“鐘大夫，人身上會(huì)長(zhǎng)一種猴子，您接觸過這樣的病人嗎？”

    “鄉(xiāng)下人，生活環(huán)境比較差，生活習(xí)慣又比較差，身上長(zhǎng)這種東西的人比較多。”

    “這種猴子，聽說會(huì)傳染。”歐陽平想從科學(xué)上找到一種合理的解釋。在刑偵工作中，所有的分析必須建筑在科學(xué)理論的基礎(chǔ)上，決不能有絲毫的偏差，牽強(qiáng)附會(huì)更不行，“可能”，“也許”，“大概”，是不能出現(xiàn)在結(jié)論里面的。

    “有一種猴子會(huì)傳染，鄉(xiāng)下人叫母猴子，這種猴子如果弄破了，它的液體流到皮膚有炎癥的地方就會(huì)生出小猴子?！?/br>
    “這種猴子會(huì)蔓延到自己的身上，會(huì)傳染到其他人的身上嗎？”

    “只要是流到皮膚有炎癥的地方，就會(huì)傳染——皮膚不破不要緊?！?/br>
    歐陽平為死者右耳后面的猴子找到了有力的證據(jù)，但前提是死者就是卞寄秋。

    “田家堡的插隊(duì)知青卞寄秋有沒有到您這里來求過醫(yī)？”

    “來過?！?/br>
    鐘郎中說得很輕松，但歐陽平和在座的其他人卻異常興奮。這是歐陽平第一次將死者和卞寄秋聯(lián)系在一起，歐陽平一直想把死者和卞寄秋聯(lián)系在一起，但一直苦于找不到有說服力的證據(jù)。隨著死者身份的確定，瓢兒井之行使田家大塘的兇殺案有了突破性的進(jìn)展。

    林靜在一張紙上寫了四個(gè)字，然后遞給了歐陽平。

    這四個(gè)字是“傳染速度”。

    歐陽平明白林靜的意思，卞寄秋右耳后面的猴子存在時(shí)間只有三四個(gè)月的時(shí)間，在這么短的時(shí)間里面會(huì)生出這么多的猴子嗎？

    “鐘大夫，我們?cè)谔锛掖筇涟l(fā)現(xiàn)的尸體，很可能就是插隊(duì)知青卞寄秋，她的右耳后面有一窩猴子——有十幾顆；在她出事前三四個(gè)月，林靜小姐曾經(jīng)幫她洗過頭，當(dāng)時(shí)，卞寄秋的右耳后根沒有猴子。”

    “我明白了，這種東西傳染起來非?？欤瑑扇齻€(gè)月就能生一窩，先是芝麻大，沒有多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)長(zhǎng)到綠豆大，最后長(zhǎng)到黃豆大。”

    林靜更加確信，卞寄秋就是田家大塘兇殺案的受害者。

    夜已很深，但大家沒有一點(diǎn)倦意，劉書記的酒全醒了，他不但沒有倦意，反而顯得非常的亢奮。

    在回祠堂的路上，歐陽平?jīng)Q定了兩件事情，當(dāng)然，這兩件事是在和劉書記與林靜商量后決定的。

    第一，第二天早上對(duì)馬主任父子進(jìn)行抓捕，抓捕地點(diǎn)就放在祠堂，馬二春每天早上八點(diǎn)鐘左右進(jìn)祠堂，只要他一走進(jìn)祠堂，立即把他抓起來。馬主任一般是在九點(diǎn)鐘左右到祠堂來一趟，如果他不來，就派人同志他到大隊(duì)部來開會(huì)，然后實(shí)施抓捕。

    歐陽平的當(dāng)務(wù)之急是抓捕馬主任父子，林靜想到的是卞寄秋的母親。所以，第二件事情是林靜提出來的。

    第二，第二天早上，林靜打電話給他的父親，請(qǐng)他出面和市知青辦的領(lǐng)導(dǎo)商量，把“紅玫瑰”弄回城，配合公安局和醫(yī)院，幫助陳老師恢復(fù)健康，早一點(diǎn)回歸正常人的生活，林靜還向歐陽平表示，她要和“紅玫瑰”一起，把陳老師當(dāng)做自己的親人。一直伴她到老；王博偉也表示進(jìn)一點(diǎn)心力。有林靜和王博偉的配合，“紅玫瑰”的表演一定會(huì)天衣無縫。

