更往后的記憶都乏善可陳。

    無非就是學(xué)校生涯和提升能力值。

    高中畢業(yè)后，她選擇了哥哥就讀的星艦大學(xué)。

    因?yàn)樘厥獾漠惸芎腿粩?shù)的能力值，以及高中的畢業(yè)成績頗為優(yōu)秀，她就被順順利利地保送進(jìn)來。

    蘇瓔試圖回憶更早的事情，譬如說被拐賣之前的生活，然而毫無線索。

    那些人販子似乎對自己進(jìn)行了某種手術(shù)，或許是這個(gè)手術(shù)刪除了記憶，大概是為了確保小孩不會(huì)逃回家里。

    蘇瓔感到又憤怒又惡心。

    然而她還是弄不清前身究竟為什么忽然沒了，換成了觸電身亡的自己。

    但是無論原因如何，她還是想珍惜重生的機(jī)會(huì)。

    雖然接下來的日子可能并不好過。

    哪怕逃過眼前的劇情，整個(gè)蘇家都是男主的敵人——也就是說最終都沒什么好下場。

    蘇瓔開始有些后悔自己跳著看完整篇小說，可能會(huì)錯(cuò)過許多重要的劇情和設(shè)定了。

    恍惚間，她聽見稍遠(yuǎn)處的幾個(gè)學(xué)生的談話。

    “實(shí)地作戰(zhàn)這門課究竟什么時(shí)候能結(jié)束？”

    “這是必修啊，必修的學(xué)分都很多，咱們起碼還要再考六七次吧?！?/br>
    “靠，從入學(xué)就考這個(gè)，考了十次了，煩不煩。”

    “還好吧，每次任務(wù)內(nèi)容都不一樣嘛，再說能力值越高，分配到的任務(wù)越好玩——”

    “好玩你大爺，上次和我前男友雙排，他和腦癱一樣，偷個(gè)數(shù)據(jù)板，都能觸發(fā)整個(gè)基地的警報(bào)，關(guān)鍵他那個(gè)破能力沒什么用，自己還總是整些sao活兒，最后累死我了。”

    “噗，不就殺幾個(gè)機(jī)器人嗎，你行不行啊?！?/br>
    “jiejie，那是帶三級動(dòng)能屏障的機(jī)器人，破盾就給我整得頭都要裂開了。”

    蘇瓔轉(zhuǎn)過頭看了一眼。

    那群說話的前輩們坐得不遠(yuǎn)，身上都印著少說七八個(gè)徽章，顯然也都是高年級。

    其中一個(gè)對上她的目光，還向她笑了一下。

    正是剛剛抱怨前任拖后腿的姑娘。

    蘇瓔也笑了笑，起身離開了休息區(qū)。

    在教學(xué)樓里，每層樓幾乎都遍布各種規(guī)模的教室和訓(xùn)練室。

    她沒怎么費(fèi)力氣找到一間空的訓(xùn)練室。

    刷光腦繳費(fèi)五十星元，訪問面板亮了綠燈，自動(dòng)門迅速打開。

    訓(xùn)練室里燈光昏暗，中控光腦矗立在門口，在上面可以選擇訓(xùn)練內(nèi)容和模式。

    蘇瓔沒急著去選。

    她正在思考自己的能力。

    如今聯(lián)邦人類全民異能者，已知的異能可以列出數(shù)十萬種。

    這是在最具體的細(xì)分前提下。

    ——譬如說能力值60點(diǎn)左右的成年人，一個(gè)人可以吐出一團(tuán)火，另一個(gè)人可以在手心升起一團(tuán)火。

    表面上看似乎都是火的異能，實(shí)際上卻被歸類成兩種能力。

    因?yàn)?，?dāng)前者的能力值不斷升高，吐出的火越來越大，卻依然無法從手心里升起火。

    故此，一些異能研究分析學(xué)的專業(yè)人士認(rèn)為，對于元素系異能者，哪怕使用的是同樣的元素，只要釋放方式不同，那就是兩種不同的能力。

    但這也只是一部分情況。

    也有的人天生就可以更隨意地控火，無論是用嘴還是用手，也有的人可以通過藥劑甚至手術(shù)，拓寬自己的能力使用方式，還有的人能力值越高，使用能力的途徑就越多，或許一開始只能噴火，逐漸變成全身都可以冒火。

    所以除去最具體的細(xì)分之外，也有不那么具體的。

    譬如能用火的人統(tǒng)統(tǒng)歸類成“火”。

    或者干脆將風(fēng)火水冰土木雷等等全都?xì)w類成“元素”。

    在異能分類這方面，數(shù)百年來學(xué)術(shù)界一直爭執(zhí)不下，到現(xiàn)在僅是分類方式就有十?dāng)?shù)種。

    不過在聯(lián)邦的頂尖高校里，有一種最簡單的。

    攻擊，輔助，防御。

    因?yàn)橛邢嚓P(guān)法律條文，學(xué)生檔案公開的異能信息里，只會(huì)是這三個(gè)詞其中的一個(gè)，更加具體的被默認(rèn)為隱私內(nèi)容。

    至于你在訓(xùn)練里讓同學(xué)看到了你的能力，那就是你自己的問題了。

    當(dāng)然還有少數(shù)異能二者兼具——那么具體傾向哪一種，就要由學(xué)校負(fù)責(zé)招生的導(dǎo)師來判斷了。

    蘇瓔的檔案里，異能項(xiàng)目后面填寫的是【輔助】。

    絕大部分輔助似乎都沒有直接的攻擊能力。

    有些是增幅能力，讓身邊的隊(duì)友或者某個(gè)指定對象受益。

    有些是治愈能力，能治自己也能治別人。

    當(dāng)然這里面門道很多，發(fā)動(dòng)方式也千奇百怪，譬如有人需要肢體接觸，有人需要視線鎖定目標(biāo)。

    蘇瓔卻不屬于這些。

    她抬頭看著空空蕩蕩的訓(xùn)練室。

    沒有開啟具體訓(xùn)練項(xiàng)目的房間里燈光微弱，四壁厚重的超合金墻壁泛著無機(jī)質(zhì)的冷光。

    蘇瓔意念轉(zhuǎn)動(dòng)，開啟了自己的異能。

    這個(gè)過程特別簡單，就像是呼吸一樣自然流暢。

    周遭的世界迅速模糊起來。

    那些零星黯淡的燈光被扭曲了，黃色的光團(tuán)變成了螺旋狀，還在不斷地緩慢地旋動(dòng)著。

    泛光的墻壁像是波紋蕩漾的水面，一圈一圈轉(zhuǎn)出令人眩暈的節(jié)奏。

    很快所有的色彩都變得黯淡，像是老電影的黑白色調(diào)。

    耳畔似乎有風(fēng)聲在呼嘯，聽上去空洞而怪異。

    --