靈通君不坐，而是偷偷觀察著他，邁著妖嬈的步子靠近南門柳，問：“這位小公子長得如此眼熟，莫不是南門家的柳兒吧？”

    南門柳警惕地看著他。

    “你怎么知道？我聽說我娘和靈通書院是有些親戚的，就是你嗎？”

    來這里之前，陳開簡要告訴過他，靈通君是妖，由一副字畫修煉成精，所以沒有性別。

    這光聽著，南門柳是想象不到的，見了才發(fā)現(xiàn)，此人身材似女，聲音似男，額頭上長著一只銀色犀角，年輕貌美，深情靈動，沒有其他先生的那種匠氣，也無高門世家子的那股傲氣，像個剛從戲臺子上面下來的大角兒。

    談吐間似乎和師尊還很熟悉，著實需要瞄著點。

    就算是自己的親戚，也不能放松警惕。

    “哎呦，哪敢！”靈通君笑道，“南門家，那是上古世家！我這里是有人同你上面幾十上百輩兒的遠親有很深的交情，不過不是我，是連家的當家，我們這最厲害的學生——連云。”

    這么遠的輩分了，按說平時沒有走動，也是正常，不過既然有交情，該照顧還是要照顧的，連家這樣不當回事是有些不夠意思了，因此那位當家的少女連云給南門柳留下了深刻的壞印象。

    隨即，這個壞印象更深了。

    “佛爺，”靈通君陪笑問陳開道，“您這趟下來，不會就是來找連云的吧？”

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    第52章 龍女

    靈通君這話是有原因的。

    南門柳是看了兩眼他師尊的傳記, 可沒有看到后面的記載，所以憤怒地質(zhì)問他：“你憑什么這么說？我?guī)熥鸷湍莻€連云又有什么關系？”

    “呦，柳兒還不知道？”靈通君眼波流轉(zhuǎn), 有些看戲的意思, 暗示道，“你已經(jīng)是佛爺?shù)牡茏恿耍尤粵]聽說過？佛爺之前兩次下界，都是因為我們小連云?。　?/br>
    南門柳全身僵硬，腦中一片空白。

    陳開微微皺眉道：“你們……連云？”

    “哎呦, 是我說錯話了！”靈通君又立刻撇清關系，“連云雖然是我們書院的人, 但我們卻是什么萬萬管不了她的, 您知道我們勢單力薄，跟另外兩家完全比不了呀。”

    陳開一手握著戒尺，點了點頭, 走到講臺邊緣。

    “作惡分輕重，你們確實掀不起什么大風浪, 但是勿以惡小而為之，雪寂禪師的話, 已經(jīng)被你忘了?！?/br>
    靈通君臉色一變。

    他是萬不敢與陳開齊平的，只站在講臺底下，挨著南門柳，比陳開矮了一截, 抬起頭時瞳孔驟縮。

    陳開手持戒尺，沖著他額頭拍了下來。

    靈通君自知實力不如陳開，不閃不避，生受了這一尺, 額前的犀角斷了一半，落在地上，角上銀色細線中流出如水銀般的血液，順著額前滴落。

    他跪在地上，忍著劇痛，不敢去撿那截斷角。

    “佛爺，”他低頭，嗓音沙啞，半晌才說道，“小妖何罪之有，要被廢去這些修為？”

    南門柳也愣愣地看向陳開，不明所以。

    陳開轉(zhuǎn)身，從旁邊的桌子上隨手取了一片宣紙，面無表情地擦了擦戒尺上沾染的銀色。

    “你在人間大肆圈地吸收靈脈，不許人間的學生修行，又在仙界鼓吹學院名聲，謊稱只有過分嚴苛管教學生才能精進實力，借此收取高昂學費和禮金，搜刮了兩界大量金銀玉石，古董字畫，還不認罪？”

    ·

    對于修書畫一道的修士來說，靈通書院的藏書館，如今真同個寶庫一般了。

    能有這樣充盈的家底，靈通君必然不是像他表現(xiàn)得那樣像個花瓶，婀娜無害。

    他身為院長，做的第一件事，就是嚴格控制住學生的人數(shù)。

    靈通書院雖然是現(xiàn)在的三大仙門之一，但只是勢力范圍很大，真正的學生只集中在這兩座山中，全都是仙界世家里中上等資質(zhì)的學生，不過一千人，絕不超出一個。

    一個仙道書院的宗旨，應該是為了讓更多人踏上仙途，可是靈通書院存在的時間越長，仙者反而越少了。

    這很好解釋。因為靈氣本身就是固定的，他控制住的越多，學生越難以修煉，也就越是想擠破腦袋進書院讀書，而后書院收下的靈石靈寶就越多，勢力越來越大，到處割地瓜分靈脈。

    這就如同當初素河的靈泉被陣法封印一樣，周圍的學生幾乎無法修煉，只能想方設法進書院，最終形成了一個惡性循環(huán)。

    同時，靈通君還做了第二件事，就是給書院規(guī)定出嚴苛的等級制度。

    院長之下有長老，而長老下面又有十幾位先生，先生下有學生，學生里又分出數(shù)個級別，每高一級的人都可以無條件支配下面的人。

    通過這種方式，他人為地制造出了書院內(nèi)處處壓迫的環(huán)境，便于管理。

    弱小的學生只能抱團取暖，即使有問題也不敢向先生請教，所有人無時無刻不在競爭，除了壓力還是壓力，所以最終使學生們精疲力竭，大腦空空，再沒有精力去分辨“書院給了我什么”，而是被教育得只會歸咎于自己，認為“是我不夠努力”，更不會去發(fā)散思維，想到“為何會如此？”、“如何能改變？”。

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