他低下了頭，又重新回到了斷線模式中。

    隋燦濃無聲地松了一口氣。

    電話響起，是隋燦濃叫的車來了。他斟酌了一下，還是選擇先把渾渾噩噩還在嚷嚷著要重考劍橋的托馬斯送到了副駕駛的座位。

    等到隋燦濃回來的時候，就發(fā)現(xiàn)紀羚還抱著他的小花瓶，很乖地坐在原地。

    隋燦濃試探性地拉起紀羚的一只胳膊，想把人從座位上先拉起來，他輕聲說：“咱們走吧，紀老師。”

    紀羚看著隋燦濃，表情有一些懵懂。

    半晌紀羚好像明白過來，自己現(xiàn)在需要離開這個地方，但是他并沒有把小花瓶放下來，而是繼續(xù)抱在懷里，直接慢吞吞地向門外走去。

    隋燦濃：“……”

    隋燦濃意識到，要么是酒杯要么是花瓶，總之紀羚的手里面是一定要拿著個什么東西的。

    問題是這小花瓶是人家酒吧的，這么直接拿出去肯定是不妥的。

    隋燦濃猶豫了一下，還是走上前，使出吃奶的力氣把紀羚手心里的小花瓶給抽走，放到了身旁的桌子上。

    紀羚很明顯地愣了一下。

    他看起來有些無措和焦慮，下意識地就伸出手，準備去拿回自己的花瓶，然而隋燦濃直接跨了一步，擋在了紀羚的面前。

    ——然后隋燦濃牽住了紀羚的手。

    自己的手突然被另一只手拉住，紀羚很突然地就安靜了下來，他看起來有一些困惑，更多的像是沒有緩過來的樣子。

    隋燦濃發(fā)現(xiàn)這招管用之后，便直接用自己的手代替剛才的那只花瓶，他沒再猶豫，拉著人上了車。

    托馬斯已經(jīng)躺在副駕駛的位置呼呼大睡，隋燦濃決定先送紀羚回去。

    紀羚倒是意外地很配合，他只是沉默了一會兒，隨即便斷斷續(xù)續(xù)地說出了家里的位置。

    車子開始平穩(wěn)地行駛起來，司機說路程不遠，十分鐘左右就能到。

    隋燦濃意識到，過了今夜，再見面時，紀羚可能又會變回平日里那種沉默的，冷靜而客氣的狀態(tài)了。

    有的話現(xiàn)在不問的話，可能以后就再也沒有辦法得到一個真切的答案了。

    于是他斟酌了一下，又一次問出了那句話。

    “紀羚，” 隋燦濃問，“你是不是…… 一直有什么心事？”

    紀羚緩慢地轉過頭，看向隋燦濃。

    只不過這一次，紀羚想了一下，終于給出了一個不同的答案，他有些含糊地說：“有啊?！?/br>
    他看著隋燦濃的臉，又很認真地思考了一會兒，然后說：“因為你剛才的問題，回答得很好，所以我可以告訴你?！?/br>
    “但是，你不可以告訴別的同學。” 他又補充道，“也不可以告訴別的老師，不可以告訴所有人?！?/br>
    隋燦濃知道，紀羚還在把自己當成剛才那名回答出色，課前預習充分的學生。

    他停頓了一下，只能配合著繼續(xù)演下去，說：“好?！?/br>
    于是紀羚將自己的臉湊在隋燦濃的耳邊，他并沒有直視隋燦濃，但是表情看起來好像有一些靦腆。

    “其實啊，我一直有一件很想做的事情。” 他小聲說。

    “可是我一直沒有辦法去做?！?nbsp;然后隋燦濃聽到紀羚繼續(xù)自顧自地說，“因為我好像，不夠勇敢?！?/br>
    隋燦濃的呼吸一滯。

    他感覺自己手腳的溫度又開始驟降，但還是努力叫自己冷靜下來，問：“…… 什么事？”

    但是紀羚卻沒有直接回答他。

    “我只能試探著，一點一點地去嘗試。” 紀羚的語速有一些緩慢，他停頓了一下，打了個哈欠，半晌才說，“…… 我不知道，我最后能不能邁出這一步?！?/br>
    “那就不要做。” 隋燦濃聲音有一些抖，他難以置信地問，“為什么要去做？你還這么年輕——”

    然而紀羚搖了搖頭。

    他根本沒聽進去隋燦濃說的話，只是自顧自地說：“我是一定要做的……”

    “其實之前的兩年…… 一直都還好，這種感覺并沒有那么強烈?！?nbsp;他說，“但是最近…… 最近突然就發(fā)生了很多的事?！?/br>
    紀羚看向了窗外，他耳廓的弧度看起來很柔和，聲音輕到隋燦濃快要聽不見：“我感覺我…… 好像要忍不住了?！?/br>
    窗外的風有一些大，紀羚看向隋燦濃，他的眼睛里有朦朧的光，許是酒精的緣故，他的眼尾帶了一點淺淡的粉色。

    他看起來是安靜而溫柔的，好像下一秒就會在風中散開一樣。

    紀羚將頭靠在了座位上，他似乎很倦，眼睫顫了幾下，然后隋燦濃看到，他的嘴角帶起了一個很輕的笑。

    他對隋燦濃說：“我不想再等下去了?！?/br>
    第13章 雞湯視頻

    飽和濃度章節(jié)閱讀， 我發(fā)現(xiàn)我的同事好像不想活了，《看看這個努力的隋美麗，你的人生還有什么過不去的坎？》

    紀羚做了一個很無厘頭的夢。

    他先是夢到自己在給學生講拉莫爾進動。MRI 的成像原理在十二年級的卷四里非常常見，這其實是紀羚個人非常喜歡的一個章節(jié)，只不過拉莫爾進動這個知識點在三年前就被移出了考綱。

    所以課堂上并沒有一個人在聽。

    然后紀羚夢到下課了，他拉開抽屜，準備把打印好的作業(yè)發(fā)給學生們，卻發(fā)現(xiàn)抽屜里沒有作業(yè)，而是被很多的豆苗發(fā)卡堆得滿滿當當。

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