結(jié)果一進(jìn)班級(jí)，他就感到天道壓制消失不見(jiàn)，可以正常使用神通了。與此同時(shí)，他也感到教室里的氛圍與之前外界的輕松感完全不同。

    現(xiàn)在離上課時(shí)間還早，所以教室里人還不多，在這里，幾乎人人都少言寡語(yǔ)，哪怕偶有聚在一起聊著天的，那眼神中也滿(mǎn)是戒備之色。

    而袁行一進(jìn)大門(mén)，立時(shí)教室里所有人的目光都齊刷刷的看了過(guò)來(lái)。

    “是新人！”

    不知是誰(shuí)低聲說(shuō)了一句，然后袁行就感到那些看來(lái)的眼神滿(mǎn)是興奮，像極了獵人看到獵物的樣子。

    袁行知道，自己的第一道考驗(yàn)來(lái)了。

    這是個(gè)弱rou強(qiáng)食的世界，哪怕有府規(guī)也限制不了那些神通廣大的人的手段，所以在這開(kāi)放的教室里，將會(huì)是人們爭(zhēng)權(quán)奪利的唯一場(chǎng)地。

    而老人們?cè)缇驮谥暗亩窢?zhēng)中分出了利益并達(dá)成了平衡，所以反倒相安無(wú)事。

    但是有新人來(lái)，就打破了那個(gè)平衡，所有人都想在新人這里獲取新的利益點(diǎn)。

    所以現(xiàn)在的袁行，就成了所有人的獵物。

    而要想在以后的日子里能站穩(wěn)腳跟，那么在這第一次的考驗(yàn)里，必須展露出足夠的實(shí)力才行。

    這般想著，袁行就感到意識(shí)一陣恍惚，再回過(guò)神來(lái)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不是站在教室門(mén)口，而是在一個(gè)新的地方、

    袁行知道，自己是中了幻術(shù)，有人對(duì)自己動(dòng)手了。

    第六十三章立威

    幻術(shù)對(duì)袁行來(lái)說(shuō)沒(méi)有效果，因?yàn)樗眢w里有天道法則，能與自然相感應(yīng)，認(rèn)清真正的自然形態(tài)。

    所以他閉上眼不去看面前的幻象，稍微感知了一下，便手一抬，一道靈力彈出。

    下一刻只聽(tīng)得一聲悶哼，袁行再睜開(kāi)眼時(shí)，已經(jīng)回到了教室里，不遠(yuǎn)處一個(gè)青年正面露痛苦的捂住肚腹，看向袁行的眼神滿(mǎn)是驚異。

    其他人也是吃了一驚，沒(méi)想到這個(gè)新來(lái)的能瞬間就破了幻境。

    袁行沒(méi)有搭理那些人，從教室門(mén)口走上過(guò)道，向著后排座位走去。

    才走出幾步，袁行若有所感，抬手就向身后斬去。

    “咔嚓！”

    如同切到西瓜一般，身后接近的人瞬間被一分為二，但是卻沒(méi)有流出血來(lái)，那分裂成兩半的人的傷口不住蠕動(dòng)，然后迅速生長(zhǎng)為一個(gè)完整的人，于是一個(gè)人就此變?yōu)閮蓚€(gè)人。

    袁行眉頭微皺，手捏劍訣再一個(gè)橫掃，兩個(gè)并排的人被瞬間攔腰切斷，但是如同剛才一樣，沒(méi)有血流出，且瞬間化為四個(gè)人。

    四人成型之后，這次沒(méi)有再坐等被砍，四人分散四邊，圍攻而來(lái)。

    袁行手一張開(kāi)，立時(shí)無(wú)數(shù)道劍芒生成，四面八方無(wú)差別攻去。

    周?chē)耐瑢W(xué)們紛紛閃避逃向遠(yuǎn)處，避免殃及池魚(yú)。

    而這一輪攻擊之后的后果更加夸張。

    之前不過(guò)是一分為二，這一次直接一分成了幾十份，而每一個(gè)被切斷的組織，都生成了新的完整的人來(lái)。

    一時(shí)間，整個(gè)教室都被密密麻麻的那人給擠滿(mǎn)了，不知道有多少。

    人之神類(lèi)別的神通，都是關(guān)于人的神通，各種千奇百怪的都有，沒(méi)想到還有這種無(wú)限分裂的能力。

    此時(shí)教室外面有人在喊，道：“好了好了，別打了，你們算平手吧?！?/br>
    其他人都已經(jīng)被擠到外面去了。

    平手？

    袁行想了想，立時(shí)也運(yùn)起神通來(lái)。

    袁行的神通一施展，會(huì)讓人對(duì)他產(chǎn)生感情，但是永生基因極度抗拒這種情緒，所以反倒會(huì)生出極度的仇恨，這股仇恨是發(fā)自本能，甚至能讓人失去理智的地步。

    于是，在密密麻麻所有人都停下來(lái)的當(dāng)頭，唯獨(dú)有一人雙眼血紅，繼續(xù)猛然向袁行攻來(lái)。

    這應(yīng)該就是本體了。

    對(duì)方戰(zhàn)斗能力不怎么強(qiáng)，加上失了理智，更加沒(méi)有章法，于是被袁行輕松躲過(guò)攻擊，然后反手一把就窟住了他的脖子，隨即用力一捏，那人便翻了翻白眼，暈了過(guò)去。

    隨著他一暈，周?chē)切┓稚眍D時(shí)如同xiele氣的皮球一般迅速變小，成為一個(gè)個(gè)白點(diǎn)，飛回融入回了那人本體內(nèi)。

    教室重新變得清明，然后眾人就看到袁行手里提著沒(méi)有意識(shí)的那人，再度一驚。

    他竟然敗了？

    這個(gè)新人怎么找出本體的？

    袁行沒(méi)搭理他們，隨手把手里的人丟在地上，繼續(xù)往后面走去，很快找了個(gè)角落，安然坐下。

    之前躲出去的那些人此時(shí)重返教室，分幾處聚坐在一起，竊竊私語(yǔ)，不是看向袁行。

    連續(xù)兩人挫敗，剩下的人雖然對(duì)袁行指指點(diǎn)點(diǎn)，但是卻沒(méi)有人再動(dòng)手了。

    袁行此時(shí)也定下神來(lái)，開(kāi)始觀(guān)察起周?chē)?/br>
    然后他這才注意到，教室外還有很多同學(xué)已經(jīng)到場(chǎng)，但是此時(shí)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聚在教室外的廣場(chǎng)不敢接近。

    如此一直到一個(gè)夾著厚厚教科書(shū)的老者走進(jìn)教室，來(lái)到講臺(tái)，那些滯留的學(xué)生們才陸續(xù)走進(jìn)教室，分散坐在各地。

    袁行略微一想，便明白了。

    那些不敢進(jìn)來(lái)的學(xué)生們顯然是怕教室范圍內(nèi)可以用神通，也如同自己一般被襲擊，所以要一直等到老師來(lái)了之后，才敢跟進(jìn)來(lái)，有老師在，顯然沒(méi)人敢造次。

    至于提前進(jìn)入教室的人，都是班級(jí)里的強(qiáng)者，只有他們欺負(fù)別人，別人無(wú)法欺負(fù)他們，所以才敢提前進(jìn)來(lái)。

    難怪打敗兩人之后其他人就不敢再動(dòng)手了，因?yàn)槟莾扇艘彩菑?qiáng)者，他們都是這個(gè)下場(chǎng)，其他人動(dòng)手估計(jì)也差不