從大學(xué)講師到首席院士 第183節(jié)
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雖然獎項并沒有確切的年齡限制,但原則上不會頒發(fā)給50歲以上的學(xué)者,他的年紀(jì)已經(jīng)過‘原則’線了。 因?yàn)樵?jīng)有超過50歲的獲獎?wù)?,他也是有機(jī)會的,但是錯過了這次,肯定就沒有下一次機(jī)會了。 如果錯過了陳省身數(shù)學(xué)獎,他知道以后不可能再有大成果,自然就不可能評院士了。 傅春杰不甘心一輩子到頂就是個教授。 針對競爭對手,東港大學(xué)的鐘明初來說,傅春杰是沒有什么辦法的,鐘明初對他就是全方位的壓制,若是評選只有一個名額,他甚至?xí)x擇直接放棄。 王浩就不一樣了。 王浩的年紀(jì)很小,也沒什么背景可言,他希望能夠用研究方向、資歷和人脈進(jìn)行壓制。 隨著國內(nèi)數(shù)學(xué)會會議越來越近,傅春杰也開始行動起來,他利用個人的關(guān)系網(wǎng),找到了一些媒體人,讓他們幫忙宣傳一下自己的成果。 這個成果就是ns方程近似解的研究。 找媒體自然要大肆的宣傳,強(qiáng)調(diào)這個研究的重要性,應(yīng)用有多么的廣泛,ns方程近似解的研究,對于推動其他學(xué)科、工程發(fā)展有多大的作用,等等。 其實(shí)就是大吹特吹一下,媒體幫著做一下簡單的科普報道,讓公眾熟悉一下他這個人,還能傳到數(shù)學(xué)會評審專家的耳朵里。 傅春杰又不斷拜訪熟悉的學(xué)者,認(rèn)識的數(shù)學(xué)教授都不放過。 簡單來說,就是走后門,找關(guān)系,想間接的接觸數(shù)學(xué)會評委會成員,讓熟悉的人幫忙旁敲側(cè)擊,簡單進(jìn)行一下游說。 他當(dāng)然不會自己去游說,送禮送到評委會的數(shù)學(xué)專家手里,可能就被某個專家給打出來,事情也會被爆出來。 到時候,就完全失去了評選資格。 傅春杰就是找其他人幫忙去說說,就好像是其他人的想法,而和他完全沒有關(guān)系。 這個也是一個好辦法。 傅春杰連說什么都想好了,方法也很簡單,一個是低毀對手,一個是肯定自己。 王浩個人上沒有什么可詆毀的,因?yàn)樗穆臍v非常簡單,強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)只能是年紀(jì),第二個就是成果納入時間。 “年紀(jì)小,晚一點(diǎn)評獎也沒關(guān)系。” “他的成果都是近一年內(nèi)完成的,有些成果,比如角谷猜想的證明,連項目都沒正規(guī)結(jié)算,時間太短了,萬一以后出問題呢?” 然后就是肯定自己。 傅春杰在數(shù)學(xué)方向上工作了幾十年,也擔(dān)任了蘇東大學(xué)數(shù)學(xué)中心的主任,還在國際數(shù)學(xué)家大會上發(fā)表過報告。 同時,他加入數(shù)學(xué)會也超過十五年了。 他的資歷絕對是相當(dāng)豐厚的,另外,個人成果也是有特點(diǎn),應(yīng)用相對比較廣泛。 等等。 …… 王浩并不知道傅春杰的‘運(yùn)作’,甚至都不知道傅春杰的名字,只是在論文上掃了一眼,并沒有過多關(guān)注。 他還是繼續(xù)著自己的研究。 他看了很多篇ns方程有關(guān)近似求解的內(nèi)容。 傅春杰的研究確實(shí)是最好的,應(yīng)用覆蓋范圍最廣的,同時求解過程也是相對簡單的,也怪不得能夠被邀請在國際數(shù)學(xué)家大會上做報告。 