汪輝頓時問道，“周教授說起的時候，就覺得很不一般，王院士，你覺得是什么原因呢？”

    王浩沒有第一時間回答。

    在仔細(xì)盯著屏幕的過程中，他的腦子轉(zhuǎn)個不停，仔細(xì)思考著每一種可能，最終定格在兩個字上，“升階！”

    “升階？”

    “對！”

    王浩很認(rèn)真道，“鋰元素！升階！”

    汪輝頓時張大了嘴，好半天都沒說出一句話，他和周青討論的時候，都覺得事情很不一般，但怎么也沒有想到，竟然會牽扯到元素升階問題。

    一階鋰元素？

    這確實(shí)是了不起的大發(fā)現(xiàn)??！

    第三百九十二章 特殊磁場？王浩：電離能、電離，有道理??！

    “其他化合物的曲線都很類似，只有碳酸鋰的曲線不一樣，肯定不止是巧合?！?/br>
    “我暫時想不到其他原因，只有元素升階！”

    “金屬元素磁化反應(yīng)強(qiáng)烈，更容易產(chǎn)生電子遷躍。如果鋰元素發(fā)生了電子遷躍，就可能會對磁化反應(yīng)產(chǎn)生影響?！?/br>
    “這個判斷不一定是對的，但可能性很大?！?/br>
    王浩很認(rèn)真的做出了判斷。

    現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)實(shí)在太重要了，他一直希望能找到第二種發(fā)生升階的元素，來研究強(qiáng)湮滅力場下的電子遷躍現(xiàn)象。

    這個方向上需要研究的內(nèi)容太多了。

    比如，最直接的問題，實(shí)驗(yàn)中最先發(fā)現(xiàn)的是鐵元素升階，為什么會是鐵元素，而不是其他元素呢？

    想要找到這個問題的答案，就要找到兩種或兩種以上的升階元素，發(fā)現(xiàn)第二種升階元素重要性就可想而知了。

    有些遺憾的是，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題是碳酸鋰，是一種化合物，暫時無法單純判斷升階元素的含量，甚至無法百分百確定是否出現(xiàn)了升階現(xiàn)象。

    “對單質(zhì)鋰進(jìn)行提取，需要多久？”王浩問道。

    “那到不難！”

    汪輝想了想，說道，“提取鋰很快能完成。王院士，我明白你的意思，是要檢測是否存在一階鋰，對吧？”

    王浩點(diǎn)頭。

    汪輝道，“提取不難，檢測不容易”，他解釋道，“單質(zhì)鋰的性態(tài)很不穩(wěn)定，不能像是提取一階鐵那樣cao作，有些工序需要真空環(huán)境，這方面，我要和周教授討論一下?！?/br>
    王浩有些期待的點(diǎn)頭道，“就交給你們了?！?/br>
    “這是我們的工作！”

    汪輝也同樣非常激動。

    他很清楚發(fā)現(xiàn)第二種升階元素，絕對是震撼全世界的發(fā)現(xiàn)。

    之前和周青討論的時候，他們也覺得新發(fā)現(xiàn)很不一般，但完全沒有朝著升階的方向去考慮。

    現(xiàn)在知道可能是升階現(xiàn)象，自然也知道研究的重大意義。

    同時，他也有些飄飄然。

    因?yàn)槌晒?/br>
    他一直負(fù)責(zé)磁化材料的檢測工作，實(shí)驗(yàn)室中發(fā)現(xiàn)了‘變異元素’，后來確定為‘一階鐵’元素。

    現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)‘一階鋰’元素。

    未來的物理課本上，肯定會有升階元素的介紹，那么就少不了他的名字。

    這就是留名千古啊！

    汪輝想想都心潮澎湃，他也是知名的材料專家，但自認(rèn)為科研水平一般，有一些頂尖成果影響力卻不大。

    在負(fù)責(zé)磁化材料檢測工作后，一大堆的成果、榮譽(yù)緊跟著就砸了過來。

    “所以說，人生最重要的是機(jī)遇?。　?/br>
    汪輝仔細(xì)思考，感嘆著，“最重要的是王院士，和王院士沾邊的研究，就很容易有大成果！”

    王浩就沒有這么多感慨了。

    他已經(jīng)取得了足夠多的成果、榮譽(yù)，一些其他方向附帶的成果、榮譽(yù)，對他個人來說，根本是無關(guān)緊要。

    在回去的路上，他都在思考著新發(fā)現(xiàn)。

    碳酸鋰的磁化反應(yīng)強(qiáng)度偏低，不是百分百代表鋰元素發(fā)生了升階，但最低預(yù)估可能性也超過八成。

    “如果汪教授那邊能提取出一階鋰，自然就得到了證明?！?/br>
    “但是，為什么是鋰元素？”

    王浩完全摸不到頭腦。

    鐵元素發(fā)生升階現(xiàn)象，可以理解為‘鐵元素磁化反應(yīng)強(qiáng)烈’，但鋰元素對比其他金屬元素，磁化反應(yīng)算不上強(qiáng)烈。

    鋰元素和鐵元素，物理和化學(xué)特性相差極大。

    鋰元素是一種非常不性態(tài)的金屬元素，是元素周期表中的三號元素，熔點(diǎn)就只有180.5c，同時，鋰元素的電荷密度很大且有穩(wěn)定的氦型雙電子層，就容易極化其他的分子或離子，自己本身卻不容易受到極化。

