黎子昇也沒去食堂，而是匆匆回到了臨水居的宿舍。

    他回來的時候，天已經(jīng)暗了下來，進了門就看到石敢當在井旁費力地汲水。

    少年不由得問道：“石頭，你在干嘛呢？”

    石敢當木木地答道：“我想打點水，等少爺你回來給你洗漱用的?！?/br>
    “你飯吃了嗎？”

    小書童搖搖頭，原來他已經(jīng)餓了一天。黎小少爺暗罵了自己一句粗心，回房取了一些點心，交給了石敢當。

    “你先墊墊饑，等下我來作飯?！?/br>
    如果有人這個時候進來，就可以看到少爺給書童做飯的奇景。

    黎子昇打了一桶水，淘了一些米，放入鍋內(nèi)。他又切了幾塊臘rou風雞擱在蒸屜里，放在鍋子上當做下飯的小菜。然后，他就點上火，煮起飯來了。

    他書童倒也不添亂，只是安靜地跟在他的身邊安靜地啃著糕點。

    在等著飯菜出鍋的當口，少年就和他的書童有一搭沒一搭地和他聊著。

    “石頭，你為什么不吃點心呢？”

    “那是給少爺你吃的，我不能吃?！?/br>
    “那你為什么不自己做飯呢？”

    “我不會?！边@石敢當畢竟只有八歲，而且在十幾天以前他還是被父母呵護著的孩子。

    黎子昇嘆了口氣，開口說道：“石頭，以后沒人的時候別叫我少爺，叫我昇哥好了?！?/br>
    “不行，少爺，不行?！?/br>
    “不叫就不給你飯吃！”

    “嗯，少爺……昇哥?！笔耶斞銎鹦∧樀跋肓讼?，最后還是點點頭。

    “石頭，想不想修仙？”

    “不想?！?/br>
    “為什么？”

    “仙人都是壞蛋?！?/br>
    “那我是不是壞蛋？”

    “少爺……昇哥不是壞蛋，你是好人?！?/br>
    “那我也在修仙啊?！?/br>
    小書童沒有答話。

    少年繼續(xù)循循善誘道：“石頭，你說遇到壞蛋怎么辦？”

    “打啊?！?/br>
    “打不過，怎么辦？”

    “跑啊?！?/br>
    “那跑也跑不掉呢？”

    “拜神爺，請他們從天上下來打那些壞蛋。”

    “那他們下來也打不過呢？就像……”

    這話一出口，少年就自知失言，說了半截又吞了回去。

    兩人之間沉默了下來，只聽得爐灶中柴火燃燒的劈啪聲和鍋內(nèi)開水翻騰的咕嘟聲。米飯的清香和臘味的rou香，彌漫在這小小廚房里。

    過了一支煙的功夫，低著頭的石敢當悠悠地問道：“那昇哥你說怎么辦？”

    “當然就是我們自己要比那些壞蛋更強大，等壞蛋來了就把他們打跑啊?！?/br>
    “所以，昇哥就要修仙？”

    “是?。　?/br>
    小書童仔細想了想，這才點點頭：“昇哥，你說的有道理，我也要修仙！”

    “那好，今后我來教你修煉?！?/br>
    “嗯?！?/br>
    吃完飯，黎大少爺和石小書童一起收拾了碗筷餐具，兩個人又洗漱了一番。石敢當還是個小孩子，一吃飽眼睛就有點睜不開了，黎子昇讓他自去休息。