    聽了林靜和王博偉的話以后，歐陽平非常感動(dòng)，這是兩個(gè)非常善良的年輕人，有他們陪伴在陳老師的跟前，沒有什么好擔(dān)心的了。當(dāng)然，歐陽平也有自己的想法，他并沒有忘記卞寄秋的母親，根據(jù)林靜的回憶，卞寄秋經(jīng)常收到父母的信，按照時(shí)間的推算，卞寄秋后來收到的信好像不是他父母寫的，這些信，應(yīng)該是卞寄秋的母親委托別人寫的——此時(shí)，卞寄秋的父親已經(jīng)出事了，這些信是誰寫的——會(huì)不會(huì)是武老師呢？信里面寫了哪些內(nèi)容？對(duì)了，武老師后來去了新疆，她一定能提供一些有價(jià)值的信息，如果必要的話，還要請(qǐng)武老師回來協(xié)助警方的工作。兇手一定是知道了卞寄秋的家庭背景才敢對(duì)卞寄秋下手的。所以，要想了解到這些情況，武老師是不二人選，向陳老師了解卞寄秋的情況，顯然是不妥的。

    劉書記沒有回穎上村，因?yàn)闅W陽平想找田鐵匠了解情況，所以，他干脆隨同志們一起回到了祠堂。

    歐陽平一行進(jìn)了祠堂，劉書記去喊田鐵匠。

    幾分鐘以后，田鐵匠隨劉書記走進(jìn)王博偉的房間。

    田鐵匠的身上裹著一件棉衣，兩只手抄在袖筒里面。頭上戴著一頂棉帽。兩只耳朵藏在帽子里面，露出來的部分紅紫相間，上面全是凍瘡，有的地方已經(jīng)結(jié)蓋子了。

    時(shí)間不早了，歐陽平直奔主題：“田大爺，我們聽說，您平時(shí)對(duì)幾個(gè)知青很照顧?。　?/br>
    “沒照顧啥——沒照顧啥。我爐膛里面的閑火多，有時(shí)候送一點(diǎn)開水給他們用。”

    “歐陽科長(zhǎng)，我把這件事情忘了，田大爺不打鐵的時(shí)候，會(huì)燒幾壺水，我們用水，經(jīng)常找他。”

    “田大爺，我們聽說，今年春節(jié)，您送了好幾樣年貨給卞寄秋?！?/br>
    “這沒啥，就一點(diǎn)點(diǎn)心，這娃一個(gè)人呆在祠堂里面，村子里面，家家熱鍋熱灶的，我就讓桂花送了幾樣?xùn)|西過來?？蛇@孩子的心善著呢，我送她一點(diǎn)東西，她送了我半籃子雞蛋。不收，她還生氣?！?/br>
    “半籃子雞蛋？”

    終于找到雞蛋的下落了，卞寄秋把半籃子雞蛋全部送給了田鐵匠。

    歐陽平看了看劉書記：“雞蛋是用竹籃子裝的嗎？”

    “是??！”

    “竹籃子還在嗎？”

    “在?！?/br>
    “我們?nèi)タ纯??！?/br>
    同志們隨田鐵匠進(jìn)了鐵匠鋪，鐵匠鋪的后面有一個(gè)小院子，院子的北面有三間正房，東邊有兩間廚房。

    大家跟在老人的后面，在廚房門前停住了，老人從棉衣口袋里面掏出火柴，劃著了，摸到鍋臺(tái)邊，點(diǎn)亮了灶臺(tái)上的煤油燈。

    灶臺(tái)旁邊的北墻上掛著三個(gè)籃子，中間一個(gè)是竹籃子，另外兩個(gè)是藤條編的。

    老人拿下竹籃子：“就是這個(gè)竹籃子?！?/br>
    “不錯(cuò)，就是這個(gè)竹籃子?！眲浀馈?/br>
    “我讓桂花把竹籃子送回去，可桂花又拎回來了?！?/br>
    “為什么？”

    “卞姑娘說她用不著?！?/br>
    卞寄秋將籃子連同雞蛋都送給了田鐵匠，這反映了她對(duì)馬主任的態(tài)度——是某種情緒的流露。

    “還有一件事情，我得跟你們說說。走，到前面坐下來說?！?/br>
    前面就是鐵匠鋪，這里比較暖和，打鐵用的爐子剛封起來不久，大家靠著爐子坐了下來。

    “大年初一的早上，我讓桂花叫卞姑娘到家里來吃飯，她沒有來，但提出讓桂花晚上陪她睡覺。”

    這說明卞寄秋已經(jīng)有了不安全感。歐陽平和同志們能感受的到，一個(gè)孤獨(dú)無依的女孩子是如何度過那些慢慢長(zhǎng)夜的。

    “我就是不放心，才在大年初二回到田家堡的?！绷朱o道?！疤镨F匠之所以想起這件事情，可能是他已經(jīng)知道卞姑娘出事了，他可能還知道田家大塘的受害者可能就是卞寄秋。