但是,這一篇也只是王浩研究的論文之一。 在看了好多篇ns方程的研究內(nèi)容后,王浩找到了第一步的研究方向,也是對于ns方程求近似解做研究。 他想研究一種更為簡單、覆蓋范圍更廣的求近似解方式,而且已經(jīng)有了確定的思路。 ns方程求近似解是個研究大方向,已經(jīng)有了很多種方法,其中數(shù)值法是最主要的一個,因?yàn)閿?shù)值代入運(yùn)算簡單很多,但準(zhǔn)確性相對來說就差一些。 簡單理解,比如,一個方程精確解是6,數(shù)值法求出的近似解是5,其他更復(fù)雜的方法,也許能求出5.5,或者其他和6更接近的數(shù)字。 王浩的主要研究方向就是偏微分方程,他對于偏微分方程求解理解的非常深入,各種方法可以說非常精通。 他從最底層最基礎(chǔ)的方向進(jìn)行解析,開始了不斷的研究,找到了一種方程轉(zhuǎn)換的方法,也就是找出一種替代方程,把無法求出精確解的方程,轉(zhuǎn)化成一種可以求精確解的替代方程。 當(dāng)然兩個方程的解只是近似,并不是完全相同,近似程度則取決于方程轉(zhuǎn)化的過程。 這個方向的研究肯定是可行的,但究竟能有多近似,還是要看替代方程和原方程的求值差,也需要做一系列的證明。 這就必須要用精妙的方法去分析、轉(zhuǎn)換了。 王浩有了大致思路,也做出了一定的研究,但他感覺還缺少點(diǎn)什么,連續(xù)想了好幾天也沒有想出來。 他干脆就把心思放在了課程上。 既然埋頭苦思想不到關(guān)鍵點(diǎn),就在教學(xué)課程上去尋找靈感。 第二周,兩門研究生主課都開始了,周一的課程是《現(xiàn)代偏微分方程》。 王浩對待這門課程還是非常認(rèn)真的,《現(xiàn)代偏微分方程》的難度很高,知識點(diǎn)全部弄明白,可以說已經(jīng)達(dá)到了偏微分方程基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的上限,在往上就沒有人可以再教了,就只能看一些最新研究的論文才能繼續(xù)提升。 他為第一堂課程準(zhǔn)備了兩個小時。 等時間差不多的時候,王浩就去了教室,到了教室里就發(fā)現(xiàn)有些不對勁,因?yàn)楹笈抛隽撕芏嗟睦蠋煛?/br> 其中一個蒼老的面孔,只掃一眼就能認(rèn)出來。 “周清源教授?”周清源所在的一排,好多都是數(shù)學(xué)系的老師。 王浩還以為自己的課程是被理學(xué)院審查了。 鄭堯軍正巧走進(jìn)教室,他揮手和王浩打了個招呼,“王浩,我來聽你的課了,這個課,我覺得我也應(yīng)該學(xué)習(xí)一下,鞏固一下基礎(chǔ)知識?!?/br> “……” 王浩都不知道該說什么了。 其他的老師目的也是一樣,在數(shù)學(xué)教授的眼里,《現(xiàn)代偏微分方程》的難度,沒有達(dá)到需要他們聽課的地位,但確實(shí)有一些博士生、普通的講師,是需要鞏固相關(guān)內(nèi)容的。 其他的教授、副教授之類,很多都是來湊熱鬧的。 鄭堯軍也是其中之一,他聽說好多老師來聽課就過來了,反正待在辦公室里也沒什么事,就干脆過來一趟聽一下。 王浩用力撇了一下嘴,還是禮貌到后排打了個招呼,馬上就被一群人推讓,“王浩,你就正常講課,我們就是來聽聽?!?/br> “我聽學(xué)生們說你的課講的特別好,我也來學(xué)習(xí)一下?!?/br> “王教授,我讀研的時候就沒學(xué)好這門課,真是有心過來學(xué)習(xí)的?!?/br> “我來聽課,你可別介意……” 王浩還能說什么呢? 