邵淮之到教室的時(shí)候，粗略看了一眼，只有前面2排和最后1排余下空位。

    他徑直往后走，選擇了最后1排。

    昨天宿舍安排得比較臨時(shí)，邵淮之毫無(wú)準(zhǔn)備，所以昨晚沒(méi)有搬，早上是從住宅直接開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái)的。

    也幸虧他沒(méi)有搬，不然以凌耿的震驚程度，昨天一晚上估計(jì)都會(huì)睡不著。

    從邵淮之進(jìn)教室開(kāi)始，凌耿的視線就不由自主地隨著邵淮之向后看去。

    最后一排只有邵淮之一個(gè)人。

    凌耿覺(jué)著，只是他單方面覺(jué)著，邵淮之看起來(lái)有些孤單。

    于是他想了想，本著偶像為先的原則，把俞洵推給他女朋友，自己則收拾東西主動(dòng)挪去了最后一排。

    正翻著書(shū)就莫名其妙被人推走的俞洵：？

    “凌？”邵淮之有些意外。

    凌耿簡(jiǎn)單說(shuō)明了來(lái)意，“我過(guò)來(lái)陪你?！?/br>
    一句話說(shuō)出了助人為樂(lè)，慷慨解憂的氣勢(shì)。

    凌耿很是驕傲。

    邵淮之笑了笑，沒(méi)有接話。

    小朋友想助人為樂(lè)，那能怎么辦，隨他唄。

    凌耿這助人為樂(lè)的熱情一直持續(xù)到下午。

    按照課表，周一下午是于瞻的實(shí)驗(yàn)課。

    自從上次被扣掉平時(shí)得分后，凌耿對(duì)“于瞻”這兩個(gè)字十分敏感，一旦看到他的課，幾乎是條件反射地提前出門(mén)，生怕遲到。

    連帶著同宿舍的俞洵都得按照他的作息來(lái)。

    邵淮之暫時(shí)沒(méi)有搬進(jìn)宿舍，中午吃飯的時(shí)候也不在食堂，凌耿見(jiàn)不到人，只好給他發(fā)了條信息。

    意料之外，邵淮之沒(méi)有回復(fù)。

    本來(lái)還擔(dān)心邵淮之遲到被于瞻批評(píng)，正想著打電話提醒的凌耿，卻看見(jiàn)邵淮之和于瞻，一前一后地走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。

    像于瞻這種對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的老師，對(duì)自己要求也很苛刻。他讓學(xué)生提前到的同時(shí)，他也不會(huì)太晚到，從來(lái)都是早于上課時(shí)間點(diǎn)到教室的，而今天這種踩點(diǎn)上課的事他還是頭一回做。

    原因呢也很簡(jiǎn)單。

    邵淮之雖然說(shuō)現(xiàn)在的住宅是離學(xué)校不算太遠(yuǎn)，但他其實(shí)買(mǎi)下這房子還不到一年，之前甚至都不住在這個(gè)城市。算起來(lái)，邵淮之和于瞻也有好幾年沒(méi)見(jiàn)過(guò)面了，這好久不見(jiàn)的老朋友，當(dāng)然是要聚一聚的。

    所以就挑了個(gè)中午的時(shí)間，兩個(gè)人一塊吃了頓飯，這相談甚歡，索性就踩點(diǎn)到實(shí)驗(yàn)室了。

    可是凌耿不知道他們兩個(gè)人的關(guān)系，還以為太陽(yáng)從西邊出來(lái)了。

    更讓他驚訝的是，實(shí)驗(yàn)課是安排兩個(gè)人一組，原本凌耿還擔(dān)心邵淮之是突然加入班級(jí)的，一個(gè)人做實(shí)驗(yàn)會(huì)很不適應(yīng)，他好心好意地想去幫忙，卻看見(jiàn)邵淮之的位置上不止一個(gè)人。

