“也對(duì)?！鳖櫽朴朴珠_(kāi)始了分析，“他認(rèn)識(shí)鄭老師，但肯定不認(rèn)識(shí)代課老師。我們都不知道代課老師?！?/br>
    “是啊！”

    李倩無(wú)精打采的應(yīng)和一句。

    “但我覺(jué)得，他可能會(huì)用其他方法，不一定要認(rèn)識(shí)老師，也許還有其他辦法……”

    顧悠悠邊說(shuō)邊琢磨著。

    這次李倩連回應(yīng)都沒(méi)有了，她只是精神好的時(shí)候，有興趣八卦上幾句。

    因?yàn)?，和她無(wú)關(guān)。

    哪怕心底有那么一絲絲期待奇跡發(fā)生，但她也知道對(duì)門(mén)的男生喜歡的是顧悠悠。

    她早就習(xí)慣了。

    就像是女生喜歡帥氣、有錢(qián)、風(fēng)趣、專一……的男生一樣，男生喜歡漂亮女生，不是理所當(dāng)然嗎？

    而她，又矮又胖又大臉……

    “唉～～”

    李倩低頭打量了下自己，發(fā)現(xiàn)直接能看到褲腰，心里不由長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了口氣。

    優(yōu)勢(shì)，一點(diǎn)都沒(méi)有啊！

    課程臨近。

    門(mén)口又有人進(jìn)來(lái)，李倩抬了下眼，一個(gè)機(jī)靈馬上精神了，她用力搖晃著顧悠悠的胳膊，“你看，你看??！前面……剛進(jìn)來(lái)……那個(gè)是……”

    “王浩？”

    “我明白了！明白了！”

    顧悠悠抬頭看到了王浩，忽然大喊一聲，仿佛陷入了頓悟，像是破解了世界謎題一樣，激動(dòng)的說(shuō)道，“我剛才就在想，鄭老師出差了，他怎么才能知道我們的作業(yè)，肯定會(huì)想其他辦法?！?/br>
    “對(duì)啊，只要來(lái)聽(tīng)課就行了，認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)老師，都沒(méi)關(guān)……”

    她的話說(shuō)了一半兒，停住了。

    王浩走進(jìn)教室打量了一眼，隨后就直奔講臺(tái)而去，在很多人驚訝的目光下，他開(kāi)口道，“靜一靜！”

    “大家靜一靜！”

    “我叫王浩，叫我王老師就行。你們鄭老師出差了，讓我?guī)兔Υ@周的課?！?/br>
    “我是第一次帶研一的課，有點(diǎn)緊張啊?！蓖鹾菩Φ溃叭绻v的過(guò)程中出錯(cuò)，麻煩大家?guī)兔χ刚幌隆！?/br>
    好多學(xué)生帶著驚訝笑了。

    “還有兩分鐘，大家先休息一下。我先研究一下設(shè)備，這個(gè)教室，還是第一次來(lái)……”

    王浩說(shuō)著打開(kāi)了講臺(tái)的電腦。

    教室里好多學(xué)生都討論起來(lái)，他們中有些人看過(guò)東港的新聞、知道王浩。

    有些不知道也驚訝于王浩的年紀(jì)。

    他們沒(méi)想到代課老師這么年輕，甚至比他們中好多人都要小，隨后王浩的信息也慢慢傳開(kāi)了——

    東港博士、科研失誤……

    好慘！

    李倩聽(tīng)著旁邊同學(xué)說(shuō)的，有一種恍然大悟的感覺(jué)，“我就說(shuō)！王浩這個(gè)名字，好耳熟，我一直都覺(jué)得耳熟，只是沒(méi)想到……原來(lái)是他??！”

    “悠悠！”

    李倩很認(rèn)真的看向顧悠悠，還用力豎起了大拇指，“你說(shuō)的對(duì)，他確實(shí)用其他方法知道了我們的作業(yè)題。”

    “但是吧，以前就……”

    “噗嗤！”

