蔣銳在一片慘叫聲中淡淡地問(wèn)他話。

    “你是怎么敢碰他的？”

    溫明臨走之前其實(shí)什么都沒(méi)有跟蔣銳提。他只是勸他，少跟那頭豹子玩。

    因?yàn)闇孛饔X(jué)得這兩人的脾氣不適合對(duì)上，容易起糾紛。

    溫明不說(shuō)，所以蔣銳就自己猜了。

    風(fēng)聲里江原野只聽(tīng)見(jiàn)蔣銳說(shuō)了這句，他在這個(gè)惡魔的手下不斷地掙扎著扭動(dòng)著，同時(shí)腦子里迅速準(zhǔn)確地回想起來(lái)了他干的事。

    所以說(shuō)那只兔子真的是？……

    同時(shí)他在生死攸關(guān)的時(shí)刻也迅速地回想起來(lái)，以蔣銳現(xiàn)在只剩下一只手的情況，要是他奮力一搏的話未必不能反抗。

    江原野突然不顧一切地大叫起來(lái)：“我不小心！我是不小心！……”

    “不小心?！笔Y銳重復(fù)他的話。

    江原野耳朵聽(tīng)到這三個(gè)字同一時(shí)間，身體瞬間失去重心，那一瞬間感覺(jué)就像救命繩索斷裂在眼前一樣。他的人原本就是岌岌可危地掛在欄桿上的，如今差點(diǎn)整個(gè)人都差點(diǎn)被掀翻下去。人要沒(méi)了！

    “?。。。?！?。。。。。。。。　?/br>
    他凄厲的慘叫破了聲音。

    蔣銳輕飄飄地說(shuō)：“我也，不小心?！?/br>
    若是說(shuō)江原野剛才還有反抗的心思的話，他現(xiàn)在只剩下了掙扎和慘叫的求生本能，被面前一個(gè)索命的惡鬼活活嚇得連站立的力氣沒(méi)有了。

    蔣銳將一只腳踩在了他的人身上。江原野早被嚇得魂都沒(méi)了半條，他五官痛苦地扭曲，只看到眼前蔣銳的那張臉上寫的“你死了”這三個(gè)大字。

    蔣銳瘋了，他只會(huì)重復(fù)這一句話。

    “你是怎么敢碰他的?！?/br>
    殺豬似的慘叫聲聲回轉(zhuǎn)在教室上空。眼看著分分鐘就要出人命了，有幾個(gè)人已經(jīng)直接逃命出了教室，同時(shí)也有主任和保安趕到了現(xiàn)場(chǎng)。里面的教室兵荒馬亂。

    要沖進(jìn)來(lái)阻止的，扯脖子吼的，給教導(dǎo)主任讓路的，著急忙慌讓人在樓下搬體育墊子的……一幕幕畫面像是被放了最慢的倍數(shù)一樣，無(wú)數(shù)嘈雜的聲音也失真了，這一切在江原野現(xiàn)在的空白一片腦子里全都變得無(wú)關(guān)緊要起來(lái)。

    他雙眼驚恐地瞪到最大，瞳孔緊縮，里面倒影的只有蔣銳一張放大的、笑容瘆人的臉。

    蔣銳語(yǔ)速緩慢又無(wú)比清晰，一字一句地強(qiáng)行灌進(jìn)人耳朵里。每一個(gè)字都刻進(jìn)了他恐懼的dna中。

    “再有下次，我扒了你這身皮給他做地毯?！?/br>
    花豹又名金錢豹，一身皮毛最是出名。

    像是剛被人從水里撈出來(lái)的江原野，現(xiàn)在渾身上下只剩打哆嗦的力氣了。他軟倒在地。

    ……

    溫明接到陸驍?shù)碾娫挄r(shí)，他正在班里看孩子。

    他躊躇了半分鐘，最后跟電話里的陸驍說(shuō)等著他，他要過(guò)去一趟。

    這么做的最大原因是溫明擔(dān)心蔣銳這次的事情跟他最后說(shuō)的那句多余的話有關(guān)。撂下電話后他嘆了口氣，恨自己為什么這么了解蔣銳。

    幼兒園放學(xué)早，而溫明等到下午最后一節(jié)課上完了，請(qǐng)別的老師幫忙帶班放學(xué)，他自己則打車匆匆趕到了十三中。

    教導(dǎo)主任辦公室里之前聚集了許多人，等到溫明來(lái)時(shí)已經(jīng)散得差不多了。

    事情看起來(lái)已經(jīng)處理完了，還是以一種極為潦草的方式處理完的。

    “怎么辦，很嚴(yán)重嗎？”辦公室外面的溫明問(wèn)陸驍。

    陸驍搖搖頭，事情正相反。

    “另一個(gè)人想和解?！?/br>
    “和解？”溫明徹底不懂了：“不應(yīng)該是蔣銳要和解嗎？”

