。

    “理論都還沒(méi)學(xué)會(huì)，就想要實(shí)cao了？”貓耳少女瞪眼道，“走路都沒(méi)學(xué)會(huì)，就想跑了？”

    “我是坐不住的人，這樣或許效率更高，你先試試，沒(méi)用再換回來(lái)嘛。”袁行堅(jiān)持道。

    “這……”貓耳少女歪頭猶豫了一下，終于點(diǎn)頭道：“也行吧，你上來(lái)。正好拿你試試，有效果的話(huà)，推廣開(kāi)去，或許就好學(xué)了，選擇我這科目的學(xué)生或許就多了?！?/br>
    “多謝老師。”

    袁行笑笑，便起身，走上講臺(tái)，來(lái)到了貓耳少女身邊。

    第六十七章大腦爭(zhēng)奪戰(zhàn)

    “……先分離出水元素，然后加入碳分子，會(huì)反應(yīng)生成……”

    實(shí)驗(yàn)桌上，貓耳少女一邊講解一邊拿起試管為袁行演示著，袁行在旁邊聽(tīng)得連連點(diǎn)頭。

    一邊演示過(guò)后，貓耳少女讓開(kāi)位置，讓袁行上手。

    結(jié)果袁行拿著試管，顫顫巍巍。

    “多了多了，哎呀，你怎么這么笨啊……”

    貓耳少女在旁邊看得跳腳。

    “你手把手教我吧？”袁行眨了眨無(wú)辜的眼睛，請(qǐng)求道。

    “好吧好吧，誰(shuí)叫我只有你一個(gè)學(xué)生呢?！?/br>
    貓耳少女無(wú)奈道，然后準(zhǔn)備在外面伸手指導(dǎo)，結(jié)果手相比起袁行來(lái)說(shuō)太短了，完全夠不到。

    “你到里面來(lái)吧?！?/br>
    袁行笑笑，一把將貓耳少女摟進(jìn)了懷里。

    “額……也只有這樣了?！?/br>
    身在袁行懷里，貓耳少女發(fā)現(xiàn)自己果然能抓住袁行雙手進(jìn)行指導(dǎo)，便點(diǎn)點(diǎn)頭道。

    袁行便緊貼著貓耳少女的后背，手臂擁著她，雙手跟隨著她抓著慢慢做起試驗(yàn)來(lái)。

    “哎呀，你別亂動(dòng)啊?！痹囼?yàn)了一陣，貓耳少女感受著后背的袁行在晃動(dòng)，有些不滿(mǎn)的嘀咕著，“還有，你是帶了根棍子？收起來(lái)啊喂，別帶到課堂上來(lái)?！?/br>
    “老師，你就沒(méi)什么，奇怪的感覺(jué)嗎？”袁行將下巴抵在少女的頭頂上，淡笑問(wèn)道。

    “奇怪的感覺(jué)？什么意思？”貓耳少女好奇的抬起頭看了袁行一眼。

    眼睛清澈，沒(méi)有一絲迷離的氣息。

    果然，非常不對(duì)勁。

    袁行經(jīng)手過(guò)那么多女子，還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)女子能在自己的動(dòng)手下保持清醒的。特別是有了神通之后更甚，連身體已經(jīng)修煉到完全沒(méi)有那種感覺(jué)的化神境強(qiáng)者莉莉絲，依然在自己的神通影響下敗得一塌糊涂。

    這貓耳少女的實(shí)力遠(yuǎn)比不上莉莉絲，而且她與莉莉絲一樣都是創(chuàng)造物，所以無(wú)論怎么想，也不可能存在莉莉絲有反應(yīng)但她沒(méi)反應(yīng)的情況。

    所以只有一種可能，那就是這個(gè)貓耳少女是假的。

    貓耳少女現(xiàn)在的一舉一動(dòng)，都是幻境主人制造出來(lái)的幻象，而主人并不知道袁行動(dòng)手動(dòng)腳的情況下女人會(huì)有其他反應(yīng)，所以還是按照常規(guī)的來(lái)。

    至此，袁行是徹底確定了。

    他笑了笑，問(wèn)道：“對(duì)了，老師，你胸口上的傷好得怎么樣了？”

    “哎？”貓耳少女愣了一下。

    “怎么？上次你做實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)意外，燙傷了胸口，你說(shuō)至少要一個(gè)月才能好的?！痹械馈?/br>
    “我……我……”貓耳少女支支吾吾。

    “給我堪堪?！?/br>
    袁行笑了笑，雙手伸到少女身前，熟練的就解開(kāi)了上面的紐扣，然后往兩邊一拉。

    嘖，真就板上釘釘啊，不過(guò)，還是挺可愛(ài)的。

    只是，沒(méi)想到那里真就有一處燙傷痕跡。

    “嗯，我已經(jīng)好得差不多了?！必埗倥Φ馈?/br>
    “哦，是嗎？”袁行笑笑，“可是，你這里根本就不會(huì)有的啊，我剛才是騙你的?！?/br>
    “什么，你……”

    貓耳少女臉色微變。

    “這是幻境，我已知曉?！?/br>
    袁行淡淡說(shuō)道。

    隨著袁行話(huà)語(yǔ)剛落，眼前的場(chǎng)景包括懷里的貓耳少女全都漸漸淡化消失。

    催眠術(shù)的核心原理是控制大腦，讓大腦相信場(chǎng)景是真實(shí)的；而要破解幻象也是同樣的原理，那就是讓大腦相信場(chǎng)景是虛假的。

    而今袁行徹底相信了這一點(diǎn)，于是幻術(shù)自解。

    眼前的場(chǎng)景漸漸消失，開(kāi)始變得白茫茫一片。

    “砰！”

    突然，面前傳來(lái)一聲響，袁行一個(gè)激靈，清醒過(guò)來(lái)。

    睜開(kāi)眼，就見(jiàn)一個(gè)小手正拍在眼前的桌面上。他抬起頭來(lái)，卻是貓耳少女正站在自己面前，一只手拍在桌子上，另一只手叉著腰，小臉氣鼓鼓道：“喂，你怎么打瞌睡啊?！?/br>
    這……

    袁行吃了一驚，時(shí)間卻是回到了剛才自己聽(tīng)少女課打瞌睡的時(shí)候。

    怎么回事，難道那個(gè)催眠師熏就藏在周?chē)脛偛抛约捍蝾臅r(shí)候催眠的自己。然后催眠解除，回到現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)在？

    還是說(shuō)，這里依然還是幻境？

    夢(mèng)中夢(mèng)？

    “喂，你發(fā)什么呆，還沒(méi)有清醒過(guò)來(lái)么？”

    少女的小手在袁行眼前晃了晃。

    “額……”袁行回過(guò)神，看向貓耳少女，道：“老師，剛才有其他人來(lái)過(guò)嗎？”

    “有啊?！必埗倥行┖闷娴目戳嗽幸?/br>
    眼，道：“原來(lái)你剛才沒(méi)睡著?。俊?/br>
    “是誰(shuí)??？”袁行追問(wèn)，“不會(huì)是熏吧？”

    “唉？你竟然認(rèn)識(shí)熏同學(xué)……對(duì)哦，她也是人之神神通班級(jí)里的?！必埗倥肫鹆诉@一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)頭。

    “她是你的學(xué)生？”袁行有些訝然，“你不是說(shuō)你只有我一個(gè)學(xué)生嗎？”

    “是現(xiàn)在只有你一個(gè)學(xué)生。”貓耳