    “呵、呵、呵、呵、呵～～～”她說(shuō)著再也繃不住表情，直接抱著肚子笑出了豬叫。

    顧悠悠的臉色都快要滴出血了，她咬牙切齒的憋出一句，“也有你的功勞！”

    李倩憋笑的說(shuō)道，“我無(wú)所謂，反正他‘喜’、‘歡’的不是我！”

    ‘喜歡’兩字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

    顧悠悠死死的用手捂住臉，想著誤認(rèn)為對(duì)方喜歡自己、調(diào)查自己，想在自己面前表現(xiàn)，她都感覺(jué)無(wú)顏再面對(duì)世界，干脆一頭扎進(jìn)了課桌里。

    “這次，丟人丟大了～～”

    第十五章 物理專業(yè)的魔鬼課堂

    研一的課不用特別交代認(rèn)真聽(tīng)，只是代課老師也沒(méi)必要要求太過(guò)嚴(yán)厲。

    上課鈴聲響了。

    王浩馬上使用了教學(xué)幣，快速進(jìn)入到教學(xué)模式，用陽(yáng)光而清朗的音調(diào)，填充了整個(gè)教室，“這一節(jié)的內(nèi)容，內(nèi)容是微分方程組解的圖像。”

    “有一個(gè)非常經(jīng)典的例題，首都和東港之間的旅游競(jìng)爭(zhēng)，兩個(gè)地方都忙于做廣告吸引游客。”

    “我們可以列出以下方程組，{x′=－x＋by；y′=cx－3y}?！?/br>
    “其中x′代表東港，y′代表首都，x和y分別代表東港和首都的偏離常態(tài)旅游廣告預(yù)算……”

    “在這個(gè)例題中，我們可以針對(duì)進(jìn)行分析，第一種情況，東港預(yù)算表現(xiàn)積極，而首都表現(xiàn)平靜。”

    “這里有一點(diǎn)，我們需要忽略東港的預(yù)算……”

    “……”

    當(dāng)課程正式開(kāi)始以后，每個(gè)人都在認(rèn)真的聽(tīng)，他們跟著王浩的講解陷入理解和思考中，一點(diǎn)點(diǎn)的深入，慢慢的到最后繪制出方程組解的圖像。

    整個(gè)過(guò)程流暢而清晰。

    等在回過(guò)神的時(shí)候，大部分學(xué)生都聽(tīng)明白了，有些學(xué)生不由的感到驚訝，他們發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的年輕老師，講解的思路非常清晰，能準(zhǔn)確的把握每一處難點(diǎn)。

    當(dāng)碰到難點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方就會(huì)多講解兩次。

    這樣就讓他們感覺(jué)跟上課程變?nèi)菀琢耍斫庑轮R(shí)內(nèi)容也就變得容易了，預(yù)習(xí)的時(shí)候，一些不太明白的內(nèi)容，被講解一次就感覺(jué)理解通透。

    好多學(xué)生不由贊嘆，“這個(gè)年輕的王老師，比鄭老師講的好啊！”

    “講的清楚，容易明白！”

    “上鄭老師的課，總是感覺(jué)跟不上，聽(tīng)王老師一講，就好像都理解了。”

    學(xué)生的感受，實(shí)際上，就是教學(xué)效率的差別。

    教學(xué)效率，放在本科級(jí)別差距并不大，因?yàn)楸究萍?jí)別的知識(shí)是基礎(chǔ)，大部分學(xué)科只需要了解基礎(chǔ)就好，學(xué)生只要認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課，就都能夠跟上進(jìn)度。

    當(dāng)?shù)搅搜芯可?jí)別，課程難度大幅度增加，有些學(xué)生哪怕是認(rèn)真學(xué)習(xí)也跟不上、不理解。

    《微分方程》就是這樣一門(mén)課程。

    這門(mén)課程需要學(xué)生具備很強(qiáng)的想象力以及抽象思維能力，還需要非常豐厚的基礎(chǔ)知識(shí)，越是到了后面難度就越高，想要跟上進(jìn)度的難度越高。