    陸驍說(shuō)：“怎么問(wèn)他都一口咬定兩人只是在玩?！?/br>
    溫明一下就懂了。這不就是校園霸凌？

    在場(chǎng)的老師心里哪一個(gè)不清楚。平時(shí)那個(gè)江原野也沒(méi)少霸凌別人就是了，這兩位都不是什么好鳥，只是今天湊一塊去了，惡人內(nèi)耗。

    最終結(jié)果是給定性了一個(gè)追逐打鬧，簡(jiǎn)直跟開(kāi)玩笑似的。

    見(jiàn)過(guò)誰(shuí)家追逐打鬧是從四樓把人往下推的？

    不過(guò)也是意料之中，蔣銳要是沒(méi)點(diǎn)關(guān)系，他的人現(xiàn)在也不會(huì)還能好好學(xué)校里，早被開(kāi)除過(guò)百八十回了。

    另一個(gè)人受驚不輕，已經(jīng)先回去了。溫明不是他們學(xué)校的老師，也沒(méi)立場(chǎng)進(jìn)去。他隔著辦公室半掩的窗戶看向里面，目光接觸到蔣銳的第一眼就被嚇了一跳。

    事情到底是有多嚴(yán)重，連口籠都戴上了！

    黑色皮革和特殊金屬材料制成的口籠，在限制了他身為人類卻利用野獸利齒的同時(shí)，其強(qiáng)制拘束的效果也能防止他變回獸型。

    畢竟這種東西有爭(zhēng)議，一方面它確實(shí)有必要存在，另一方面它又實(shí)在有違人權(quán)，這就是現(xiàn)代動(dòng)物世界的矛盾性。

    但是這一切和把人關(guān)進(jìn)籠子里這個(gè)選項(xiàng)相比都要好得太多了。

    目前口籠等安全拘束用具也只是被默認(rèn)允許使用的階段，所以只會(huì)在特殊情況下對(duì)危險(xiǎn)分子進(jìn)行應(yīng)急使用，以保障其他人的人身安全。

    就這樣還判成追逐打鬧？

    蔣銳是被強(qiáng)行按著戴上這東西的，看他一張臭得像要?dú)⑷说哪樉椭懒恕?/br>
    他從辦公室里出來(lái)的同時(shí)，外面的溫明就迎了上去。

    他身上負(fù)傷了都還不老實(shí)，現(xiàn)在這幅情景就是，一只手臂吊著不說(shuō)，臉上還又是創(chuàng)可貼又是口籠的。

    哪里還像個(gè)學(xué)生啊。溫明嘆氣。

    “你來(lái)干什么？”蔣銳問(wèn)他，順便十分不虞地瞥了陸驍一眼。

    他今天剩下的課是上不了了，回家等處理結(jié)果出來(lái)。不過(guò)估計(jì)最嚴(yán)重的后果也就是周一全校通報(bào)，再加份檢討。

    溫明警告地扯了扯蔣銳衣服讓他收斂。當(dāng)著人前他也不好說(shuō)蔣銳，只是轉(zhuǎn)頭跟通知他來(lái)的陸驍?shù)乐x。

    陸驍也是知道他和蔣銳認(rèn)識(shí)，這一遭出了事后才會(huì)打電話告知他一聲。溫明對(duì)他說(shuō)：“改天我請(qǐng)你吃飯。”

    蔣銳：“哼。”

    溫明現(xiàn)在只想揍死這個(gè)不知好歹的玩意。

    第33章 （二更）

    陸驍揮揮手表示不在意。他只是看看蔣銳又看看溫明，問(wèn)：“你……一個(gè)人可以嗎？”

    “沒(méi)關(guān)系的?！睖孛餍π?。

    口籠應(yīng)用的最大目的就是保障安全，比如蔣銳現(xiàn)在戴的這個(gè)是定時(shí)鎖，不到設(shè)定的冷靜期徹底結(jié)束就沒(méi)有鑰匙可以打開(kāi)。