    他沒有去臥室而是換了身的衣服，來到了練功房。

    這位少年自從得到那塊紅布之后，也曾研究過好幾次?？墒侵恢肋@件“寶物”除了附近有元石就在自己腦海中“哇哇直哭”，其他時候一點動靜都沒有。

    不過因為這些日子，他刻意地忽視這塊紅布的呼叫聲?，F(xiàn)在就算站在元石邊，再也感覺不到它的“吵鬧”了。

    眼下自己的手頭上有了幾塊元石，正好做一下研究。看看把元石“喂”給這塊紅布之后會發(fā)生什么。

    練功房是這棟建筑內(nèi)最簡單的部分，除了蒲團、香爐、燈燭之外別無他物。

    黎子昇點起蠟燭，在蒲團上盤膝做好，把紅布攤開整平放在蒲團前的地上，然后拿起一方元石就放在了上面。

    那塊放在紅布上的元石起初并無異狀，漸漸地它開始亮了起來，越來越亮直到少年扭頭不敢直視。

    等室內(nèi)重新暗了下來，轉(zhuǎn)回頭的他才看到那塊元石已經(jīng)變成灰撲撲的普通石頭，少年用手一觸就成了一堆灰渣。

    黎子昇撿起紅布抖落上面的元石渣，左看看右看看，紅布還是一點變化也沒有。

    正在郁悶的他剛想放棄，正準備把紅布重新收起來，腦海中重新傳來了它的呼喊聲，這次仍是嬰兒般的哭叫。這聲音只是表達一種意思，它還想要元石！

    少年想都沒想，起身到書房中又取了一方元石放在了紅布上面。又重復(fù)了一次元石放光最終成石渣的過程。這次那塊紅布總算有了些反應(yīng)，有一些奇異的光華在紅布上面流轉(zhuǎn)。

    這塊紅布總算不哭喊了，開始“撒嬌”了起來。黎子昇倒是沒怎么顧惜元石，再次拿了一塊放了上去。

    等到這塊紅布把第三塊元石“吃”了下去了之后，上面的光華已經(jīng)和少年第一次發(fā)現(xiàn)它的時候差相仿佛。黎子昇手一接觸此物，眼前一花又來了那個奇異的白色空間。

    他這次早有心理準備，并不急著做決定，而是仔細觀察著那些圖像，最后選了一副最亮的影像摸了上去。

    少年果然又被吸進了這幅畫面之中。

    這次黎子昇置身于一群穿著奇怪的孩子中間，這些孩子也就十歲左右，有男有女，穿著統(tǒng)一式樣的短褂子和長褲子。

    這些孩子還有一個相同的地方，就是都在脖子上系了一塊紅色的汗巾，樣子……看起來和自己那塊紅布蠻像的。

    他也跟著這些孩子，走進了一棟奇怪的多層建筑之中。進門就看到照壁上掛了一條橫幅，寫著五個大字：知識就是力量。

    黎子昇隨著隊伍上了樓梯，進了一間大房間，里面有幾十張桌椅整齊地排列著，他也稀里糊涂地在一張椅子上坐了下來。

    少年正對的墻壁上有一塊很大的黑色板子，前面是一張比室內(nèi)其他桌子大的臺子，下面是一個很大的泥灰做的臺階。

    板子的上面也有八個大字：好好學習，天天向上。

    黎子昇正在打量四周，就聽得有人叫了聲“起立”，他也跟著眾人站了起來。

    從外面走進了一個穿著短褂子的中年人，他走上了那個臺階，把手中書本放在桌上，然后說道：“同學們好?！?/br>
    “老師好。”這些學生一邊說一邊鞠了一躬。

    “同學們請坐?！贝蠹乙姥宰讼聛?。

    這老師清了清嗓子到：“同學們，今天我們要學習的是美國內(nèi)戰(zhàn)，請把書翻到99頁?！?/br>
    教室內(nèi)一片翻書的聲音，少年也打開了桌邊的一本書。

    這本書的封面上寫著《歷史》。

    這“歷史”老師說道：“美國內(nèi)戰(zhàn)，又稱南北戰(zhàn)爭，是美國歷史上一場大規(guī)模的內(nèi)戰(zhàn)，參戰(zhàn)雙方為美利堅合眾國（簡稱聯(lián)邦）和美利堅聯(lián)盟國（簡稱邦聯(lián)）。這場戰(zhàn)爭的起因為美國南部十一州。以亞伯拉罕·林肯于1861年就任總統(tǒng)為由而陸續(xù)退出聯(lián)邦，另成立以杰斐遜·戴維斯為“總統(tǒng)”的政府，并驅(qū)逐駐扎南方的聯(lián)邦軍，而林肯下令攻打“叛亂”州。1865年4月3日，聯(lián)邦軍攻克里士滿。4月9日，同盟軍總司令羅伯特·李將軍率部2.8萬人向聯(lián)邦軍投降，美國南北戰(zhàn)爭以北方的勝利而告結(jié)束，美國恢復(fù)統(tǒng)一?！?/br>
    他接著說道：“這場戰(zhàn)爭的起因是復(fù)雜的……