    當(dāng)難度提升上來(lái)，教學(xué)效率差別就會(huì)很明顯。

    王浩擁有十年的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，他清楚的知道該怎么去教學(xué)，該怎么教學(xué)生，講解同樣的內(nèi)容，也要比一般講師強(qiáng)的多，他對(duì)課程也非常的重視，會(huì)認(rèn)真的熟悉教案，針對(duì)每一步的講解都會(huì)認(rèn)真的去研究。

    另外，《教學(xué)的饋贈(zèng)》可以提升百分之二十的理解效率。

    這也是關(guān)鍵。

    用數(shù)據(jù)做對(duì)比來(lái)說(shuō)，王浩認(rèn)真講解上一個(gè)小時(shí)，相當(dāng)于鄭堯軍講解一個(gè)半小時(shí)，甚至更多。

    此外，王浩的講解方式也很豐富，有源源不斷的靈感做支撐，他能想到好多形象的比喻來(lái)輔助教學(xué)。

    比如，講到一個(gè)三維圖像的問(wèn)題時(shí)。

    大概是因?yàn)橛袑W(xué)生的思考，關(guān)聯(lián)到了‘宇宙星體運(yùn)轉(zhuǎn)’，王浩馬上就想到了‘彗星、恒星’運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，和講解的三維圖像很相似，就拿出‘彗星、恒星’運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律做例子，讓學(xué)生邊想象、邊去理解。

    有了實(shí)際的例子，理解就變得容易許多。

    一節(jié)課，兩個(gè)課時(shí)。

    很快結(jié)束。

    好多學(xué)生都感覺(jué)時(shí)間變快了，只是認(rèn)真聽(tīng)課就過(guò)去了，而往常他們總是要開(kāi)一點(diǎn)小差。

    王浩講完了課程內(nèi)容，快速布置了作業(yè)題，看了下時(shí)間還剩五分鐘，開(kāi)口說(shuō)道，“下面是自由時(shí)間，鈴聲一響就下課，有問(wèn)題可以過(guò)來(lái)問(wèn)?！?/br>
    “不過(guò)，只有十分鐘，我十點(diǎn)還有課?！?/br>
    好幾個(gè)學(xué)生圍過(guò)來(lái)提問(wèn)。

    王浩連續(xù)給三個(gè)學(xué)生做講解，他們的問(wèn)題都集中在幾個(gè)難點(diǎn)上，后來(lái)他干脆又在黑板上，把一道難理解的例題過(guò)了一遍，隨后再轉(zhuǎn)過(guò)頭等著學(xué)生們消化。

    這時(shí)候，已經(jīng)下課了。

    他注意到走過(guò)來(lái)的對(duì)門(mén)女孩，微笑的問(wèn)道，“這位同學(xué)，你也有問(wèn)題嗎？”

    顧悠悠迅速用手遮住臉，抱著書(shū)本朝著門(mén)口跑去，“沒(méi)有、沒(méi)有，我什么問(wèn)題都沒(méi)有！”

    王浩好心的提醒了一句，“李悠悠同學(xué)，慢點(diǎn)啊……”

    顧悠悠腳步一個(gè)踉蹌。

    她狠狠的回頭看了一眼。

    在李倩‘呵、呵、呵’的怪笑聲中，帶著一往無(wú)前的氣勢(shì)沖出了教室。

    ……

    九點(diǎn)四十分。

    王浩準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了二樓大教室，他找了個(gè)椅子坐在門(mén)口，拿著學(xué)生名單開(kāi)始做記錄。

    物理專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)消息了。

    好多學(xué)生心里滿是忐忑，因?yàn)樾@網(wǎng)發(fā)帖、舉報(bào)，據(jù)說(shuō)就是他們中的某人做的。

    某人，叫丁志強(qiáng)。

    丁志強(qiáng)來(lái)的非常早，比絕大部分學(xué)生都要早，他在校園網(wǎng)發(fā)了貼，找自己和旁邊寢室的人幫忙頂，還到教務(wù)舉報(bào)了王浩。