    就算溫明不想帶著這個(gè)丟人的蔣銳去打車，但他還是不得不這么做了。他還有事要問(wèn)蔣銳。

    還是那句話，造孽啊。

    他看向一旁的蔣銳。這人已經(jīng)在著手破壞自己臉上這個(gè)桎梏的東西了。他表情兇狠地一通又拽又咬，可惜并不起作用。

    這玩意就是為了他這種暴力分子而設(shè)計(jì)的。

    溫明先前為了蔣銳跟幼兒園請(qǐng)了一小會(huì)假，這會(huì)還得回幼兒園收拾首尾。

    代班老師已經(jīng)幫他把放學(xué)事宜處理得差不多了，班里現(xiàn)在只是剩下了幾個(gè)家長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)接的小朋友。

    溫明跟代班老師交了班。

    他跟蔣銳回到班里，正好碰見(jiàn)有目的性地朝他們走來(lái)的小哈。

    小哈最近正在換前面的牙，說(shuō)話偶爾漏風(fēng)，脆生生地喊他：“小cu莓老師?！?/br>
    他滿眼好奇地看著不知為何今天戴著鴨舌帽的大哥。

    溫明問(wèn)：“小哈，怎么了？”

    每一次，每一次蔣銳和小哈一起出現(xiàn)都會(huì)帶給溫明不好的預(yù)感，無(wú)一例外，包括現(xiàn)在。

    果然，溫明一了解，發(fā)現(xiàn)小哈這一次竟然是在準(zhǔn)備去給蔣銳刷鞋的路上。幸好自己把他當(dāng)場(chǎng)抓獲，他才沒(méi)能擦成。

    “小哈，你不需要做這些的?！睖孛骺扌Σ坏玫卦谒媲岸紫聛?lái)，感慨著小孩子真是天馬行空。

    他目光瞥見(jiàn)小哈手里的東西，心里頓時(shí)有種莫名不妙的眼熟感：“小哈，你手里的鞋刷子是哪里找的？管生活老師要的嗎？”

    幼兒園里的工具擺放都很當(dāng)心，應(yīng)該沒(méi)有他們能夠得到的刷子存在才對(duì)。

    被問(wèn)到的小哈的腦袋瓜慢速轉(zhuǎn)動(dòng)，最后得出一個(gè)答案：“卡爾?！?/br>
    卡爾替他找到的？但是卡爾又是從哪里拿的鞋刷子……溫明帶著那種不妙的預(yù)感又看了那只小rou手里抓著的毛刺刺的刷子一眼。

    溫明臉色一變。

    不對(duì)！

    他就說(shuō)為什么會(huì)有刷子是圓圓的一小團(tuán)！這棕中帶白的配色，這毛刺刺的質(zhì)感……卡爾?。。。?/br>
    那不是卡爾帶的刷子，那就是他們班的卡爾本爾！

    要是他沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)的話小哈恐怕已經(jīng)下手了，那后果必然不堪設(shè)想。溫明心疼地把縮成一團(tuán)的卡爾雙手捧住。

    卡爾都已經(jīng)炸刺了！而溫明也被嚇得不輕。

    “小哈！不可以拿同班同學(xué)當(dāng)鞋刷子！”

    他嚴(yán)厲地讓小哈去反思凳上坐五分鐘再說(shuō)。

    “還有你！”溫明轉(zhuǎn)了個(gè)身，面向看戲的蔣銳：“你也給我去坐反思凳！”

    別以為你今天就表現(xiàn)得好了，是我小草莓老師現(xiàn)在沒(méi)空收拾你。

    另外讓蔣銳去面壁也有一個(gè)原因，讓他暫且去角落那避避嫌，免得一會(huì)家長(zhǎng)來(lái)了之后看見(jiàn)一個(gè)戴著口籠的家伙在幼兒園里。

    小哈興高采烈地帶著蔣銳去坐反思凳了。

    溫明輕聲讓手里的卡爾變回來(lái)。

    縮成一團(tuán)的卡爾在小草莓老師的手上把自己轉(zhuǎn)了個(gè)身，粉乎乎的肚皮朝天亮了出來(lái)。

    小家伙還沒(méi)動(dòng)，睜著一雙熱心腸的黑溜溜的小圓眼，那眼神是在問(wèn)：“擦好了嗎？”

    瞬間把溫明一顆心給軟化得不行。