    只見(jiàn)讓眾多學(xué)生都畏懼的于老師，此刻竟然笑彎了一雙眼，與邵淮之有說(shuō)有笑，更是十分仔細(xì)且耐心地，就差手把手上去教邵淮之做實(shí)驗(yàn)了。

    “淮之，這個(gè)參數(shù)設(shè)置有點(diǎn)問(wèn)題，刺激間隔應(yīng)該再設(shè)置得小一些。還有這個(gè)濃度配置，嗯，20%的濃度就行?！闭Z(yǔ)氣溫和且非常具有引導(dǎo)性，還主動(dòng)幫邵淮之調(diào)了一下儀器的設(shè)置。

    凌耿怒：有沒(méi)有搞錯(cuò)，你是個(gè)老師?。〔粦?yīng)該循循善誘，一步一步來(lái)嗎？你怎么能直接上手幫他調(diào)設(shè)置呢？！

    “還有這個(gè)，先把它固定，待會(huì)麻醉的時(shí)候小心些，不要傷到自己?！币?jiàn)邵淮之好像不太熟練的樣子，于瞻握著他的手比了一下麻醉注射的位置，“在這個(gè)地方，腹腔注射就行。”

    邵淮之已經(jīng)有很久沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)驗(yàn)了，現(xiàn)在猛然開(kāi)始自然是有些生疏的，不過(guò)大學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)還在，倒也不至于什么都不懂，于瞻教，他認(rèn)真聽(tīng)著就是了，“嗯，知道了。”

    但這些，在凌耿看來(lái)，就不那么純粹了。

    一個(gè)老師，你教就算了，你怎么能握著他的手呢？！那可是大神的手！你這樣不會(huì)讓其他同學(xué)誤會(huì)嗎？！

    凌耿恨恨地咬著牙，手里捏著的那支筆，咔嚓一聲，斷了。

    作者有話要說(shuō)：　　我怎么覺(jué)得，凌說(shuō)過(guò)來(lái)陪你的時(shí)候，說(shuō)出了過(guò)來(lái)陪/睡的氣勢(shì)（不是）

    第6章 作者跟我同組了

    “凌？”邵淮之是第一個(gè)注意到凌耿的，順便也看到了他手里斷了的那支筆。

    凌耿這才意識(shí)到自己的失態(tài)，尷尬地把筆塞進(jìn)口袋，欲蓋彌彰，“我這運(yùn)氣不太好，怎么拿了支斷的筆……”

    實(shí)在是太丟臉了，他剛剛到底在做什么啊？凌耿很想找個(gè)洞鉆進(jìn)去。

    邵淮之對(duì)凌耿親昵的稱呼，于瞻聽(tīng)得很清楚，他來(lái)回看了兩個(gè)人一眼，疑惑地發(fā)問(wèn)：“淮之，你對(duì)他，很熟悉嗎？”

    才認(rèn)識(shí)幾天的人，原則上算不得熟悉，邵淮之想了想，說(shuō)：“嗯，舍友?！?/br>
    原來(lái)是舍友，于瞻舒了口氣，他還以為會(huì)聽(tīng)到什么驚天地泣鬼神的話。不過(guò)，既然是舍友，那凌耿杵在這做什么？于瞻直直看向凌耿，那意思很明顯：實(shí)驗(yàn)課不好好上課，跑過(guò)來(lái)湊什么熱鬧？

    來(lái)自老師的氣勢(shì)壓制，凌耿心里有點(diǎn)發(fā)虛。其實(shí)說(shuō)實(shí)話，有老師在旁邊引導(dǎo)邵淮之，比自己硬生生跑過(guò)來(lái)幫忙要好上太多了，他本來(lái)都想打退堂鼓了，但是余光一瞥，卻看見(jiàn)于瞻的手與邵淮之的手靠得很近。

    大概是剛剛示范性的動(dòng)作結(jié)束不久，兩個(gè)人現(xiàn)在距離不過(guò)咫尺，只需要稍微那么一碰，那就是……

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