不會(huì)?！?/br>
    實(shí)驗(yàn)課對(duì)于學(xué)生來說是游戲天堂，對(duì)于任課教師本人來說卻可以算是人間煉獄。

    隋燦濃組織著兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)了教室隔壁的實(shí)驗(yàn)室，又給他們分了組。實(shí)驗(yàn)室里吵吵嚷嚷，他回過頭，看到紀(jì)羚低著頭，正在整理身上的實(shí)驗(yàn)服。

    他的發(fā)絲很柔軟，不知道是不是因?yàn)榘咨囊铝弦只蚴鞘覂?nèi)燈光，隋燦濃感覺他后頸的皮膚看起來很白。

    隋燦濃回過了神，停頓了一下，開始叫班里的學(xué)生安靜下來。

    實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，就是通過用紫甘藍(lán)做酸堿指示劑，觀察變色現(xiàn)象的一個(gè)科普類小實(shí)驗(yàn)。

    步驟雖然沒有任何的難度，但是中間有一步需要用開水煮紫甘藍(lán)，有火源有開水，所以隋燦濃也不敢掉以輕心。

    隋燦濃給紀(jì)羚指了幾個(gè)男生。

    “這幾位是重點(diǎn)觀察對(duì)象，妥妥的噩夢(mèng)級(jí)別?！?nbsp;隋燦濃說，“活動(dòng)范圍比較廣，很愛往那幾個(gè)女生附近游走，具體存了什么心思我不知道，但是基本每次闖禍的都有他們幾個(gè)，麻煩你幫忙多看著點(diǎn)兒吧?！?/br>
    紀(jì)羚點(diǎn)頭，說：“不麻煩?！?/br>
    兩人一人負(fù)責(zé)管著半邊教室的學(xué)生，整體的效率倒也高了不少。

    十分鐘后，水煮過的紫甘藍(lán)散發(fā)出了蔬菜特有的清甜香氣，大部分小組的實(shí)驗(yàn)都已經(jīng)步入了正軌。

    隋燦濃總算是松了口氣。

    他笑著對(duì)紀(jì)羚說：“你別說，這味道還挺好聞?！?/br>
    紀(jì)羚望著隋燦濃的臉，很久都沒有說話。

    半晌隋燦濃看到他似乎是有些僵硬地別過了臉，安靜了一會(huì)兒，才說：“嗯，像是火鍋的味道。”

    很有趣的形容，隋燦濃聽樂了，他說確實(shí)。

    然而隋燦濃的預(yù)判永遠(yuǎn)不會(huì)出錯(cuò)。

    五分鐘后，三個(gè)男孩氣勢(shì)洶洶地拿著一把紫甘藍(lán)的葉子，站到了隋燦濃的面前開始第一回 合的談判：“隋老師，這片葉子已經(jīng)壞掉了，而且上面有很大的一道裂痕?！?/br>
    領(lǐng)頭的金發(fā)男孩很憤懣地說：“而且憑什么麗莎她們那一組就可以分到很大的三片葉子，我們分到的都是又小又蔫的葉子？”

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