    這一點(diǎn)就影響到鋰元素和鋰的化合物的穩(wěn)定性。

    由于電極電勢最負(fù)，鋰也是已知元素（包括放射性元素）中金屬活躍性最強(qiáng)的。

    以上的特性，都很難和鐵元素相關(guān)聯(lián)。

    “鐵、鋰……”

    “為什么呢？”

    “但也不一定?！蓖鹾谱屑?xì)思考著，“也許還有其他元素發(fā)生了電子遷躍，只是暫時沒有檢測到?！?/br>
    “這是很有可能的?！?/br>
    “最初一階鐵的含量極其微弱，也許有些元素也發(fā)生了升階，只是含量更加的微弱，就導(dǎo)致沒辦法檢測出來……”

    ……

    王浩帶著一大堆問題回到了梅森數(shù)實(shí)驗(yàn)室。

    他悶在辦公室里仔細(xì)的思考，后來發(fā)現(xiàn)問題實(shí)在太多，干脆一條條的梳理起來。

    然后發(fā)現(xiàn)，能優(yōu)先研究的還是關(guān)于之前思考的問題，“為什么純鐵材料，長期防止在強(qiáng)湮滅力場中，一階鐵的含量也不會上升？”

    從宇宙演化的角度上去思考，伴隨著湮滅力不斷的提升，只要達(dá)到鐵元素發(fā)生升階效應(yīng)的臨界值，也就是‘6.6倍’左右的湮滅力場強(qiáng)度，鐵元素就應(yīng)該發(fā)生電子遷躍。

    “這樣想也不對！”

    王浩皺住眉頭，“在強(qiáng)湮滅力場環(huán)境下，純鐵根本不會磁化，也只是回歸正常環(huán)境，才會出現(xiàn)磁化反應(yīng)。”

    “湮滅力場驟然增強(qiáng)、驟然減弱……”他突然想到了關(guān)鍵因素，“時間，問題還是在于時間！”

    實(shí)驗(yàn)中，純鐵材料被放置在強(qiáng)湮滅力場環(huán)境中，持續(xù)最長時間也不過只有一個小時左右。

    這是受到了設(shè)備限制。

    強(qiáng)湮滅力場發(fā)生設(shè)備不能一直工作，開啟一個多小時必須要關(guān)閉暫停，否則就可能出現(xiàn)故障問題。

    一個小時，聽起來不短。

    但是，相比宇宙演化發(fā)展來說，實(shí)在是太過短暫了，短暫到根本可以忽略不計(jì)。

    宇宙的湮滅力的增強(qiáng)速度極為緩慢。

    各種元素就是在極為緩慢增強(qiáng)的環(huán)境下，逐漸的去適應(yīng)環(huán)境，而不像是實(shí)驗(yàn)?zāi)菢樱苯訌某Ｒ?guī)環(huán)境直接跳轉(zhuǎn)到強(qiáng)湮滅力環(huán)境。

    這就像是一根被拉伸的彈簧。

    一下子把彈簧拉伸，再一松開，自然會有力的彈回。

    慢慢的拉伸再松開也同樣會彈回。

    如果‘慢慢’指的是以‘億年’為單位的時間呢？那可就不一定了，即便彈簧沒有發(fā)生性態(tài)變化，但依舊可能會適應(yīng)拉伸的環(huán)境。

    “那么驟然間，湮滅力增強(qiáng)到超過升階臨界線，純鐵材料中，到底發(fā)生了什呢？”

    王浩發(fā)現(xiàn)單純思考，很難解決這個問題。

    這需要實(shí)驗(yàn)，同樣需要靈感，他干脆找來了三員大將：保羅菲爾－瓊斯、丁志強(qiáng)以及海倫。

    實(shí)際上，王浩也希望能有更多優(yōu)秀的人才加入到研究組中，但湮滅物理研究的門檻實(shí)在太高了。

    那些有資格跨過門檻的，都是一些年紀(jì)大的教授。

    四十歲，都算是很年輕了。

    “要招收天才，也要培養(yǎng)新人啊，但是培養(yǎng)新人很花時間……”

    王浩實(shí)在不想帶學(xué)生了。

    不過……

    他看著丁志強(qiáng)和海倫，忽然產(chǎn)生了一個想法，“或許可以讓他們帶學(xué)生？到時候，我去幫著面試……”

    “有道理??！”

    這樣一想，心里就有期待了。

    ……

    海倫可不想帶學(xué)生，她的情況和保羅菲爾－瓊斯類似，都是那種極其不被學(xué)生喜歡的老師。

    海倫也有在學(xué)校開過課。

    那個課程，大部分學(xué)生聽不懂、跟不上，即便是認(rèn)真學(xué)了所有的內(nèi)容，期末考試通過率也非常低。

    真實(shí)數(shù)據(jù)是，選修五十人，十一人通過。

    這還是學(xué)校教務(wù)干預(yù)的結(jié)果，否則可能就只有兩、三個學(xué)生能勉強(qiáng)通過，因?yàn)楹惓龅脑嚲黼y度太高了。

    大概就是因?yàn)椤巧滩罹唷?/br>