    黎子昇很多名詞都搞不懂，不過他還是在老師的講解之下弄明白了這是一場工商業(yè)主對抗農(nóng)業(yè)資本家的戰(zhàn)爭。

    一個叫做美國的地方，北方的工業(yè)主反對“自由貿(mào)易”，希望政府建立起嚴格的關(guān)稅保護制度保護自己初生的工業(yè)，政府確實也這么做了。現(xiàn)代熱烈擁抱自由貿(mào)易的共和黨，就是在這個時間段建立了起來，不過他們當年是極力反對“自由貿(mào)易“的。

    而南方各州的“反動“種植園主因為是以出口農(nóng)產(chǎn)品牟利，所以強烈反對這樣的關(guān)稅政策，稱之為“嫌惡關(guān)稅“。早在溫和的廢奴主義者，共和黨人林肯上臺的幾十年前，就開始做軍事上的準備，最后以他上臺做了總統(tǒng)為借口脫離了聯(lián)邦。

    黎子昇本來對這場戰(zhàn)爭就沒有任何成見，他敏銳地剝?nèi)チ诉@場戰(zhàn)爭臉上蒙著的“廢奴主義”的溫柔面紗。

    少年發(fā)現(xiàn)這不過是農(nóng)業(yè)資本家反對中央政府的財政政策而引發(fā)的戰(zhàn)爭。當他們發(fā)覺在政治上已經(jīng)無法阻止工業(yè)資本集團上臺主宰政府的時候，就索性依仗武力，直接獨立要脫離這個政府。

    軍事是政治的延續(xù)，少年忽然想到了這一句話。

    那么政治又是什么呢？

    而自己為什么下意識地選擇這幅畫面？難道就是讓自己上一堂課，一堂關(guān)于異位面“歷史”中的戰(zhàn)爭嗎？

    少年心中一動，他隱隱意識到了什么。

    美國南方種植園主們能為了維護“自由貿(mào)易”和奴隸制不惜發(fā)動戰(zhàn)爭，那么當有的人的發(fā)鈔權(quán)被剝奪被損害的話……

    南部的糧商和北方的天器門，他們不就是這樣對立的兩方嗎？

    剛剛想到此處，黎子昇耳邊傳來一陣刺耳的鈴聲，這次不但讓他退出了幻境，而且直接回到了現(xiàn)實。

    少年再一看紅布，上面的光華果然已經(jīng)變得黯淡了許多。三方元石換來這樣一次幻境，饒是黎子昇不大在乎錢財，還是感到有些rou痛。

    他也沒再試用紅布，而是把它貼身藏好，熄滅了燭火，回到臥室休息去了。

    少年卻不知道這片紅布是一件神器的碎片，確切地說是組成這件“神器”的一個“零件”中的殘片。

    而這件神器本來是上古時期，古戰(zhàn)神蚩尤截取了戰(zhàn)爭原力，制造出來的殺伐之寶。

    可惜，黎子昇目前手里的只是一塊殘片，但是這塊殘片算得上完整法寶的根腳。用計算機做比喻的話，那就是只有處理器，還沒插上其他元件和外設(shè)的主板的一部分。

    目前它的功用是感應(yīng)主人的思想并將之整理放大。

    如果能量足夠的話也能感應(yīng)到其他人，特別是對小主人有敵意人的想法，算是能當“預(yù)警雷達”來用。

    雖然黎子昇自己還懵懂，其實腦中有著無數(shù)他當初作為“戰(zhàn)爭使者”的記憶。這塊“信息處理器”現(xiàn)在能算得上物盡其用，全是因為這少年來歷不凡。

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