紀(jì)羚是鼓起勇氣說出最后這句話的。

    然而當(dāng)他再一次抬起頭時，卻發(fā)現(xiàn)隋燦濃臉上的表情非常沉重。

    第17章 寄托

    隋燦濃臉上的表情很復(fù)雜，他看起來好像非常焦慮，但似乎又有些欲言又止，這樣的神情讓紀(jì)羚怔了一下。

    “紀(jì)羚，”然后他聽到隋燦濃說，“我不能收?！?/br>
    這是紀(jì)羚第一次聽到隋燦濃在學(xué)校不是喊自己“紀(jì)老師”，而是嚴(yán)肅且正式地叫了自己的全名。

    紀(jì)羚的心倏地往下墜了一下，他感到有一些失落。

    但是他知道，既然自己有送花的權(quán)利，隋燦濃自然也有拒絕的權(quán)利。

    隋燦濃的教室里已經(jīng)養(yǎng)了很多花草，也許他不想給自己增添更多的負(fù)擔(dān)。雖然有些不理解，但是紀(jì)羚還是不想讓隋燦濃為難。

    紀(jì)羚輕輕地眨了一下眼睛，努力讓自己的表情看起來很冷靜。

    他仰起臉，若無其事地點了點頭：“沒關(guān)系的，我知道你的教室里已經(jīng)有很多花了?！?/br>
    隋燦濃的嘴巴微微張開了一下，卻又說不出話。

    紀(jì)羚送花的舉動和言行，就像是出于什么特殊的原因，急于想把這盆花托付給自己一樣。

    這花隋燦濃要是想養(yǎng)，肯定是能養(yǎng)好的。

    問題隋燦濃現(xiàn)在不知道的是，紀(jì)羚究竟是真的養(yǎng)膩了不想養(yǎng)了，還是出于什么別的原因，他以后沒有辦法再養(yǎng)了。

    “我不能收……”隋燦濃停頓了一下，艱難地開了口，“是因為這花你養(yǎng)了太久，又養(yǎng)得這么用心，我教室里的花草已經(jīng)很多了，我無法保證可以給予它足夠的照料。”

    紀(jì)羚看著隋燦濃，沒有說話。

    “花草也是有生命的，我想你養(yǎng)了這么久，應(yīng)該也是不舍得的吧。”隋燦濃一口氣說了很多，“既然這樣，那就不要把它送給別人，自己好好地繼續(xù)把它養(yǎng)到下一個春天?！?/br>
    隋燦濃這里的話是很有深意的，養(yǎng)花是一回事，他同時也在暗示紀(jì)羚自己也要好好地生活，只不過隋燦濃不知道紀(jì)羚能不能聽懂。

    紀(jì)羚的表情看起來有一些困惑。

    但他沒有再多說什么，只是最后很輕地嗯了一聲，對隋燦濃說：“我明白了?！?/br>
    然而隋燦濃感覺紀(jì)羚根本沒有明白。

    雖然是勸著紀(jì)羚把花暫時先收了回去，但是走在回自己教室的路上，隋燦濃的心里并沒有輕松多少。

    一是因為隋燦濃發(fā)現(xiàn)，剛才自己離開的時候，紀(jì)羚臉上的表情是有一些失落的。

    隋燦濃無法形容紀(jì)羚當(dāng)時的神情，他就靜靜地站在那盆月季花旁邊，垂著眼，臉上的表情好像有一些茫然，又好像有一些難過。

    隋燦濃的胸口有一些發(fā)悶，他只知道自己再對著紀(jì)羚的臉多看一會兒，可能真的就有把那盆月季花收下來的沖動了。

    二是因為他意識到，紀(jì)羚現(xiàn)在已經(jīng)在籌劃著什么事情，他開始把自己身邊一些重要的，難以割舍的東西托付給別人了。

    這給了隋燦濃一種非常不好的感覺，因為他非常清楚紀(jì)羚的計劃是什么。

    所以紀(jì)羚現(xiàn)在給隋燦濃的感覺和交代后事沒什么區(qū)別，隋燦濃只知道自己現(xiàn)在不能收那盆花，他也不敢收，他害怕極了。

    但是這樣又有什么用呢，自己拒絕了之后，紀(jì)羚可以把那盆花托付給其他的人，他的想法不會發(fā)生一絲一毫的改變。

    隋燦濃是真的頭痛欲裂。

    他深吸了一口氣，站起了身，決定先短暫地放空一下自己的大腦，給教室里的花澆澆水。

    辛迪和雪莉種的那盆小番茄長得很好，她們前幾天剛用筷子做了支柱，估計再過小半個月就能生出花苞，結(jié)出一些小果子了。

    每天放學(xué)之后這姐妹倆都會對著小番茄描描畫畫好久，辛迪和隋燦濃說，在考試周的時候，支撐著她們來上學(xué)的就是這盆番茄了，算得上是她們當(dāng)時唯一的寄托。

    支撐……寄托……

    隋燦濃盯著小番茄莖干上的細(xì)小絨毛看了一會兒。

    他突然有了一個想法。

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    “可以在這里介紹一下阻尼的分類，最后加上一些對于固有頻率的解釋，”紀(jì)羚說，“這樣讀起來會更加流暢?！?/br>
    辛迪盯著電腦又看了一會兒，指著屏幕說：“可是這里還是空了一大段啊，我能不能把字號再調(diào)大一點……”

    雪莉說：“再調(diào)大點兒的話，最后打印出來的字都快比你的腦袋大啦！”

    辛迪垮著臉說不出話。

    “先把我剛才說的兩點補充上，也許空下來的地方就已經(jīng)被填得差不多了，最后你們可以再補充一些圖片?！奔o(jì)羚說，“你們已經(jīng)完成得很好了，不用著急，先回家吧?！?/br>
    雪莉和辛迪選的科學(xué)展課題是“橋梁的共振”，然而課本上相關(guān)的內(nèi)容涉及得比較少，一開始她們的進(jìn)度并不快。

    不過兩個女孩兒的態(tài)度很認(rèn)真，所以紀(jì)羚也愿意給她們多講一些。

    要么是在中午午休，要么是在放學(xué)之后，紀(jì)羚會對她們進(jìn)行一些額外的輔導(dǎo)，幫她們稍微提一下進(jìn)度。

    兩個小姑娘背著書包站在門口，對紀(jì)羚脆生生地說了再見，紀(jì)羚也沖她們揮了揮手。

    忙碌了一個下午，紀(jì)羚感到有一些疲倦，突然放空下來之后，他也不知道自己該干些什么了。

    紀(jì)羚的視線先是落在了窗臺上的那盆月季花上，半晌他錯開視線，站起了身，開始擦身后的白板。

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