聽吧! 他只能回到講臺上,看了看時間,也就開始了課程。 《現(xiàn)代偏微分方程》課程的難度確實(shí)很高,放在研究生的課程中,能輕松排進(jìn)前幾名了,多數(shù)研究生真正考試只勉強(qiáng)及格,很少有能考到高分的。 如果在這門課上能考一個高分,說明讀個數(shù)學(xué)博士,做做研究發(fā)表個數(shù)學(xué)論文,問題就不那么大了。 “這節(jié)課,我們主要講兩個知識點(diǎn),一個是散度定理,另一個是格林公式?!?/br> 王浩快速進(jìn)入了課程內(nèi)容,“這是基礎(chǔ)內(nèi)容,如果你們以后做數(shù)學(xué)方面的研究,會經(jīng)常用到?!?/br> “這門課來說,也是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)……” 他滔滔不絕的講解起來,完全進(jìn)入到教學(xué)狀態(tài)中。 當(dāng)發(fā)現(xiàn)‘任務(wù)一’提升了一點(diǎn)靈感后,頓時狀態(tài)就變得更好了。 臺下大部分人都在認(rèn)真的聽課。 當(dāng)然也有一些老教授在開小差,因?yàn)橹v解的內(nèi)容他們都很清楚,也忍不住小聲交流幾句,“都說王浩講課講的好,我一直都不相信,現(xiàn)在一聽還真是?!?/br> “比我講的好,聽上幾耳朵就明白了?!?/br> “我也有這種感覺,但我覺得內(nèi)容倒是沒什么特殊的,就是奇怪,為什么聽起來很容易明白呢?” “難道是聲音?” 有個老教授思考著恍然大悟,“對呀,教學(xué)和聲音也有關(guān)系,要是一個老師有公鴨嗓,聽起來都會讓學(xué)生分心?!?/br> “王浩的聲音是那種清脆的,感覺能很容易讓人投入其中。” “像我們的聲音,老了呀……” 旁邊的兩個教授不斷點(diǎn)頭,只是心里對于這個分析不怎么感冒。 他們覺得王浩講的確實(shí)好,但要說和什么聲音有關(guān)系,實(shí)在是有點(diǎn)過于玄幻了。 王浩的教學(xué)本來就很好,一看就是準(zhǔn)備的很充分,中途沒有任何的斷點(diǎn),連找學(xué)生站起來提問,時間似乎都是掐算好的,學(xué)生坐下以后能繼續(xù)剛才的講解,讓其他學(xué)生繼續(xù)投入其中,而不是教學(xué)過程中出現(xiàn)了中斷。 這些都是值得學(xué)習(xí)的地方。 臺下的學(xué)生們大多都在認(rèn)真聽了,但是有一個學(xué)生很特殊,他是教室里唯一的本科生。 丁志強(qiáng)。 丁志強(qiáng)還是來上課了,或者說不情愿的來上課了,他的室友都知道他的課表,就趕緊催促他過來,甚至把他送到了教室門口。 然后一群人就討論著回宿舍去打游戲開黑了。 “今天我非殺要來個五殺不可!” “我用射手無敵的!” “在鉆石這個段位,我打野隨便殺,死亡如風(fēng)、常伴吾身,這就是我的……李白?!?/br> “串臺了吧!” 聽著室友們嘻嘻哈哈離開的聲音,丁志強(qiáng)都有一種想吐血的沖動。 你們都去開黑了,把我留在教室里? 這是人干的事嗎? 他還是不得不待在教室里,他找了一個邊側(cè)的位置,盡量讓自己看起來不顯眼。 旁邊也坐了其他人,他沒有太在意。 當(dāng)王浩投入到課程中的時候,丁志強(qiáng)也跟著認(rèn)真在聽,他暑假里把教材過了一遍,對每個知識點(diǎn)都有了解,在聽王浩的認(rèn)真講解后,理解的就更加深入了。 不知是什么時候,他扭過頭看了一眼旁邊的人。 那是個三十多歲戴眼鏡的女……